יש ללוות מדיניות ספציפית וצפויה בתוקף בסדרי עדיפויות למשאבים.

בתגובה לטיוטת ההחלטה של ​​האסיפה הלאומית על מספר מנגנונים ומדיניות מיוחדים ויוצאי דופן לפריצת דרך בפיתוח חינוך והכשרה, אמר חבר בקבוצה 9 (כולל משלחות האסיפה הלאומית של מחוזות הונג ין וחאי פונג) כי על מנת ליצור מנגנונים ומדיניות מיוחדים ויוצאי דופן, יש צורך לכלול רמות עדיפות מבחינת משאבים, שיעורי הוצאות או מנגנוני השקעה שונים.

להבטיח ניהול יעיל של גיוס עובדים

חברי האסיפה הלאומית הסכימו כי פרסום החלטת האסיפה הלאומית על מספר מנגנונים ומדיניות ספציפיים ובולטים לפריצת דרך בפיתוח חינוך והכשרה הוא צורך דחוף לפינוי צווארי בקבוק וליצירת מסדרון משפטי חדש חזק מספיק כדי להחיות ולפתח פריצות דרך בחינוך של וייטנאם בתקופה הקרובה.

בנוגע לניהול פיתוח משאבי אנוש במגזר החינוך בסעיף 3 לטיוטת ההחלטה, הצהיר חבר האסיפה הלאומית נגוין דאי טאנג ( הונג ין ) כי בעת מינוי מנהל מחלקת החינוך וההכשרה לממש את הסמכות לגיוס, קליטה והעברת עובדים במוסדות חינוך לגיל הרך ולמוסדות חינוך כללי, יש צורך לקבוע בבירור בטיוטת ההחלטה כי הממשלה תספק תקנות מפורטות בנוגע לעבודת ניהול מאוחדת.

סגן האסיפה הלאומית נגוין דאי תאנג (הונג ין) נואם. צילום: Khanh Duy

אם רק משרד החינוך וההכשרה יגייס עובדי מדינה גם לרמות הגן וגם לבתי ספר תיכוניים, לדברי הנציג נגוין דאי טאנג, זה "יותר מדי".

"למעשה, אנו זקוקים למנגנון שבו משרד החינוך וההכשרה ייקח את התפקיד המוביל, תוך התאמת תהליכים עם סוכנויות, מחלקות וענפים, ובמיוחד משרד הפנים, כדי להבטיח ניהול יעיל של עבודת הגיוס", הציע הנציג.

סעיף 2 לטיוטת ההחלטה קובע כי מוסדות להכשרה מקצועית ומוסדות להשכלה גבוהה רשאים לגייס ולחתום על חוזי עבודה בהתאם להסכמים עם מומחים ומדענים בעלי תארים דוקטורים שהם זרים ואנשים וייטנאמים המתגוררים בחו"ל, בהתאם לתקנות הפנימיות של היחידה.

חבר האסיפה הלאומית נגוין טי מאי טואה (האי פונג) תהה, מהו מקור המימון לתשלום משכורות בעת הקצאת מוסדות חינוך והכשרה שיקבלו רשות לחתום על חוזי גיוס? האם מדובר בתקציב המדינה המוקצה בהתאם למשטר ולמדיניות המדינה או מקור המימון מהכנסות שאינן תקציביות, ממדיניות שכר לימוד, מדיניות סוציאליזציה וממקורות מימון של מוסדות חינוך? לפיכך, הנציג ביקש מסוכנות המנסחת להבהיר תוכן זה.

נציג האסיפה הלאומית, Nguyen Thi Mai Thoa (Hai Phong) נואם. צילום: Khanh Duy

בנוגע לטרנספורמציה דיגיטלית ושיתוף פעולה בינלאומי בתחום החינוך וההכשרה, סעיף 2, סעיף 4 בטיוטת ההחלטה קובע כי מוסדות להכשרה מקצועית, מוסדות להשכלה גבוהה וארגונים מדעיים וטכנולוגיים רשאים לארגן באופן יזום כנסים וסמינרים מדעיים בינלאומיים מבלי לעמוד בתקנות הנוגעות לנהלים לבקשת אישור לארגון כנסים וסמינרים בינלאומיים בהתאם לתקנות הנוכחיות. בהסכמה עם מדיניות זו, על מנת להבטיח את תקנות האבטחה עבור מומחים בינלאומיים, הנציג נגוין טי מאי טואה ביקש מהרשויות המוסמכות לספק הערות נוספות על תוכן זה.

במקביל, תהו הנציגים האם יש צורך לקבוע זאת בהחלטת האסיפה הלאומית או לא? מכיוון שתוכן ארגון הסמינרים והכנסים הבינלאומיים, לרבות הנהלים, התוכן והנושאים, נקבעים כיום בהחלטה מס' 06/2020 של ראש הממשלה.

הבהרת תוכן ההחלטה על סט ספרי לימוד

סעיף 1, סעיף 3 לטיוטת ההחלטה קובע כי שר החינוך וההכשרה יחליט על סט של ספרי לימוד לחינוך כללי שישמשו באופן אחיד ברחבי הארץ החל משנת הלימודים 2026-2027.

חבר האסיפה הלאומית נגוין טי וייט נגה (האי פונג) אמר כי הקונוטציה של המילה "החלטה" אינה ברורה. נכון לעכשיו, יש לנו מספר ספרי לימוד הנמצאים בשימוש בבתי הספר וכל ספרי הלימוד הללו נאספו ואושרו על ידי מועצת הערכת ספרי הלימוד לשימוש.

נציג האסיפה הלאומית, Nguyen Thi Viet Nga (Hai Phong) נואם. צילום: Khanh Duy

אז עכשיו, כששר החינוך וההכשרה מחליט על סט ספרי לימוד, האם זה אומר שהשר בוחר סט ספרי לימוד מתוך ספרי הלימוד הנמצאים כיום בשימוש או מכוון את עריכת סט ספרי לימוד חדש?

לאחר קבלת החלטה זו, נותר זמן קצר בלבד עד שנת הלימודים 2026-2027. אם נבחר סט של ספרי לימוד קיימים לשימוש מאוחד ברחבי הארץ, איזה מנגנון ייעשה בו שימוש לאחר שכל ערכות ספרי הלימוד ייבדקו בקפידה ויעמדו בסטנדרטים להוראה בבתי ספר?

לכן, הציע הנציג נגוין טי וייט נגה כי יש לפרט תוכן זה בצורה ברורה יותר בטיוטת ההחלטה.

בנוסף, לדברי הנציג נגוין טי וייט נגה, טיוטת ההחלטה קובעת מספר מנגנונים ומדיניות מיוחדים ובולטים לפיתוח חינוכי, אשר חייבים להיות מנגנונים ומדיניות שלא יושמו ולהדגים בבירור עליונות ופריצות דרך.

קבוצת חברי האסיפה הלאומית 9 דנה

עם זאת, ציינו הנציגים כי טיוטת ההחלטה הציגה מספר מדיניות חדשה, אך ישנן גם מדיניות שכבר מיושמת ומיושמת. לדוגמה, סעיף 1, סעיף 4, מזכיר מאגרי מידע לאומיים, תשתית דיגיטלית ועידוד עסקים להשקיע בפיתוח מוצרים ושירותים חינוכיים בצורה של שותפויות ציבוריות-פרטיות... לכן, במהותו, סעיף 1, סעיף 4, בעיקרו חוזר ומסדר מדיניות ומשימות קיימות מבלי ליצור מנגנונים חדשים, ייחודיים ויוצאי דופן.

"אם נחזור על מערכת המשימות הקיימת אך יחד עם זאת נרצה ליצור מנגנונים ומדיניות יוצאי דופן וייחודיים, יש צורך לכלול רמות עדיפות מבחינת משאבים, שיעורי הוצאות או מנגנוני השקעה שונים. אלה אינם מצוינים בבירור בטיוטת ההחלטה", הביעה הציר נגוין טי וייט נגה את דעתה.

מקור: https://daibieunhandan.vn/chinh-sach-vuot-troi-dac-thu-phai-kem-theo-muc-uu-tien-ve-nguon-luc-10395936.html