הוראת ספרות לפי התוכנית החדשה, האם תלמידים יכולים להיות בעלי ידע שיטתי?

דבר זה מוביל לדאגות בנוגע לחסרונותיהם של סטודנטים הלומדים ספרות כיום, שהם היעדר ראייה שיטתית של ספרות לאורך התקופות; היעדר בסיס לזיהוי מחברים ויצירות לאורך התקופות, ובכך בסיס להבנה מעמיקה יותר של היצירה...

שיעור ספרות לפי תוכנית החינוך הכללי 2018

צילום: דאו נגוק ת'אץ'

לא עוד לימוד ספרות בסדר כרונולוגי

בתוכנית החינוך הכללי לשנת 2006, הספרות בנויה על ציר זמן. בהתאם לכך, התלמידים לומדים את הז'אנרים הקודמים, את התקופות הקודמות, ולאחר מכן את התקופות הספרותיות האחרונות: ספרות עממית, ספרות ימי הביניים (על פי רצף של 4 תקופות), ספרות מודרנית (מתחילת המאה ה-20 - 1945, מ-1945 - 1975, מ-1975 - סוף המאה ה-20). לפני לימוד יצירות כל תקופה, התלמידים לומדים סקירה כללית של הספרות של אותה תקופה. זה עוזר לתלמידים להבין לעומק את ההקשר ההיסטורי, החברתי והתרבותי של כל תקופה; להבין בצורה ברורה מאוד לאיזו תקופה שייך המחבר, לאיזו תנועה יצירתית... בהתאם לכך, התלמידים מקבלים מערכת תוכניות מפורטת למדי עבור כל תקופה.

בינתיים, בתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, מכיתות ו' עד י"ב, היצירות מסודרות באופן חופשי, לא בסדר כרונולוגי. ישנן יצירות מודרניות מאוד המסודרות כך שילמדו תחילה, וישנן גם יצירות קלאסיות שלא נלמדות עד סמוך לסוף תוכנית הלימודים בתיכון. לתלמידים (שאינם לומדים ספרות) אין סקירה כללית של היסטוריה ספרותית כמו בתוכנית משנת 2006.

תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 אינה מסתמכת על ציר הזמן המרכזי כדי לספק ידע ספרותי היסטורי כמו תוכנית 2006, אלא לוקחת כבסיס בעיקר את דרישות הקריאה, הכתיבה, הדיבור והאזנה.

תוכנית חדשה לקראת יישום

שתי התוכניות משתמשות בקריטריונים של ז'אנר (ספרותי, טיעוני, אינפורמטיבי) כבסיס לבחירת טקסטים. עם זאת, תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 מתמקדת יותר בלמידה מעשית (יומיומית) של ספרות, כך שהטקסטים שנבחרו עשירים ומגוונים מאוד. טקסטים רבים הם חדשים מאוד, מעולם לא הוזכרו בסקירות קודמות של היסטוריית הספרות. זה עולה בקנה אחד עם נקודת המבט של התוכנית על מיומנויות הוראה במקום להתמקד יותר מדי בידע.

בתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, מכיתה ו' עד כיתה י"ב, העבודות מסודרות באופן חופשי, לא בסדר כרונולוגי.

צילום: דאו נגוק ת'אץ'

החוקר נגוין היי לה צדק כשאמר שהקושי בלמידת ספרות עבור תלמידים באותה תקופה היה שהשכבות הצעירות למדו טקסטים עתיקים, שהיו קשים מאוד לקליטה, בעוד שהשכבות המבוגרות למדו יצירות מודרניות, שהיו קרובות יותר לשפתן ולחייהן. לכן, ללימוד ספרות על פי התהליך ההיסטורי יש יתרונות, אך גם חסרונות רבים.

ד"ר נגוין טאנה טי (עורך סדרת ספרי הספרות Creative Horizon ) הסביר את אופן בניית התוכנית החדשה, שאינה בסדר כרונולוגי, והביע את דעתו בהכשרה שנערך לאחרונה למורים בספרי לימוד: "אין צורך ללמד טקסטים בסדר היסטורי, אך באמצעות כל שיעור, התלמידים יכולים לדמיין ולתפוס נכון את ההקשר של יצירות אלה". נקודת המבט של כותבי התוכנית היא להפחית את עומס הידע. עם זאת, עדיין יש "מקום" לתלמידים "להשוויץ בכישוריהם", ולאפשר לתלמידים ללמוד לעומק. מדובר בשיעורים בקבוצות עם נושאי ספרות ייעודיים המסייעים לתלמידים ללמוד ספרות בצורה שיטתית יותר.

מקור: https://thanhnien.vn/day-van-theo-chuong-trinh-moi-hoc-sinh-co-he-thong-duoc-kien-thuc-18524083121500347.htm