לאחרונה, בטיוטת התקנות לבחינות הכניסה לבתי ספר תיכוניים ותיכוניים, משרד החינוך וההכשרה משך את ההצעה לבחור באופן אקראי את המקצוע השלישי לבחינת הכניסה לכיתה י'. המקצוע השלישי לא יהיה קבוע אלא ישתנה מדי שנה, ויוכרז לפני ה-31 במרץ, במטרה לקדם חינוך מקיף ולמנוע למידה בעל פה או למידה לא מאוזנת. לדברי מר נגוין שואן קאנג, יו"ר מועצת המנהלים של בית הספר מארי קירי, גם ללא הביטוי "בחירה אקראית של המקצוע השלישי", צעד זה עדיין יעמיד את משרדי החינוך וההכשרה במצב קשה, וישאיר אותם "עם אפשרות אחרת אלא להשתמש בהגרלה לבחירת המקצוע השלישי". הסיבה לכך היא שבחירה המבוססת על דעותיהם הסובייקטיביות של מנהיגי המשרד עלולה להוביל לבעיות רבות, כגון חששות לגבי התנגדות הורים ותלמידים, או היכולת של תלמידים לנחש את נושא הבחינה באמצעות שליטה... לכן, יחידה זו עדיין צריכה למצוא דרך להימנע מביקורת ציבורית באמצעות הגרלה. "בחינוך, דברים כמו הגרלות אסורים בהחלט משום שמדובר בעניין של 'מזל או חוסר מזל'. אנחנו לא יכולים, בגלל 'חוסר היכולת' שלנו לנהל הוראה ולמידה ברמת בית הספר התיכון, מחשש שהתלמידים יפסיקו ללמוד אם לא יהיו מבחנים, להעמיד מורים, תלמידים והורים במצב של מקריות, ולגרום לעשרות אלפי אנשים לחיות במצב של חוסר ביטחון. החינוך צריך להיות ברור, שקוף ויציב במשך שנים רבות", אמר מר קאנג.

מר נגוין שואן קאנג, יו"ר מועצת המנהלים של בית הספר מארי קירי (צילום: טאצ' טאו)

לדברי מר קאנג, כל התלמידים שהוכרו כבוגרי חטיבת הביניים כבר עומדים בדרישות מבחינת אופי וכישורים. לכן, אין צורך עוד שבחינה זו "תעריך באופן מקיף את התלמידים בשלב החינוך הבסיסי". "בחינה זו חייבת להיות מכוונת לעתיד, כלומר, לרמת התיכון. לפיכך, בתי ספר ייעודיים יגייסו לפי תקנות בית הספר, בעוד שבתי ספר רגילים יחליטו על שיטת הגיוס בהתאם ללחץ ממספר המועמדים", אמר מר קאנג. לדוגמה, בתי ספר עם מכסות רישום שוות או נמוכות ממספר המועמדים צריכים להשתמש רק בקריטריוני בחירה, ולא בבחינה, כדי לחסוך זמן וכסף. בתי ספר עם יותר מועמדים מהמכסה יכולים לארגן בחינת כניסה או שילוב של שניהם. במקרה של בחינת כניסה, נושא הבחינה השלישי צריך להיות סטנדרטי ברמה הארצית ולהישאר יציב בטווח הארוך. לדברי מר קאנג, האפשרות הטובה ביותר היא לארגן בחינות עם שלושה נושאים קבועים: מתמטיקה, ספרות ושפה זרה (בעיקר אנגלית). הסיבה לכך היא שברמת התיכון, אנגלית היא אחד משמונת מקצועות החובה לכל התלמידים. יתר על כן, החלטה מס' 91 של הלשכה הפוליטית דורשת להפוך בהדרגה את האנגלית לשפה השנייה בבתי הספר. "לכן, בחירת מקצוע שלישי כשפה זרה היא הכרחית", אמר מר קאנג. יש הטוענים גם כי קביעת מקצוע הבחינה השלישי לא תקדם פעילויות חינוכיות, ובמיוחד חינוך מקיף, ועלולה להוביל בקלות ללמידה בעל פה וללמידה לא מאוזנת. במקום להגרל גורל או לבחור מקצוע קבוע, יש לאפשר לתלמידים לבחור את מקצוע הבחינה השלישי שלהם על סמך נקודות החוזק שלהם כדי ליצור בסיס של כישורים ספציפיים ללימודי התיכון שלהם. באמצעות זה, לתלמידים תהיה הכוונה מקצועית וזרימת לימודים מוקדמת יותר, במקום להתמקד אך ורק בשלוש שנות התיכון. עם זאת, לדברי מר קאנג, אפשרות זו אינה ישימה ואף עלולה לגרום לבעיות עבור יישובים המארגנים את הבחינה מכיוון שמשרד החינוך וההכשרה יצטרך לעצב שאלות בחינה רבות נוספות במקצועות שהמועמדים נרשמים אליהם. "מצד שני, בחינת הכניסה לכיתה י' נערכת מלמעלה למטה כדי לקבוע את ציון הסף, ולכן קשה מאוד להעריך אותה וחסר הוגנות אם המועמדים בוחרים לגשת לבחינות במקצועות רבים ושונים", אמר מר קאנג.

Vietnamnet.vn

מקור: https://vietnamnet.vn/chon-mon-thi-thu-3-thi-vao-lop-10-nen-co-dinh-la-ngoai-ngu-2335643.html