פתרונות לשימור מרצים בבתי ספר מקצועיים: מאתגר להצלחה

בעיות רבות

לדברי ד"ר וו הוא י - מנהל המכללה המקצועית הא נאם (נין בין), בתי ספר מקצועיים רבים חסרים מועמדים מתאימים, במיוחד בתחומי ההנדסה, הטכנולוגיה העילית, תעשיית המוליכים למחצה, הלוגיסטיקה... עליהם להתחרות עם מפעלים פרטיים ומערכת החינוך האוניברסיטאית כאשר המשכורות ביחידות אלה גבוהות וסביבת העבודה דינמית יותר.

גיוס עובדי מדינה הוא תהליך ארוך, הדורש בחינות או מיון ומכסות כוח אדם מוגבלות. אין גמישות בחוזים עבור מרצים אורחים או מומחים עסקיים, במיוחד מרצים ומומחים זרים, עקב תקנות פיננסיות ומנהליות. יתר על כן, התגמול בבתי ספר מקצועיים עדיין נמוך בהשוואה למאמץ, במיוחד עבור מרצים בעלי כישורים גבוהים.

מתקנים וציוד הוראה בבתי ספר מקצועיים זכו לתשומת לב, אך חלק מהמקצועות החדשים עומדים רק בדרישות המינימום, מה שמקשה על העוסקים בתחום. האוטונומיה הפיננסית אינה חזקה מספיק, ולכן בתי הספר אינם יכולים להגדיל את הכנסתם התחרותית. מורים מקצועיים הם גם מורים וגם "עובדים מיומנים", אך המדיניות בנוגע לתשלומים עבור עבודה מסוכנת, עבודה כבדה, תרגול, ותק וכו' אינה עקבית או קוצצה לאחר רפורמת השכר.

גב' פאם טי נגוייט מין - אחראית על מחלקת ההדרכה במכללת הבנייה של האנוי , אמרה כי צוות בית הספר עבר שינויים רבים בכל התפקידים, במיוחד בשנתיים האחרונות; מרצים רבים בעלי הישגים וניסיון פרשו או עברו מקום עבודה, ולא הצליחו לגייס צוות איכותי.

גילם הממוצע של מורי בית הספר הוא 45, כך שיכולתו של הצוות לשנות את גישתו, להיות פרואקטיבי, גמיש, להשקיע מאמצים ולהסתגל לשלב האוטונומי הנוכחי מוגבלת. מכיוון שמדובר בבית ספר אוטונומי, הכנסתם של הצוות, המורים והעובדים מבוססת בעיקר על סולמות שכר, שהם לרוב נמוכים ותלויים במידה רבה במספר התלמידים הרושם בבית הספר.

"הדרישות למורים מקצועיים הולכות וגדלות. בנוסף לתעודה ותעודת הוראה, מורים מעשיים חייבים להיות בעלי תעודת מיומנויות מקצועיות ארצית כדי להבטיח כשירות מקצועית נאותה. למרות קריטריונים מחמירים, השכר וההטבות אינם תואמים, מה שגורם למורים רבים לא להתעניין במיוחד בבתי ספר מקצועיים", אמרה גב' נגוייט מין.

מר נגוין ואן האנג - סגן מנהל מכללת לי תאי טו (מחוז בק נין ), שחולק את אותה דעה, אמר כי עם כמעט 50 מרצים, בית הספר מחזיק בפתרונות רבים לשימור מרצים על ידי יצירת תנאי עבודה נוחים ביותר ומנגנוני קצבאות לשיפור הכנסות המורים. בנוסף למשכורות קבועות בהתאם למשרות, לבית הספר יש מנגנון בונוסים ראוי.

מורים בבית הספר התיכון וייט ג'יאו (HCMC) מדריכים תלמידים בפועל. צילום: NTCC

בתי הספר מוצאים פתרונות

עם יותר מ-50 שנות פעילות, למכללה המקצועית התעשייתית של האנוי יש כיום 146 מרצים והיא צריכה לגייס 12 מורים נוספים כדי לעמוד בדרישות ההוראה לבעלי תואר ראשון בהכשרה.

גב' פאם טי הואנג - מנהלת, הדגישה: בית הספר בנה מדיניות לתמיכה בצוות הוראה חדש שגויס על ידי מתן 2-3 מיליון וונד נוספים לחודש יחד עם מנגנון תמריצים להגדלת ההכנסה. מרצים בעלי תואר שני ודוקטורט יקבלו תשלום גבוה יותר עבור שעות נוספות; ייצור סביבת הוראה מאוחדת, ומשטר סיורים מלא בקיץ ובחופשות.

"בשלוש השנים האחרונות, רק אנשים הגישו מועמדות לבית הספר, אף אחד לא הועבר. מרצים נכנסים יעברו סקר בפקולטה, לאחר עמידה בדרישות, ראש מחלקת הארגון ישלח אותם למנהל כדי לחתום על חוזה שכר ותשלומים, בנוסף לקבלת סובסידיות נוספות. יש אדם וייטנאמי שעובד כמורה סיני בסינגפור, כשהוא הגיע לבית הספר כדי לעשות סקר, הוא התקבל לאחר שבוע אחד בלבד", אמרה גב' הואנג.

נציג המכללה המקצועית הא נאם (מחוז נין בין) אמר כי בתי ספר מקצועיים צריכים לפרט את מנגנון שיתוף הפעולה עם חברות, אוניברסיטאות ומכוני מחקר כדי שמרצים יוכלו לתרגל ולעדכן טכנולוגיות חדשות. במיוחד, במנגנון של שימוש במשאבי ציבור בהכשרה, מחקר והעברת טכנולוגיה.

במקביל, קיים מנגנון מיוחד לעידוד מורים לשפר את כישוריהם (תואר שני, הנדסאי, תעודה בינלאומית) באמצעות מלגות או תמיכה בעלויות לימודים. ארגון תוכנית "הוראה כפולה" - גם הוראה וגם עבודה במפעלים בהתאם לצו 111/2022/ND-CP של הממשלה.

כמוסד הכשרה מקצועית לא ציבורי בהו צ'י מין סיטי, מר טראן פואנג - מנהל בית הספר התיכון וייט ג'יאו, דן כי בית הספר יכול להציע שכר התחלתי גבוה מהממוצע ולבנות סולם שכר המבוסס על קיבולת ותוצאות הוראה. שילוב של משטרי בונוסים בהתאם לשעות הוראה, פרויקטים ותשלומי תרגול כדי למשוך שפים ומדריכי טיולים מנוסים.

בית הספר מרחיב את שיתוף הפעולה עם מלונות, מסעדות וסוכנויות נסיעות כדי ליצור התמחויות לתלמידים, ומזמין מומחים להוראה. מודל זה מסייע לבית הספר לעדכן מגמות ולהשלים מקור גמיש של מורים אורחים. בית הספר תומך גם במורים להשתתף בקורסי הכשרה בנושאים כמו פדגוגיה, מיומנויות מקצועיות לאומיות, אנגלית ייעודית וטרנספורמציה דיגיטלית.

"בתוכנית החונכות למורים צעירים, אנו מתכננים תוכנית הדרכה של מרצים ותיקים עבור אלו החדשים במקצוע; בונים קהילה מקצועית לשיתוף הרצאות ושיטות הוראה כדי לעזור להם לפתח את הקריירה שלהם ולהפחית את הסיכון לעזיבה של המקצוע בימים הראשונים של שיתוף הפעולה. בבית הספר יש כיום 31 מורים קבועים ויותר מ-200 מורים אורחים", ציין מר טראן פואנג.

בית הספר התיכון וייט ג'יאו (HCMC) מעודד גם מורים להשתתף בכתיבת מדריכים, מחקר על שיטות הוראה מקצועיות, ארגון תחרויות קולינריות ותיירות וכו', ובכך לתרום להעלאת היוקרה ולהבאת הכנסה נוספת. בית הספר יכול לספק מימון קטן לנושאים יישומיים, ובכך לעזור למורים לראות את ערך היצירתיות. סביבה בית ספרית חיובית והכרה בתרומות מסייעות להגביר את שביעות רצון המורים.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/giai-phap-giu-giang-vien-truong-nghe-tu-thach-thuc-den-thanh-cong-post751762.html