מורה מבקש כסף לקניית מחשבים ומהווה דוגמה רעה לילדים

סיפורו של מורה שביקש כסף מהורים לרכישת מחשב אישי משך מיד את תשומת הלב הציבורית, למרות שמחלוקות סביב תרומות לסוף השנה מתקיימות כבר זמן רב.

במשך זמן רב, סיפור תרומת סוף השנה היה תמיד סיפור קבוע, כולם יודעים ומבינים. בתחילת השנה משלמים כסף, כל מיני כסף יועלה באסיפת ההורים, דרך ועד ההורים. בליבם, הרוב המכריע של ההורים לא מסכים, אבל במציאות, הם עדיין צריכים לבלוע את גאוותם כדי לקבל את הסכמתה ה"מרצון" של כל הקבוצה, הסיבה כמובן ידועה לכולם: למען עתיד ילדינו.

החל מהכסף לקניית מזגנים אבל צריך לשלם כל שנה, חשמל להפעלת מזגנים, מקרנים... לאחרונה, הופיעו כמה "סוגים" חדשים של תרומות, כמו כסף לניקיון כיתות. ולאחרונה, סיפורו של מורה ש"מנהל משא ומתן" כדי לבקש מהורים כסף לקניית מחשבים אישיים בבית ספר יסודי בהו צ'י מין סיטי משך שוב תשומת לב.

בית הספר בו התרחש האירוע

בתוך האבסורד שקיים מזה שנים רבות, נראה כי סיפורים "ייחודיים" אלה לא רק ימשכו את תשומת הלב הציבורית אלא גם יהדהדו עם חוסר שביעות הרצון המצטבר ממצב לא ראוי שלא נפתר באופן יסודי מזה שנים רבות.

יש מילה די מעניינת בשפה העממית, "לבקש עזרה". במקרה זה, האדם המבקש שם את עצמו בעמדה גבוהה יותר, ב"עמדה עליונה" והאדם שמתבקש, או שמתבקש, נמצא כמובן במצב שבו הוא לא יכול לתת או לקבל, או אפילו נאלץ לעשות זאת.

בסיפור הספציפי הזה, המורה שאלה את ההורים. בדרך כלל, לאדם שנשאל יש את הזכות לתת או לא לתת, להסכים או לא להסכים. עם זאת, בהקשר של ילד בידיים של מישהו אחר, זהו לחץ עצום שגורם להורים לא להעז להביע את דעתם בכנות, או ליתר דיוק, לסרב אם הם מוצאים זאת לא סביר.

הסיפור לא נעצר שם, מיד לאחר שהורה סירב "באומץ לב" לאפשרות לתרום כסף לתמיכה במורים ברכישת מחשבים, המורה הגיב מיד בשאלה מי ההורה של התלמיד.

במידה מסוימת, ניתן לראות בכך סוג של "אזהרה" ו"תזכורת עדינה" להורים "מתנגדים". יתר על כן, המורה המשיך להפגין את גישתו בכך שסירב להכין מתווה חזרה לשיעור.

ניתן לאשר כי במשך שנים רבות טרם קבענו לעצמנו פילוסופיה וכיוון ברור לחינוך . כמדינה המושפעת מאוד מקונפוציאניזם, עדיין ישנם אנשים רבים הדבקים בפילוסופיה של "מילה אחת ממורה שווה חצי מילה ממורה", "לכבד מורים ולהעריך את החינוך" כמעט ללא תנאי.

אבל בכיוון אחר, קיבלנו גם את התפיסה של חינוך כענף שירותים שבו הלומדים ומשפחותיהם משלמים ומשם יש להם "דרישות" מסוימות ממוסדות חינוך ומאלה המלמדים ישירות.

בעיקרון, גם מורים הם קורבנות של המצב ה"חצי אפוי". הם גם צריכים להתמודד עם לחץ רב כדי להבטיח לעצמם ולמשפחותיהם פרנסה, עם הקונפליקט בין ההכנסה לפי מערכת השכר שעדיין אינה מספקת לבין הדרישות מהחיים האמיתיים.

הודעת המורה "מבקשת" כסף לקניית מחשב

עד כה, קשה מאוד לאשר שאם מורה עומד בתקנות התעשייה, הכנסתו מספיקה כדי לכסות את צרכיו האישיים והמשפחתיים.

במהלכים האחרונים, שתורמים למדיניות הרפורמה בשכר, עדיין קיימות דעות רבות המציעות להכניס את המורים לרשימת המקצועות בעלי השכר הגבוה ביותר, מה שמוכיח את החסרונות הנוכחיים.

פשוט בתוך הליקויים והקשיים הללו, מורים לא יכולים להאשים את הנסיבות ואז לתת לעצמם את הזכות להטריד הורים, או אפילו במידה מסוימת לאיים על הילדים היושבים בבית הספר.

אחרי הכל, תלמידים לא רוצים מתח ביחסיהם עם מורים, וגם הורים לא רוצים אותו. אולי רק כאשר מורים, הורים והחברה חולקים את אותה נקודת מבט וכל אדם תורם לרפורמה בחינוך, אז הדברים יוכלו להתקדם ולהשתפר באופן אמיתי.

מעל הכל, כל מבוגר צריך לקבוע שכל אחת ממעשינו ומימרו היא גם דוגמה לדור הבא ללמוד ממנה. אם אנחנו רוצים שיהיו לנו דורות עתידיים של אנשים וייטנאמים טובים בגוף, ברוח ובאישיות, הכל צריך להתחיל מהיום...

מקור: https://phunuvietnam.vn/co-giao-xin-tien-mua-may-tinh-va-tam-guong-xau-cho-tre-20240929225818015.htm