המשרד מדווח באופטימיות, הרשויות המקומיות אומרות שעדיין יש בעיות

אתמול (12 בדצמבר) קיים משרד החינוך וההכשרה כנס להערכת הסוציאליזציה של יצירת ספרי לימוד בתקופה 2018 - 2024.

אם דוגמת ספר הלימוד תגיע באיחור , המורים לא יקבלו תשלום.

הדו"ח של משרד החינוך וההכשרה מכיל ברובו מידע אופטימי וחיובי לאחר 5 שנים של יישום מדיניות הסוציאליזציה של ספרי לימוד. עם זאת, היישובים הצביעו על קשיים, מכשולים ובלבול רבים בעת הגשת הבקשה הראשונה.

לדוגמה, בנוגע ליישום הראשון של התקנה לפיה מורים ומרצים יקראו ויגיבו על דוגמאות ספרי לימוד לפני אישור, משרד החינוך וההכשרה אמר כי 245,700 מורים ו-3,120 מרצים הגיבו. עם זאת, רשויות מקומיות הביעו חשש לגבי איכות ההערות מסיבות אובייקטיביות. בדוח הדיון, משרד החינוך וההכשרה של מחוז נאם דין ציין כי אספקת דוגמאות ספרי לימוד לבתי הספר לקריאה והערות עליהן לא הייתה בזמן; זמן הקריאה היה קצר, במיוחד כל מורה לתרבות בבית הספר היסודי הגיב על 6 נושאים, כאשר בכל נושא היו 3-5 ערכות ספרים, מה שהפך את ההערות ללא יעילות במיוחד.

נציגים ממשרד החינוך וההכשרה התייחסו בגילוי לב לסוציאליזציה של איסוף ספרי לימוד בחמש השנים האחרונות.

מחלקה זו ציינה גם כי במקצועות מסוימים עם תוכן מעשי וניסיוני, המו"לים אינם מספקים סרטוני וידאו נלווים, למרות שכל ספרי הלימוד כתובים "תצפית וידאו", אין למוציאים לאור משאבים למורים כדי שיוכלו לתת הערות על ספרי הלימוד...

משרד החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי סבור גם כי הזמן הקצר לקריאת דוגמאות של ספרי לימוד מוביל למצב שבו אם מורה אחד מוטל על קריאת כל ספרי הלימוד לדוגמה של מקצוע/פעילות חינוכית מסוימת, הזמן אינו מובטח; אם מחולקים לחלקים קטנים יותר, כל מורה קורא דוגמה אחת, אין השוואה וסקירה כללית.

בנוגע לבחירת ספרי לימוד, משרד החינוך וההכשרה של מחוז נאם דין אמר גם כי ישנם כמה מקצועות בחירה בתיכון שיש להם רק מורה אחד (אמנות, מוזיקה , טכנולוגיה, חינוך אזרחי וכו'), כך שבחירת ספרי לימוד היא סובייקטיבית בקלות. חוזרים רבים בנושא בחירת ספרי לימוד משתנים לאורך השנים, מה שגורם לקשיים לבתי הספר משום שעליהם תמיד לעדכן ולעקוב אחר חוזרים חדשים. חלק מהתכנים בחוזר המנחה ובחירת ספרי לימוד של משרד החינוך וההכשרה אינם ברורים (במיוחד התקנות לגבי קבוצות מקצועיות לרמת בית הספר היסודי), מה שגורם לקשיים ביישום.

אספקת ספרי לימוד: המשרד אומר שזה לא איטי, רשויות מקומיות מתלוננות שזה קצר ומאוחר

בנוגע לאספקת ספרי הלימוד, דו"ח משרד החינוך וההכשרה קבע באופטימיות: "בשנות הלימודים האחרונות, אף יישוב לא חסר ספרי לימוד והוציא ספרי לימוד באיחור או מאוחר לפני תחילת שנת הלימודים החדשה". עם זאת, הדיונים ביישובים אמרו את ההפך. משרד החינוך וההכשרה של מחוז נאם דין מסר כי רישום ובחירת ספרי לימוד על ידי תלמידים והורים רבים עדיין מתמודדים עם קשיים רבים מכיוון שבכל מקצוע, מועצת בחירת הספרים יכולה לבחור מסט ספרים שונה; היצע ספרי הלימוד על ידי המו"לים אינו עקבי לעיתים (לעתים קרובות חסרים כמה ספרי לימוד בסט שנבחר על ידי התלמידים וההורים).

מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי הצהיר כי מכיוון שלכל מקצוע/פעילות חינוכית יש מספר ספרי לימוד, חלק מההורים עדיין מתקשים לקנות ספרים, וחלקם אף קונים את הספרים הלא נכונים. מחלקת החינוך וההכשרה של מחוז הא ג'יאנג שיתפה כי ביישוב זה ישנן קומונות רבות וקשות במיוחד, ואחוז התלמידים שנהנים ממדיניות ספרי הלימוד החינמיים גבוה מאוד. עם זאת, עקב הליכים מסובכים, לעתים קרובות לפני שנת הלימודים החדשה, הכסף לתמיכה ברכישת ספרים אינו זמין. על מנת שהתלמידים יקבלו ספרי לימוד, מגזר החינוך צריך לפעמים "להיות חייב" כסף עבור ספרים לספק, או אפילו לשלם ממקורות אחרים כדי שיהיו להם ספרים בזמן. כאשר מוסדות חינוך מסוימים בוחרים ספרי לימוד מסט ספרים בכמות קטנה, ספקים סיפקו ספרי לימוד מאוחר יותר מהתקדמות שנת הלימודים, דבר שפגע במידה מסוימת באיכות ההוראה והלמידה ביישוב.

בהצביעו על קשיים, כגון בתי ספר קטנים שאין להם מספיק מורים במקצועות מסוימים, ולכן אינם יכולים להבטיח את הרכב מועצת בחירת ספרי הלימוד; ארגון מחקר ספרי לימוד בזמן קצר מדי..., מר תאי וייט טונג, מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של מחוז קוואנג נאם, הציע כי משרד החינוך וההכשרה יתקן את התקנות בכיוון שיטיל על מחלקת החינוך וההכשרה את ההחלטות המאשרות את רשימת ספרי הלימוד המשמשים באופן מקומי; שיהיו הוראות לבחירה מחדש של ספרי לימוד... מר טראן טואן חאן, מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של מחוז אן ג'יאנג, הסכים גם הוא משום שחשב שהדבר יקצר הליכים מיותרים.

עדיין קיימות דעות רבות ומנוגדות בין משרד החינוך וההכשרה לבין הרשויות המקומיות בנוגע לסוציאליזציה של יצירת ספרי לימוד.

תמונה: אפרסק ירקן

עדיין "פערים" בין קבוצות ספרי הלימוד

בהערכת ארגון ההוראה והלמידה עבור תוכנית עם ספרי לימוד רבים, מחלקת החינוך וההכשרה של מחוז נאם דין סבורה כי גישה זו פותחת גישות רבות להוראה של תכני מורים ותלמידים, ויוצרת תנאים לקידום יוזמה ויצירתיות בהוראה, בדיקות והערכה. למורים ולתלמידים יש אפשרויות רבות בבחירת ספרי לימוד במהלך תהליך הלמידה על מנת להבטיח התאמה לתנאים המקומיים והמשפחתיים. עם זאת, ארגון ההוראה והלמידה עבור תוכנית עם ספרי לימוד רבים מוביל לחששות בתהליך הבדיקות, הסקרים, ארגון תחרויות, כנסי הוראה... ונתקלים בקשיים כגון קביעת היקף התוכנית לקביעת שאלות, תרגול הוראה. העברת בתי ספר במהלך תהליך הלמידה של תלמידים בין יישובים קשה עקב חוסר עקביות בלימוד קבוצות שונות של ספרי לימוד.

משרד החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי קבע כי חלק מהתוכן והטרמינולוגיה המשמשים בספרי הלימוד אינם מבטיחים את הקשר בין נושאים/פעילויות חינוכיות. התקדמות תוכן השיעורים בספרי הלימוד בנושא עדיין קיימים הבדלים משמעותיים בין קבוצות שונות של ספרי לימוד. בנוסף, החומרים והתמונות המשמשים בחלק מספרי הלימוד לא נבחרו ופושטו; חלק מהתמונות לא עובדו כדי להתמקד בתוכן העיקרי שיש לבטא, מוגבלות בפריסה ובתפיסת מקום. התמיכה בחדשנות בשיטות הוראה עדיין מוגבלת, שאלות על ניצול חומרים, טקסטים ותמונות אינן מעמיקות ויעילות. הדרישות ליישום ידע הלכה למעשה אינן ברורות; איכותן של חלק מתבניות ספרי הלימוד עדיין מוגבלת, ואף מכילות שגיאות כתיב ומשפטים...

מספר מחברי ספרי הלימוד גדול פי 3 מזה של התוכנית הישנה.

דו"ח משרד החינוך וההכשרה קבע כי הסוציאליזציה של יצירת ספרי לימוד משכה מספר רב של עורכים ראשיים, עורכים ומחברים, סך של 2,656 מחברים, פי 3 ממספר המחברים המשתתפים ביצירת ספרי לימוד על פי תוכנית החינוך הכללית לשנת 2006. בכל המקצועות ופעילויות החינוך יש ספרי לימוד שנערכו בצורה של סוציאליזציה.

נציג הוצאת הספרים לחינוך וייטנאם הצביע גם על קשיים רבים בחיזוי הביקוש וביישום הדפסה והפצה של ספרי לימוד בהשוואה לתוכנית הישנה. הוצאה לאור זו הציעה שמשרד החינוך וההכשרה יפרסם תוכנית הערכה מוקדמת כדי ליצור תנאים נוחים לסופרים וליחידות עם דוגמאות ספרי לימוד להגשה להערכה. יש צורך לפתח סט של קריטריונים להערכה לכל מקצוע/פעילות חינוכית כדי שיהיה מתאים יותר במקום סט של קריטריונים החלים על כל המקצועות כפי שקורה כיום.

לרשום את ההצעה להעביר את סמכות קבלת ההחלטות לאישור ספרי לימוד למשרד החינוך וההכשרה.

בסיום הכנס, אמר מר פאם נגוק ת'ונג, סגן שר החינוך וההכשרה, כי סוציאליזציה של ספרי לימוד היא משימה חדשה וקשה, המיושמת בקנה מידה לאומי, ולכן מגבלות הן בלתי נמנעות. עבור המו"לים, מר ת'ונג הציע להמשיך ולבחון את השלבים הקשורים לאיסוף ספרי הלימוד תחת סמכותם ותפקידיהם; להיות זהירים ביותר בעריכה ובהגהה; לחסוך שלבי ביניים, לגוון את שלבי ההפצה כך שספרי הלימוד יגיעו לתלמידים ולמורים בצורה נכונה, מספקת, מהירה, באיכות ובמחירים סבירים; לחזק את האחריות החברתית, לתמוך בספרי לימוד לתלמידים באזורים מוחלשים, אזורים מרוחקים, מיעוטים אתניים, אזורים שנפגעו מאסונות טבע... מר ת'ונג גם הכיר בהצעה להקצות את הסמכות להוציא החלטות המאשרות את רשימת ספרי הלימוד לשימוש מקומי למשרד החינוך וההכשרה ואמר כי ישים לב לתוכן זה בסקירה ובתיקון הקרובים של חוק החינוך...

משרד החינוך וההכשרה הודיע ​​כי ימשיך לבחון ולהשלים מסמכים משפטיים כדי להקל על הסוציאליזציה של יצירת ספרי לימוד ולהוציא תקנות לגבי מחירי לימוד מקסימליים בהתאם להוראות חוק המחירים.

מקור: https://thanhnien.vn/xa-hoi-hoa-sach-giao-khoa-bo-bao-cao-lac-quan-dia-phuong-noi-con-vuong-mac-185241212202041892.htm