צעירים צריכים להצטייד ב"חיסונים דיגיטליים" בעולם שתלוי יותר ויותר בבינה מלאכותית.

לדברי ד"ר דין ואן מאי, מרצה לתואר שני במיומנויות רכות במרכז לפיתוח יכולות סטודנטים באוניברסיטת ואן לאנג, על מנת להבטיח שימוש הוגן ואחראי בבינה מלאכותית (AI), תפקידם של בני האדם, ובמיוחד המורים, חשוב מאוד.

בעל תואר שני דין ואן מאי מאמין שעלינו להיות זהירים בעת יישום בינה מלאכותית בחינוך . (צילום: NVCC)

בינה מלאכותית מעצבת את עתיד החינוך

מה דעתך על השפעת הבינה המלאכותית (AI) על שיפור איכות החינוך וההכשרה של משאבי אנוש לעתיד?

בינה מלאכותית משפיעה כמעט על כל תחום, והחינוך אינו יוצא מן הכלל. בעידן 4.0, ההתפתחות החזקה של בינה מלאכותית מעצבת את עתיד החינוך בכל מדינות העולם .

על פי דו"ח של אונסק"ו (בינה מלאכותית וחינוך: הנחיות למקבלי מדיניות, 2021), גודל השוק לבינה מלאכותית בחינוך עמד על 1.1 מיליארד דולר בשנת 2020, וצפוי לגדול לכ-6 מיליארד דולר עד 2024, צמיחה של 445% בתוך 4 שנים בלבד.

עם התפרצות הטכנולוגיה, מדינות רבות ברחבי העולם פיתחו הנחיות לקידום למידה ושימוש בטוחים ויעילים בבינה מלאכותית. כלי בינה מלאכותית מתאימים להדרכה כמו Gemini, ChatGPT, Gamma, Magic School, Canva... עושים שינוי בחינוך.

בינה מלאכותית מסייעת למחנכים לנהל הוראה והכשרה בצורה יעילה ויצירתית, תוך שיפור החוויה והתוצאות של לומדים, כולל אלו עם מוגבלויות.

לכן, האומות המאוחדות גם רודפות אחר המטרה של "בינה מלאכותית לכולם" כדי להגשים את יעד מספר 4 (חינוך איכותי) ב-17 יעדי הפיתוח בר-קיימא (SDGs) ליצירת הזדמנויות למידה שוות, חינוך הוגן ולמידה לכל החיים לכולם.

לדעתך, מה תהיה מגמת ההתפתחות של בינה מלאכותית בחינוך בעתיד הקרוב?

בינה מלאכותית תצמח באופן אקספוננציאלי ותעדכן את תכונותיה באופן קבוע כדי לענות על צרכי החינוך והכשרת משאבי אנוש. בעזרת אלגוריתמים מתקדמים ותובנות מבוססות נתונים, בינה מלאכותית שינתה וחוללה מהפכה בשיטות הוראה מסורתיות, והעצימה לומדים ומחנכים.

מגמות בתחום הבינה המלאכותית מעודדות את תעשיית החינוך על ידי שיפור מעורבות הלומדים באמצעות קורסים מותאמים אישית, הרצאות מקוונות, שיעורים גיימיפיים לשיפור מיומנויות או אפליקציות תמיכה בלמידה.

היישום של בינה מלאכותית בחינוך לייצור תוכן חכם מקל מתמיד על לומדים לחפש, לאחסן ולחפש חומרי למידה. זה משפר את חוויית הלמידה ומתאים אישית את תוכן הלמידה לצרכים ולפיתוח כישורי הלומדים, תוך עמידה בדרישות שוק הגיוס. הכלים מסייעים למורים על ידי לקיחת משימות גוזלות זמן, מתן ציונים, ניהול דוחות, שיפור יכולות קוגניטיביות ולמידה בבתי ספר וירטואליים ובכיתות בינה מלאכותית.

מורים ימקסמו את יכולתם המקצועית וייצרו חוויות למידה עשירות, תוך קידום שיטות הכשרה ממוקדות תלמיד. בינה מלאכותית משמשת בפעילויות מחקר מדעי , קשרים אקדמיים או ניהול אדמיניסטרטיבי, קידום יוזמות המשתמשות בבינה מלאכותית בפעילויות שירות קהילתי, במיוחד תמיכה בפיתוח חינוכי ושיפור איכות החיים של קבוצות מוחלשות.

בעתיד, יישומי בינה מלאכותית רבים ייוולדו, וייצרו גיוון עבור מורים וגם עבור לומדים, מה שיוביל לתחרות בין יישומים. פריסת בינה מלאכותית בחינוך היא הכרחית, אך יש לעשות זאת בזהירות ובצורה נכונה כדי להבטיח יעילות ובטיחות.

כדי להבטיח שימוש אחראי בבינה מלאכותית, תפקידם של בני האדם, ובמיוחד המורים, הוא חשוב מאוד. (תמונה להמחשה: אינטרנט)

אילו סוגיות אתיות מעלה יישום הבינה המלאכותית בחינוך?

יישום הבינה המלאכותית בחינוך מעלה סוגיות אתיות מדאיגות רבות, וגורם למחלוקות רבות הקשורות להפרת זכויות יוצרים, דליפת מידע אישי, גניבה ספרותית בעת שימוש בבינה מלאכותית, איום על עבודתם של מורים, כמו גם עלות עדכון תכונות מתקדמות של גרסאות חדשות למורים, ויצירת שימוש לרעה ותלות בטכנולוגיה הן עבור הלומדים והן עבור המורים.

כדי להבטיח שימוש אחראי בבינה מלאכותית, תפקידם של בני האדם, ובמיוחד של המורים, הוא חשוב מאוד. ראשית , על המורים ללמוד כיצד להשתמש בבינה מלאכותית וליישם אותה ביעילות בהוראה כדי ליצור תדמית טובה עבור הלומדים.

שנית, מורים בטוחים בכשירותם המקצועית, בוטחים ביכולתם לארגן פעילויות הוראה ולקבל החלטות. שלישית, מורים משתפים פעולה עם בינה מלאכותית במצבי הוראה משותפת, תוך קידום אינטראקציה ישירה עם הלומדים כמנטורים ומלווים כדי להדריך ולהתחבר ללומדים. משם, המורים מעוררים למידה, מגלים אמפתיה ללומדים, מקדמים יצירתיות וחשיבה ביקורתית של הלומדים. זה משהו שבינה מלאכותית לא יכולה לשכפל.

רביעית, על מורים לקבוע כללים וגבולות ספציפיים לכיתה, לקבוע כלל נוקשה נגד שימוש באינטרנט בכל פעילות שיעורית חיה, ולאפשר לתלמידים לחשוב וליצור בחופשיות תוך שימוש בידע שנצבר בשיעורים קודמים. בקיצור, בינה מלאכותית אינה יכולה להחליף את תפקיד המורים, היא רק כלי התומך במורים ובתלמידים בתהליך הלמידה.

אילו לקחים יכולה וייטנאם ללמוד ממדינות מובילות ביישום בינה מלאכותית בחינוך?

בווייטנאם, יחידות הכשרה רבות היו חלוצות בארגון מגוון פעילויות אקדמיות וסמינרים בנושא יישומי בינה מלאכותית בחינוך. תוכניות הכשרה רבות או פרויקטים של הדרכה למורים ומרצים לשימוש ביישומים אלה מאורגנים באופן קבוע בשילובים שונים. מחקר על היישום וההשפעה של בינה מלאכותית בחינוך נערך ומוצג בפורומים מדעיים מקומיים ובינלאומיים.

מאמרים, סרטונים וקבוצות קהילתיות רבות החולקות חוויות של מחנכים ויוצרי תוכן בפלטפורמות דיגיטליות על יישום בינה מלאכותית בחינוך משותפים באופן נרחב. בתי ספר מסוימים פיתחו שיטות הוראה חדשניות באופן נועז על ידי שילוב בינה מלאכותית בהוראה, תוך ניסיון יישום טכנולוגיה בעיצוב הוראה עבור מקצועות מסוימים. זה מראה שיש רמה גבוהה מאוד של עניין ורגישות ביישום יעיל של בינה מלאכותית בחינוך בווייטנאם, תוך שמירה על קצב המגמות העולמיות.

בהתחשב בהתפתחות זו, וייטנאם צריכה ללמוד ממדינות ברחבי העולם כדי לספק הנחיות ברורות וספציפיות לשימוש בבינה מלאכותית בחינוך כדי לקדם סביבת למידה בטוחה וכנה. בדרך כלל, בסוף אוקטובר 2022, פרסמה הנציבות האירופית סט של הנחיות אתיות למורים בנושא השימוש בבינה מלאכותית ובנתונים בחינוך. מדריך זה מיועד למורים בבתי ספר יסודיים ותיכוניים וניתן להשתמש בו על ידי מחנכים בעלי ניסיון מועט או ללא ניסיון בחינוך דיגיטלי.

משרד החינוך האמריקאי ומשרד הטכנולוגיה החינוכית פרסמו גם הנחיות בנושא בינה מלאכותית ועתיד ההוראה והלמידה, המציעות המלצות מעשיות והמלצות מבוססות מדיניות. לפיכך, מוסדות חינוך לא צריכים לראות בבינה מלאכותית תחליף למורים ומרצים, אלא לנצל אותה כתוספת וכלי העומד לרשותם.

בבריטניה, משרד החינוך פרסם הצהרה בנושא בינה מלאכותית גנרטיבית בחינוך. המסר העיקרי שלה הוא שבעוד שבינה מלאכותית יכולה לסייע בהפחתת עומסי עבודה ולאפשר למורים להתמקד בפיתוח מקצועי, מוסדות חינוך צריכים לנקוט צעדים כדי להגן על נתונים, מורים ולומדים מפני חסרונותיהן של טכנולוגיות חדשות.

יפן הפכה למדינה האחרונה שהכריזה על הנחיות חדשות בנוגע לשימוש בבינה מלאכותית בבתי ספר ואוניברסיטאות. ההנחיות, שפורסמו על ידי משרד החינוך, דורשות מהתלמידים להבין באופן מלא את מאפייני הבינה המלאכותית לפני השימוש בה. להציג דוחות, חיבורים או מסמכים אחרים שנוצרו על ידי בינה מלאכותית כמסמכים משלהם נחשב בלתי הולם. בנוסף, יש לבחון ולעדכן את תקנות היושרה האקדמית הקשורות לבינה מלאכותית כדי לשקף את המציאות הנוכחית.

אל תסתמכו יותר מדי על בינה מלאכותית

איזו עצה יש לך לקובעי מדיניות ולמחנכים לקדם את יישום הבינה המלאכותית בחינוך במדינתנו?

כמרצה, אני מצפה מקובעי מדיניות לערוך הערכות ספציפיות ומחושבות ולדון עם בעלי עניין כדי להבטיח את ההגינות והיעילות של יישום בינה מלאכותית בהוראה ובהערכת סטודנטים.

משם, יש לקבוע תקנות ברורות וסבירות, לספק הנחיות ספציפיות לגבי השימוש הנכון בטכנולוגיית בינה מלאכותית, ליישם אמצעי פיקוח ובקרה מתאימים כדי לאתר שימוש לא נכון. מצד שני, יש צורך ללמוד את התהליך החינוכי ולשפר את יכולתם של צוותי ההוראה ליישם ביעילות בינה מלאכותית בחינוך.

מורים ילמדו ויחלקו חוויות מעשיות בשימוש ביישומי בינה מלאכותית המתאימים לכל קבוצת לומדים ברמות שונות. משם, יגבירו את הביטחון במיומנויות דיגיטליות, ישפרו באופן נועז כל שיעור וכל כיתה בתנאים מתאימים בכל יחידה.

לדעתך, אילו מיומנויות סטודנטים צריכים להיות מצוידים בהן כדי שיוכלו לחיות ולעבוד בביטחון בעולם שתלוי יותר ויותר בבינה מלאכותית?

עם התפרצות טכנולוגיית המידע והאינטגרציה המהירה בין מדינות, תלמידים צריכים להיות בעלי כישורים להסתגל לשינויים רבים בעולם. עליהם ללמוד 16 מיומנויות שצעירים זקוקים להן במאה ה-21, כפי שנחקרו והוצעו על ידי הפורום הכלכלי העולמי (WEF) באמצעות המחקר "חזון חדש לחינוך: מימוש הפוטנציאל של הטכנולוגיה" .

עם מערך מיומנויות הנע בין השכלה בסיסית ועד לכישורים ותכונות, סטודנטים יכולים ליישם בביטחון ידע אקדמי ומיומנויות רכות בחיים האמיתיים ובעבודה עתידית, תוך הרחבת השקפת עולמם וגישה חיובית לחיים, ובכך להסתגל במהירות ולהצליח בקריירה ובחיים האישיים שלהם.

כדי לא להיות תלויים בטכנולוגיה, צעירים צריכים להבין בבירור את המושגים הבסיסיים של בינה מלאכותית, את מגבלותיה ואת הפוטנציאל שלה, ואת התקנות החוקיות הנלוות לשימוש בטוח ויעיל בבינה מלאכותית. עליהם לצייד את עצמם בידע בסיסי בטכנולוגיית מידע; לפתח מיומנויות דיגיטליות ללימודיהם ועבודתם; ולשפר את "החיסון הדיגיטלי" שלהם כדי למזער סיכונים שעלולים להתרחש בעולם הדיגיטלי.

תודה רבה!

מקור: https://baoquocte.vn/ban-tre-can-trang-bi-vaccine-so-trong-the-gioi-ngay-cang-phu-thuoc-vao-ai-281511.html