"אל תתנו לחוק להקשות על המורים"

בתגובה לטיוטת חוק המורים, ציין המזכיר הכללי טו לאם כי יש להסדיר מדיניות רבות כדי לכסות נושאים ספציפיים והדגיש כי החוק חייב לכבד וליצור תנאים נוחים למורים, "אל תתנו לחוק להתפתח ולהקשות על המורים".

בבוקר ה-9 בנובמבר, לאחר שהאזינו להצגת חוק המורים, דנה האסיפה הלאומית בטיוטת החוק בקבוצות. בהצגת חוות דעתו בקבוצת העיר האנוי, הדגיש המזכיר הכללי טו לאם כי לחינוך ולהכשרה יש משמעות אסטרטגית, שבה למורים תפקיד חשוב מאוד. עם זאת, אמר המזכיר הכללי כי טיוטת החוק מסתיימת רק בדברים שלא הוסדרו בעבר בחוק.

אי אפשר להגיד שאין מורים, אין בית ספר

Tổng Bí thư: 'Đừng để luật ra đời thầy cô giáo lại thấy khó khăn hơn'- Ảnh 1. — המזכיר הכללי טו לאם נואם בדיון קבוצתי בעיר האנוי בבוקר ה-9 בנובמבר.

המזכיר הכללי הציע כי טיוטת חוק המורים צריכה תחילה לזהות את התפקיד החשוב מאוד של החינוך וההכשרה, ובמיוחד בחינוך ובהכשרה, המורים הם הנושא המרכזי.

יחד עם זאת, לדברי המזכיר הכללי, כשמדובר במורים, חייבים להיות תלמידים. "כיצד חוק המורים הזה מתמודד עם היחסים בין מורים לתלמידים?", שאל המזכיר הכללי, ואמר כי הטיוטה צריכה לפתור כראוי את היחסים בין מורים לתלמידים.

המזכיר הכללי נתן דוגמה ליישום מדיניות חשובה מאוד של חינוך אוניברסלי. ילדים בגיל בית ספר חייבים ללכת לבית הספר, לקבל חינוך יסודי אוניברסלי, ולאחר מכן להתקדם בהדרגה לחטיבת ביניים ולתיכון.

כדי ליישם מדיניות זו, מורים הם הכרחיים. כי אם יש תלמידים, חייבים להיות מורים. המזכיר הכללי אמר שכיום, עם מאגר הנתונים הלאומי על תושבים, ניתן לדעת באופן מיידי כמה ילדים בקומונה, רובע, מחוז או עיר הולכים לבית הספר השנה. וכאשר יש "תלמידים", עלינו להיות פרואקטיביים ב"שיהיו מורים".

"זוהי סוגיה אקטואלית מאוד. עכשיו, כשיש מחסור במורים, איך ילדים יכולים ללכת לבית הספר? כל מה שמוביל למחסור חייב להיפתר. אם יש תלמידים ומורים, חייבים להיות בתי ספר. אי אפשר לומר שיש מחסור בבתי ספר. איך נוכל לתכנן ולהסתדר בלי בתי ספר?", הצהיר המזכיר הכללי, תוך שהוא מאמין שיש לכלול בחוק מדיניות רבה כדי לפתור את יחסי המורה-תלמיד בחינוך.

סוגיה נוספת, לדברי המזכיר הכללי, היא שיש להגדיר מורה כמדען. המזכיר הכללי הציע כי הצעת החוק צריכה להתייחס כראוי ליחסים בין תפקידו של מורה למדען; ליחסים בין מדען למרכז מחקר, לעסק ולמדינה.

"מורה חייב להיות בעל חשיבה של מדען בעל מומחיות מעמיקה מאוד", אמר המזכיר הכללי.

Tổng Bí thư: 'Đừng để luật ra đời thầy cô giáo lại thấy khó khăn hơn'- Ảnh 2. — המזכיר הכללי טו לאם ביקש שתהיה מדיניות ספציפית לסביבות חינוך מיוחדות כגון אזורים הרריים, מרוחקים ומבודדים.

צורך במדיניות לסביבות חינוך מיוחד

המזכיר הכללי ציין גם כי הצעת החוק צריכה לכלול מדיניות ליישום שילוב בחינוך ובהכשרה. המזכיר הכללי נתן דוגמה: לאחרונה הכרזנו על אנגלית כשפה שנייה, אז כיצד יש להסדיר את הצעת החוק כדי ליישם מדיניות זו?

"איזה סוג של מורים לאנגלית נחוצים כדי שהאנגלית תהפוך לפופולרית? או שאם המורים הם זרים, האם עליהם לעמוד בתקנות בחוק המורים? האם החוק הזכיר משהו בנושא זה?", העלה המזכיר הכללי שורה של סוגיות.

בנוסף, אמר המזכיר הכללי כי טיוטת החוק צריכה לשים לב למדיניות הלמידה לאורך החיים. "אם התקנות כל כך נוקשות, מה יקרה ללמידה לאורך החיים?", אמר המזכיר הכללי.

המזכיר הכללי ניתח את העובדה שכאשר מורים מגיעים לגיל פרישה, הם אינם רשאים עוד ללמד, והם אינם עוד מורים על פי חוק, "קשה מאוד" ליישם את מדיניות הלמידה לאורך החיים. מכיוון שפרופסורים מבוגרים יותר הם אלה עם ניסיון, יוקרה ועדיין יכולים ללמד.

"עכשיו אתם אומרים לא, עברתי את מגבלת הגיל, לפי תקנות חוק המורים, אני כבר לא מורה, אני לא יכול ללמד יותר. ברור שזה מאוד קשה, לא ניתן לגייס את המשאב הזה בחינוך ובהכשרה. עלינו לעודד את הסוציאליזציה, את החברה להשתתף בעבודות החינוך וההוראה", ציין המזכיר הכללי.

לדברי המזכיר הכללי, הצעת החוק גם אינה כוללת מדיניות המכסה סביבות מיוחדות כמו הוראה בבתי כלא או אפילו חינוך באזורים הרריים, אזורים מרוחקים ואזורים עם קשיים כלכליים מיוחדים.

"נסעתי לאזורים ההרריים ומצאתי את זה מאוד קשה. לתלמידים לא היה מקום לגור, ולמורים עוד פחות. מה יכולתי לעשות? מורים הלכו לבתי ספר באזורים הרריים שבהם לא היו גברים צעירים, רק שוטרים ומשמר הגבול. אז איך הם יכלו להתחתן? איך נראתה נעוריהם שם? גם למשמר הגבול ולמשטרת הקומונה לא היה דיור ציבורי, אז מי יפתור את הבעיה הזו? האם לכל בית ספר כזה יש דיור ציבורי למורים? אנשים נשארים שם 5-10 שנים לפני שהם חוזרים בהתאם למדיניות, אז איפה הם יגורו במשך 5-10 השנים האלה? איך הם יכלו לבנות משפחה ולהתחתן?", אמר המזכיר הכללי, וביקש שלסביבות מיוחדות כאלה חייבות להיות מדיניות ספציפית ומקיפה.

לבסוף, אמר המזכיר הכללי כי המורים מצפים לחוק המורים. "עלינו לעשות משהו כדי לגרום למורים להרגיש נרגשים, מכובדים וקלים כאשר הם מקבלים את החוק הזה. אל תתנו לחוק להקשות על המורים או לומר שלא ניתן ליישם את התקנה הזו", הדגיש המזכיר הכללי.

[מודעה_2]
מקור: https://thanhnien.vn/tong-bi-thu-dung-de-luat-ra-doi-thay-co-giao-lai-thay-kho-khan-hon-185241109123901871.htm