פילוסופיה חינוכית בעידן הדיגיטלי חייבת להתעמק בטבע הלמידה.

היסודות לעידן חדש של פילוסופיה חינוכית .

בבוקר ה-12 בדצמבר, בהאנוי, ארגנה המועצה הלאומית לחינוך ופיתוח משאבי אנוש כנס מדעי תחת הכותרת "פילוסופיה חינוכית בעידן הדיגיטלי".

בכנס אמר סגן שר החינוך וההכשרה הקבוע, פאם נגוק ת'ונג: "אנו חיים בתקופה של מעבר היסטורי, והמהפכה התעשייתית הרביעית שינתה באופן עמוק את שיטות הייצור ואורח החיים, ומשפיעה על כל היבט של החיים החברתיים."

מושגים גדולים, האינטרנט של הדברים וטכנולוגיות פורצות דרך מעצבים מחדש את העולם שבו הדורות הבאים יחיו ויעבדו. ארצנו חייבת לנצל הזדמנות זו ולהתכונן לעידן חדש של קידמה לאומית. גם החינוך ניצב בפני הצורך בעיצוב מחדש כדי להסתגל להקשר החדש הזה.

בנוגע לפילוסופיה חינוכית, סגן השר הצהיר כי וייטנאם צברה מורשת ואידיאולוגיה עשירות לאורך ההיסטוריה, המתגבשות במדיניות חינוך והכשרה מעשית; החל מהמסורת עתיקת היומין של האומה של הערכת למידה ועד לעקרונות יסוד כגון "חינוך והכשרה הם בראש סדר העדיפויות הלאומי". בפרט, החלטה מס' 71-NQ/TW אישרה לראשונה כי "חינוך והכשרה הם בראש סדר העדיפויות הלאומי, הקובעים את עתיד האומה", ובכך קבעה את מעמד החינוך ברמה חדשה.

יחד עם זאת, העקרונות והמוטואים "למידה הולכת יד ביד עם תרגול", "הוראת אוריינות לצד הוראת אופי", "קודם כל למד נימוסים, אחר כך למד ידע", ו"חינוך להתפתחות הוליסטית של בני אדם מבחינת מוסר, אינטלקט, בריאות גופנית ואסתטיקה". כל אלה יצרו את הערכים המרכזיים המנחים את התפתחות החינוך הוייטנאמי.

"התמקדנו גם בהרמוניזציה בין אוניברסליות למצוינות, בשימור הזהות התרבותית הלאומית תוך ספיגת מיטב הידע האנושי, במטרה לבנות אדם וייטנאמי מעוגל היטב. תוכן זה נאמר בבירור גם בהחלטה מס' 71-NQ/TW."

רעיונות יקרי ערך, עמוקים ונכונים אלה מהווים את היסוד עבורנו לרשת ולהתפתח בשלב ההתפתחות החדש.

"המשימה שלנו היום היא לבנות על ערכים אלה, חזון פילוסופי חדש לחינוך, שהוא גם רלוונטי למציאות של עידן הבינה המלאכותית וגם ממשיך לשמר ולהפיץ את הזהות הלאומית בכל שלב בחינוך וההכשרה", שיתף סגן השר.

סגן שר החינוך וההכשרה הקבוע, פאם נגוק ת'ונג, הדגיש: "פילוסופיית החינוך בעידן הדיגיטלי חייבת להתעמק במהות הלמידה כדי לאשר תמיד שבני אדם נמצאים במרכז התהליך החינוכי."

חינוך מאפשר לאנשים לקחת שליטה על חייהם.

הפילוסופיה החינוכית שאנו שואפים אליה בעידן הדיגיטלי היא לבנות מערכת חינוך פתוחה, מקושרת ולמידה לכל החיים; חינוך המעצב דור של אנשים וייטנאמים בעלי אופי, תכונות ויכולת להסתגל לטרנספורמציה דיגיטלית, תוך טיפוח רוח של חדשנות ויצירתיות, ורצון להצטיין.

סגן השר הדגיש: עם ההתפתחות המהירה של הידע וטכנולוגיית המידע, איננו יכולים רק ללמד אוריינות וידע, אלא עלינו ללמד שיטות: שיטות חשיבה, שיטות עבודה, יכולת למידה ומחקר עצמאיים; ובכך לאפשר להם להיות בטוחים בעצמם, לשלוט בחייהם ולהפוך ל"אדריכלים" של עתידם.

לכן, פילוסופיה חינוכית בעידן הדיגיטלי חייבת להתעמק בטבע הלמידה כדי לאשר תמיד שהאדם נמצא במרכז התהליך החינוכי. אנשים לומדים וחוקרים כדי לפתח את עצמם, לא רק כדי לפתח טכנולוגיות דיגיטליות או גרסאות של תוכנה.

מושא השפעתנו אינו טכנולוגיה, לא ציוד או נתונים, אלא אנשים - אנשים בעלי כבוד, יכולות ושאיפות משלהם. טכנולוגיה, לא משנה כמה מתקדמת, היא בסך הכל כלי. המטרה הסופית של החינוך חייבת להישאר שלמות האופי והתפתחות הוליסטית של הפרט.

אם נתמקד אך ורק בטכנולוגיה תוך הזנחת פיתוח אופי, אנשים יהפכו למכונות חסרות נשמה. אם נציב ידע ללא טיפוח ערכים מוסריים, ניצור אנשים ללא מטרה או אמביציה. אם ידע נצבר אך הלומדים לא מאומנים בחשיבה יצירתית, הם יתקשו להסתגל לעולם המשתנה במהירות.

במילים אחרות, פילוסופיית החינוך חייבת לשאוף להכשיר אנשים בעלי ידע ומיומנויות, אלא גם אופי, תכונות מוסריות, חוסן ויצירתיות - אנשים הבטוחים ביכולתם לשלוט בחייהם ולתרום תרומה חיובית לחברה, ללא קשר לקצב המהיר של השינוי הטכנולוגי.

לדברי סגן השר, בניית פילוסופיה חינוכית בעידן הדיגיטלי אינה עניין של מגזר החינוך בלבד, אלא נושא אסטרטגי בעל חשיבות לאומית, הדורש את תשומת הלב והמעורבות של החברה כולה. זוהי אחריות משותפת של כולנו.

החל מקובעי מדיניות ומנהלי חינוך ועד מורים ומדענים בתחומי החינוך, הטכנולוגיה, הפילוסופיה והפסיכולוגיה, לכולם יש תפקיד למלא בעיצוב הפילוסופיה החינוכית בהקשר החדש.

"משרד החינוך וההכשרה מקווה כי בהשתתפות מומחים רב-תחומיים רבים, הכנס יתמקד בדיונים מעמיקים בנושאים מרכזיים רבים בפילוסופיה החינוכית בעידן הדיגיטלי."

זה מייצג שינוי מהותי באופי החינוך תחת השפעת טכנולוגיות חדשות, ובמיוחד בינה מלאכותית; זה מקיף הבנה מדעית של תהליכי למידה אנושיים בעידן הדיגיטלי; וזה כולל את הרעיונות והכוונות לפיתוח מקיף ועצמאי של העם הווייטנאמי, תוך עמידה בדרישות העידן החדש.

נדרשים גם פתרונות, מודלים ותהליכים ספציפיים כדי לשלב טכנולוגיית בינה מלאכותית בהוראה ובלמידה, כמו גם במנהיגות וניהול בית ספריים, בהתבסס על פילוסופיה חינוכית הומניסטית ומודרנית הרלוונטית למציאות.

"הכנס של היום הוא לא רק אירוע מדעי חשוב, אלא גם אבן דרך במחשבה - דיאלוג אסטרטגי על עתיד החינוך הווייטנאמי בהקשר של ההתפתחות החזקה של ארצנו בעידן הדיגיטלי. הכנס מדגים את נחישותנו לחפש כיוונים מרכזיים לחינוך לנוכח שינויים חסרי תקדים של התקופה", אמר סגן השר.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/triet-ly-giao-duc-thoi-dai-so-phai-di-sau-nghien-cuu-ban-chat-cua-viec-hoc-post760214.html