משרד החינוך וההכשרה ממשיך להציע להשלמת כוח אדם במגזר החינוך לתקופה 2026 - 2030.

ב-17 ביולי, במטה הממשלה, קיים סגן ראש הממשלה לה טאן לונג ישיבת עבודה עם מנהיגים מרכזיים במשרד החינוך וההכשרה בנוגע למצב החינוך וההכשרה.

סגן ראש הממשלה לה טאן לונג עובד עם מנהיגים מרכזיים במשרד החינוך וההכשרה.

שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון, בדיווח לסגן ראש הממשלה, הצהיר כי בנוגע לתוצאות יישום משימות מרכזיות של מגזר החינוך , כהכנה ליישום תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 לכיתות ה', ט' ו-י"ב, משרד החינוך וההכשרה השלים את הערכת ואישור רשימת ספרי הלימוד.

במקביל, משרדי החינוך וההכשרה, בתי ההוצאה לאור והיחידות המסונפות אליהם מתבקשים לארגן הכשרה ופיתוח מקצועי למורים בנוגע לשימוש בספרי לימוד לכיתות ה', ט' ו-י"ב, ולהבטיח אספקה ​​מלאה ובזמן של ספרי לימוד, תוך מניעת עיכובים או מחסורים לחלוטין לשנת הלימודים תשע"ה.

שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון

אחת המשימות שמשרד החינוך וההכשרה מיישם בדחיפות היא פיתוח והשלמת טיוטת חוק המורים שתוגש לאסיפה הלאומית לדיון והערות במושב השמיני (אוקטובר 2024) ולאישור במושב התשיעי (מאי 2025).

כדי להתמודד עם מחסור המורים, משרד החינוך וההכשרה תיאם באופן פעיל עם משרד הפנים כדי לכוון, לבדוק ולעודד יישובים לגייס מורים כדי להבטיח הקצאה מספקת של משרות; וסיים והגיש לממשלה הצעה לניסוח החלטה של ​​האסיפה הלאומית המאפשרת גיוס של אנשים בעלי תארים אקדמיים להוראת מקצועות מסוימים במסגרת תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018. נכון לאפריל 2024, גייסה המדינה כולה 19,474 מורים מתוך סך של 27,826 משרות נוספות.

עם זאת, יישום משימות משרד החינוך וההכשרה בששת החודשים הראשונים של 2024 עדיין נתקל בקשיים ובמכשולים מסוימים. עדיין קיים מחסור מקומי במורים ברוב היישובים; מחסור בכיתות לימוד באזורים צפופי אוכלוסין, אזורים מרוחקים ואזורים עם קשיים מיוחדים; ההשקעה בחינוך לא עמדה בדרישות החדשנות והפיתוח בחינוך וההכשרה (שיעור הוצאות תקציב המדינה על חינוך והכשרה לא עמד במינימום של 20%); ויישום האוטונומיה של האוניברסיטאות נותר איטי ומהוסס.

השר הביע את רצונו בתשומת לב והדרכה של הממשלה, ראש הממשלה וסגן ראש הממשלה כדי לסייע ביישום מדיניות מתאימה ולמזער סיכונים במהלך תקופת המעבר. הוא הדגיש גם את הצורך בתשומת לב למדיניות פיננסית בחינוך, שכן היעדר השקעה משמעותית עלול להגביר את אי השוויון בחינוך, בהתחשב בכך שכמעט 20% מבתי הספר עדיין חסרים שלמות מבנית. יתר על כן, הוא הדגיש כי מוסדות להשכלה גבוהה, ללא השקעה מספקת, יתקשו לעמוד בדרישות למשאבי אנוש, חדשנות, מדע וטכנולוגיה הדרושים כדי לעמוד בקצב הצמיחה הכלכלית המהירה.

משרד החינוך וההכשרה הציע והמליץ ​​גם כי ראשי הממשלה יפנו למשרד הפנים לתאם עם משרד החינוך וההכשרה כדי לחקור ולדווח לרשויות המוסמכות על הבקשה המתמשכת להשלמת כוח האדם של מגזר החינוך לתקופה 2026-2030 כדי לעמוד בקנה מידה של פיתוח בית הספר, הכיתה והתלמידים, תוך הבטחת העיקרון של "במקום שיש תלמידים, חייבים להיות מורים בכיתה".

בנוסף, על האסיפה הלאומית לפרסם החלטה המאפשרת גיוס מורים בעלי תארים אקדמיים במקצועות מיוחדים מסוימים (אנגלית, טכנולוגיית מידע, אמנויות וכו') כדי לטפל במחסור במורים במקצועות אלה.

משרד החינוך וההכשרה מציע כי הממשלה תורה למשרד האוצר להקצות כספים מתקציב המדינה למגזר החינוך, תוך הבטחת מינימום של 20% מסך הוצאות תקציב המדינה השנתיות, בהתאם לרוח חוק החינוך משנת 2019. יש לתת עדיפות לאיזון כספי תקציב הממשלה המרכזית לחינוך והכשרה, ובמיוחד מימון פרויקטים לפיתוח מוסדות להשכלה גבוהה באזורים שונים ברחבי הארץ; ולהקצות כספי תקציב הממשלה המרכזית לתמיכה ביישובים ביישום פרויקטים להבטחת תשתית נאותה לחינוך כללי...

פאן תאו

מקור: https://www.sggp.org.vn/bo-gd-dt-tiep-tiep-de-nghi-bo-sung-bien-che-nganh-giao-duc-giai-doan-2026-2030-post749782.html