אנחנו צריכים מנגנונים שיתמכו באנשים מוכשרים לממש את מלוא הפוטנציאל שלהם ולחזור לשרת את המדינה.

כיתוב לתמונה — התלמידים זכו לשבחים ותגמולים בפגישה. צילום: Thanh Tung/TTXVN

בנאום שנשא בפגישה, סגן שר החינוך וההכשרה , לה קוואן, בירך את התלמידים שהשיגו הישגים גבוהים באולימפיאדות הבינלאומיות ובתחרויות המדע והטכנולוגיה השנה.

לדברי סגן השר, בעוד שבשנים קודמות סטודנטים וייטנאמים הצטיינו באופן עקבי במקצועות מסורתיים כמו מתמטיקה, פיזיקה וכימיה, השנה הם השיגו הישגים גבוהים מאוד גם במקצועות מבוססי טכנולוגיה כמו מידע ובתחרויות מדע וטכנולוגיה, תוך הפגנת כישורי עבודת צוות חזקים, ותוך השתתפות סטודנטיות מצטיינות.

סגן השר לה קוואן ציין כי הקצאת משימות מחקר מדעיות מוקדמת, מעורבותם של מדענים, מורים ואנשי מקצוע לתמיכה בתלמידים, ושילוב הלמידה עם מחקר מעשי והכוונה מקצועית הניבו תוצאות חיוביות. במבט לאחור לאורך השנים, עבודת טיפוח תלמידים מחוננים ראתה שינויים חיוביים עם מעורבות נרחבת. הכשרה זו אינה מוגבלת עוד לתלמידים עטורי פרסים, אלא קשורה לטיפוח כישרונות עילית, מתן חינוך מקיף ומסלול מבית הספר התיכון לאוניברסיטה וללימודים לתארים מתקדמים. תלמידים רבים שזכו במדליות בינלאומיות קיבלו הדרכה טובה להמשיך את לימודיהם בארץ ובחו"ל.

מר הוין ואן צ'ונג, מנהל מחלקת ניהול האיכות במשרד החינוך וההכשרה, ציין בדיווח בפגישה: "בשנת 2025 השתתפו בווייטנאם 7 משלחות באולימפיאדות בינלאומיות ואזוריות, עם 37 תלמידים בסך הכל. משלחות הסטודנטים הווייטנאמים הביאו הביתה הישגים יוצאי דופן, כאשר כל המתמודדים זכו בפרסים. בנוסף, בשנת 2025, תלמידים רבים השיגו תוצאות מצוינות באולימפיאדת המתמטיקה הבינלאומית השנייה בטורקמניסטן, באולימפיאדת הפיזיקה האירופית התשיעית (EuPhO-2025) בבולגריה, באולימפיאדת הכימיה הבינלאומית ע"ש מנדלייב (IMChO), באולימפיאדת הכימיה הבינלאומית ע"ש אבו ריהן-ברוני באוזבקיסטן, ובאולימפיאדה הבינלאומית בבינה מלאכותית (IOAI) בסין."

משרד החינוך וההכשרה תיאם גם עם יחידות רלוונטיות כדי לבחור ולהרכיב את הנבחרת הלאומית שתשתתף באולימפיאדת הבינה המלאכותית הבינלאומית. כתוצאה מכך, כל תלמידי כיתות ח'/ח' זכו בפרסים, כולל 3 מדליות זהב, מדליית כסף אחת, 3 מדליות ארד ותעודת הצטיינות אחת, ודורגו במקום הרביעי מתוך 60 מדינות וטריטוריות משתתפות.

השנה, המשלחת הוייטנאמית ציינה אבן דרך משמעותית, וזכתה בשני פרסים שניים, פרס שלישי אחד, שלושה פרסים רביעי וארבעה פרסים מיוחדים מנותני חסות ביריד המדע וההנדסה הבינלאומי (ISEF) שנערך בארצות הברית. זהו הפרס הגבוה ביותר שווייטנאם השיגה ב-13 השנים האחרונות מאז שנערכה לראשונה תחרות המדע וההנדסה הלאומית ברחבי המדינה, ווייטנאם השתתפה ביריד המדע וההנדסה הבינלאומי מאז 2013.

בתקופה הקרובה, משרד החינוך וההכשרה ימשיך ליישם פתרונות מקיפים לרפורמה חינוכית, תוך התמקדות בזיהוי וטיפוח כישרונות; במקביל, בניית מנגנונים למשיכת כישרונות, תמיכה בהם בפיתוח מלוא הפוטנציאל שלהם ובחזרתם לשרת את המדינה.

פרופסור חבר ד"ר דו דאן ביץ', ראש משלחת אולימפיאדת הפיזיקה הבינלאומית (IPhO) וראש המחלקה לפיזיקה באוניברסיטת החינוך של האנוי, שיתף: "המדליות שהתלמידים הביאו הביתה אינן רק תוצאה של האינטלקט והמאמצים האישיים שלהם, אלא גם שיאו של מערכת אקולוגית חינוכית שנבנתה בהתמדה במשך שנים רבות, שבה כל כוח ממלא תפקיד שאין לו תחליף. זהו תהליך הכשרה רציני וארוך טווח שבו התלמידים לא רק לומדים לפתור בעיות קשות, אלא חשוב מכך, לומדים כיצד לשאול שאלות, לבחון השערות ולקבל טעויות בחשיבה מדעית."

לדברי פרופסור חבר ד"ר דו דאן ביך, מאחורי ההישגים של היום עומדות שנים של הכשרה שקטה: שעות לימוד ארוכות, חופשות קיץ במעבדה וכישלונות שאילצו את התלמידים להתחיל מחדש. במהלך תהליך זה, התלמידים מפתחים בהדרגה יכולת מדעית, יושר אינטלקטואלי ותחושת אחריות כלפי ידע - תכונות ליבה של מדענים עתידיים. אם ישמרו על התשוקה ותחושת האחריות שלהם כלפי ידע, הם לא רק יהיו תלמידים זוכי מדליות אולימפיות, אלא גם יהפכו למדענים שתורמים תרומה אמיתית לחברה ולמדינה.

פרופסור חבר ד"ר דו דאן ביץ' הציע שהמדינה תמשיך לחקור ולפתח תוכניות מלגות לאומיות לסטודנטים שזוכים באולימפיאדות בינלאומיות, המקושרות לתעשיות מפתח ולאוניברסיטאות מובילות ברחבי העולם. במקביל, יש להקים מנגנונים לעידוד ולמשיכת סטודנטים חוזרים, תוך יצירת סביבת מחקר ועבודה מתאימה ומתן תמריצים מתאימים כדי שיוכלו לתרום למדינה לטווח ארוך. ללא מדיניות אסטרטגית ועקבית, וייטנאם מסתכנת בבזבוז משאב אינטלקטואלי יקר ערך.

נגו קוואנג מין, תלמיד כיתה י"ב (שנת הלימודים 2024-2025) מבית הספר התיכון המיוחד בק נין במחוז בק נין, שזכה במדליית זהב באולימפיאדת הכימיה הבינלאומית, שיתף את הקשיים במסעו לאולימפיאדה ואמר: "האתגר הגדול ביותר היה ללמוד להתגבר על עצמי; להתגבר על העייפות של ימי לימוד ארוכים שנמשכו עד שכל העיר נרדמה; להתגבר על רגעים שבהם הידע נראה מכריע ולפעמים גרם לנו להרגיש קטנים; להתגבר על כישלונות במבחנים מדומים, פעמים שבהן הציונים ירדו מהצפוי, ותחושת הייאוש שנמשכה ימים רבים."

"בלי ההדרכה המסורה של המורים שלנו, בוודאי שלא היינו מצליחים להגיע עד הלום. היו ערבים שבהם המורים שלנו ישבו איתנו במשך שעות רק כדי לנתח בעיה מתמטית או קטע קוד תכנות שנראה שאין לו פתרון. היו זמנים שבהם המורים שלנו דאגו יותר לגבי הנתונים הניסויים שלנו מאשר אנחנו דאגנו לעצמנו. המסירות וההקרבה הזו תמיד יהיו המוטיבציה עבורנו להמשיך במסע שלנו קדימה", שיתף נגו קוואנג מין. הוא גם הביע את תודתו הכנה להוריו על סבלנותם ואהבתם ללא תנאי שתמיד ליוותה אותו לאורך המסע הקשה והמאתגר הזה.

נגו קוואנג מין מאמין כי: במסע לעבר ידע מדעי, האתגרים רק החלו. לפנינו ניצבת אחריות גדולה בהרבה. הצלחתנו של היום אינה היעד הסופי, אלא רק תחילתו של מסע חדש, הדורש מאמץ רב אף יותר לתרום למדינה, למדע ולקהילה.

בפגישה, משרד החינוך וההכשרה העניק תעודות הצטיינות ומדליות זיכרון לקולקטיבים וליחידים שהשיגו הישגים יוצאי דופן בהכשרה, הוראה, חונכות והובלת משלחות סטודנטים לתחרויות; ולסטודנטים שזכו בפרסים באולימפיאדות הבינלאומיות במקצועות שונים ובתחרות המחקר הבינלאומית למדע וטכנולוגיה בשנת 2025.

מקור: https://baotintuc.vn/giao-duc/can-co-che-ho-tro-nhan-tai-phat-trien-toi-da-va-tro-ve-phuc-vu-dat-nuoc-20251212182636045.htm