במהלך העשורים האחרונים, החינוך הווייטנאמי השיג הישגים חשובים, ויצר בסיס לפיתוח המדינה.

בהקשר של כניסת העולם לעידן הבינה המלאכותית והחדשנות, החינוך הופך ל"מדיניות הלאומית של המדיניות הלאומית " - הבסיס ליצירת פריצות דרך מהותיות לפיתוח וייטנאם.

בכנס להשקת שנת הלימודים החדשה ב-22 באוגוסט, הדגיש ראש הממשלה פאם מין צ'ין כי משאבי אנוש הם הגורם החשוב ביותר, המכריע בהצלחתה או כישלונה של כל מדינה. חינוך והכשרה ממלאים תפקיד חשוב במיוחד בפיתוח המהיר והבר-קיימא של המדינה, ויותר מתמיד, עלינו להתמקד בתעדוף כל המשאבים לפיתוח החינוך וההכשרה.

הישגים וצווארי בקבוק

במהלך העשורים האחרונים, החינוך של וייטנאם השיג הישגים חשובים, ויצר בסיס להתפתחות המדינה. ממדינה ענייה ונחשלת, השלמנו חינוך יסודי אוניברסלי, הרחבנו את החינוך התיכוני והגדלנו בהדרגה את שיעור הסטודנטים ברמות אוניברסיטאיות ותארים מתקדמים.

גם הישגיהם של תלמידים וייטנאמים בזירה הבינלאומית הם מקור לגאווה: תוצאות גבוהות במבחני PISA של ה-OECD, יחד עם פרסים רבים בתחרויות אולימפיות בינלאומיות, אישרו כי הפוטנציאל האינטלקטואלי של העם הווייטנאמי אינו נחות מזה של חברים ברחבי העולם.

במקביל, מערכת החינוך התרחבה הן בהיקף והן בצורה, עם הופעתם של מוסדות לא ציבוריים רבים, התורמים לגיוון המשאבים החברתיים המושקעים בחינוך. בפרט, במהלך מגפת הקורונה, וייטנאם הסתגלה במהירות ללמידה מקוונת, והדגימה את גמישותה וחשפה את הפוטנציאל לטרנספורמציה דיגיטלית בחינוך.

פריצות דרך חינוכיות חייבות להיות בלב כל אסטרטגיית פיתוח כדי להגשים את השאיפה למעצמה גדולה עד שנת 2045.

עם זאת, התקדמויות אלו אינן מספיקות כדי להפוך את וייטנאם למדינה מובילה בעידן הבינה המלאכותית. מערכת החינוך הנוכחית עדיין סובלת מבעיות רבות: תכני ההוראה עדיין כבדים על הקניית ידע, ופחות על פיתוח חשיבה יצירתית; התלמידים לומדים הרבה בעל פה, אך יכולתם להתווכח, להיות יצירתיים ולפתור בעיות מעשיות מוגבלת. הפער בין ההכשרה לשוק העבודה עדיין גדול מאוד, שכן תלמידים רבים מסיימים את לימודיהם חסרי כישורים מקצועיים, כישורים דיגיטליים, שפות זרות ורוח יזמית.

מצד שני, מודל הניהול ותכני ההכשרה איטיים בחידושים; למוסדות חינוך אין אוטונומיה אמיתית, בעוד שתוכנית הלימודים ושיטות ההוראה לא עמדו בקצב התפתחות המדע והטכנולוגיה. המאמצים ליישם טכנולוגיה דיגיטלית ובינה מלאכותית בהוראה, למידה וניהול עדיין נמצאים ברמה הניסויית ולא זכו לפופולריות.

בנוסף, אי השוויון בגישה לחינוך עדיין קיים, שכן הפער בין אזורים עירוניים וכפריים, אזורים הרריים; בין בתי ספר איכותיים לבתי ספר חסרי משאבים הולך וגובר.

הסרת צווארי הבקבוק הנ"ל היא משימה דחופה ביותר, שכן חלון האוכלוסייה הזהוב של וייטנאם ייפתח רק לעוד כ-15-20 שנה. בעידן הבינה המלאכותית, חינוך הוא הבסיס שקובע את שגשוגה או דעיכתה של אומה.

המירוץ העולמי לחינוך בעידן הבינה המלאכותית

בהיסטוריה האנושית, ידע וחינוך מעולם לא היו חזיתות תחרותיות כה עזה כמו היום. אם במאה ה-20, עוצמתה הלאומית נקבעה על ידי נפט, פלדה או פחם, הרי שבמאה ה-21, היתרון שייך לאלו המחזיקים במשאבי אנוש איכותיים, במיוחד משאבי אנוש בתחום הבינה המלאכותית. מי שיוביל את הכשרת משאבי האנוש של בינה מלאכותית ייקח יוזמה בפיתוח כלכלי, מדע, הגנה לאומית ואפילו השפעה עולמית. לכן, חינוך הפך ל"גזע חדש" בעידן הדיגיטלי.

מעצמות המערב, ובדרך כלל ארצות הברית, מנצלות את כוחה של מערכת האוניברסיטאות למדעי הרוח כדי להכשיר דורות של אזרחים יצירתיים. הרווארד, סטנפורד ו-MIT הן לא רק מקומות ללימוד ידע, אלא גם נקודות הזנק לתאגידי הטכנולוגיה המובילים של אמריקה. רוח העזה לשאול שאלות, לאתגר את הסטטוס קוו ולעסוק בחדשנות הפכה את עמק הסיליקון לערש רעיונות משנים עולם.

לצידנו, סין הפגינה שאיפה חסרת תקדים. מאז 2017, בייג'ינג הכריזה על תוכניות להפוך למרכז הבינה המלאכותית מספר אחת בעולם עד 2030. כדי להגשים מטרה זו, סין לא רק השקיעה עשרות מיליארדי דולרים בתשתיות טכנולוגיות, אלא גם ביצעה רפורמה עמוקה בחינוך. תכנות, מתמטיקה ומדעי הנתונים נכללו בתוכנית הלימודים הכללית; אוניברסיטאות טכנולוגיות חוזקו במשאבים; חינוך STEM הפך לעדיפות לאומית. בפרט, סין גם ניסתה את השימוש בבינה מלאכותית כדי להתאים אישית את הלמידה, וליצור "אזרחי בינה מלאכותית" מהדור הצעיר. גישה זו מראה שסין רואה בחינוך לא רק בסיס, אלא גם ככלי תחרותי אסטרטגי כדי להתקדם למעמד של מעצמה מובילה.

לא רק ארצות הברית או סין, גם מדינות רבות אחרות מאיצות את הקצב. דרום קוריאה מקדמת חינוך דיגיטלי, מתייחסת לכל תלמיד כ"משתמש נתונים", ובכך מתאימה את הלמידה המבוססת על בינה מלאכותית לפרטיות. סינגפור שואפת להפוך למרכז חינוך עולמי, ולהפוך את מדינת האי הקטנה למקום המספק משאבי אנוש איכותיים לכל האזור. ישראל מתמקדת בבניית מערכת חינוך יזמית הקשורה לאבטחת סייבר, והופכת בתי ספר לחממות טכנולוגיה הן עבור המגזר האזרחי והן עבור המגזר הביטחוני.

בהקשר זה, וייטנאם ניצבת בפני אתגר גדול: לבצע רפורמות פורצות דרך כדי להצטרף למשחק הגלובלי, או לקבל את הפיגור. ככל שהעולם עובר לעידן הבינה המלאכותית, ידע ויצירתיות הופכים ל"משאבים אינסופיים" שיחליפו פחם, נפט או מינרלים נדירים. לווייטנאם, בנוסף למשאבים טבעיים, יש גם משאב מיוחד: יש לנו יתרון של אוכלוסייה צעירה, מסורת של למידה ויכולת להסתגל במהירות, אך יתרון זה לא יימשך לנצח.

אם ינוצל, זה יהיה מכרה זהב יקר מפז שיעזור למדינה לפרוץ דרך. עם זאת, אם לא נשקיע בחינוך בזמן, במיוחד בחינוך דיגיטלי, חינוך STEM וקידום חשיבה יצירתית, חלון הזהב של האוכלוסייה ייסגר, וההזדמנות של וייטנאם להתעלות בעידן הבינה המלאכותית תחלוף לצערנו.

מדוע חדשנות חינוכית כה חשובה?

פריצות דרך חינוכיות הן גם הבסיס לכל פריצות הדרך האחרות. ללא משאבי אנוש טובים, קשה ליישם רפורמה מוסדית; ללא מיומנויות דיגיטליות, טרנספורמציה דיגיטלית תיעצר רק בסיסמאות; ללא חשיבה יצירתית, מדע וטכנולוגיה, חדשנות תהיה רק ​​שאיפה בלתי גמורה. חינוך, באופן פיגורטיבי, הוא המפתח שפותח את כל הדלתות האחרות לפיתוח.

וחשוב מכך, הזמן אינו מחכה. לכן, פריצות דרך חינוכיות חייבות להיות במרכז כל אסטרטגיית פיתוח כדי להגשים את השאיפה למעצמה גדולה עד שנת 2045.

עמודי תווך של רפורמה חינוכית פורצת דרך בווייטנאם

אם אנחנו רוצים שהחינוך הווייטנאמי יהפוך באמת לכוח מניע לפריצות דרך בעידן החדש, אנחנו צריכים רפורמה מקיפה המבוססת על עמודי תווך איתנים. ראשית, עלינו לשנות באופן מהותי את החשיבה החינוכית, לעבור ממודל של לימוד מילים וצבירת ידע לחשיבה משחררת, טיפוח יצירתיות ופיתוח מיומנויות פתרון בעיות. תלמידים לא רק צריכים להיות טובים בזיכרון ובמעקב, אלא חשוב מכך, עליהם לדעת כיצד לשאול שאלות, לדעת כיצד להתווכח, להעז לנסות דברים חדשים ולהעז להיכשל כדי לצמוח.

לצד חדשנות החשיבה, קיים גם שימוש בטכנולוגיה כדי להפוך את הלמידה לדיגיטלית ולהתאים אותה אישית. יש ליישם בינה מלאכותית וביג דאטה כדי לעצב מסלולי למידה אישיים לכל תלמיד, ולסייע למקסם את היכולות האישיות. החינוך, אם כן, אינו מוגבל עוד לכיתה, אלא מתרחב למרחב הדיגיטלי, שבו לומדים יכולים ללמוד בכל זמן, בכל מקום, בקצב שלהם.

עמוד תווך חשוב נוסף הוא חיבור הדוק בין בתי ספר לעסקים ולחברה. רק כאשר תוכניות הכשרה ישקפו באמת את צרכי שוק העבודה, החינוך ייצור ערך אמיתי. תלמידים צריכים ללמוד במקביל לתרגול, להיחשף לסביבת הסטארט-אפים ולעודד אותם ליצור לעצמם מקומות עבודה במקום רק לחפש עבודה. זהו הקשר שיהפוך את החינוך למניע ישיר של צמיחה וחדשנות.

כדי שתהיה מערכת חינוך חזקה, יש להציב את המורים במרכז. המורים הם "אדריכלי העתיד", המדריכים וההשראה. לכן, על המדיניות להבטיח שהם עוברים הכשרה מחדש ושדרוג מתמיד בטכנולוגיה, פדגוגיה ומיומנויות דיגיטליות. יחד עם זאת, התגמול חייב להיות מספיק כדי לגרום להם להרגיש בטוחים במסירותם. בעידן הבינה המלאכותית, תפקידם של המורים לא אובד, אלא להיפך, הופך לחשוב יותר: הם אלה שמציתים את התשוקה ללמידה ומעצבים את אישיותו של הדור הצעיר.

בנוסף, החינוך הווייטנאמי חייב להיפתח כדי להשתלב בצורה חזקה יותר עם העולם. שיתוף פעולה בינלאומי, קשרי הכשרה וחילופי מרצים וסטודנטים צריכים להפוך לסדירים. וייטנאם חייבת לא רק לשלוח סטודנטים ללימודים בחו"ל, אלא גם להפוך ליעד אטרקטיבי לחברים אזוריים ובינלאומיים. רק על ידי שילוב סטנדרטים גלובליים בתוכנית הלימודים, תוך שמירה על הזהות הלאומית, נוכל ליצור דור של אזרחים שהם גם וייטנאמים פטריוטים וגם אזרחים גלובליים.

לבסוף, חינוך בעידן החדש חייב לטפח גם אתיקה, אחריות חברתית ואזרחות עולמית. עלינו להכשיר אנשים טובים, משתפי פעולה, חולקים ואחראים לקהילה. כאשר ידע משולב עם אופי, יכולות אישיות יתפתחו במלואה.

העמודים הנ"ל יהפכו למציאות רק אם יתממשו בפועל. יש צורך ברפורמה מוסדית כדי להעניק אוטונומיה אמיתית למוסדות חינוך, יחד עם אחריות. יש להשקיע רבות בתשתיות דיגיטליות, במשאבי למידה פתוחים ובסיוע למידה מבוסס בינה מלאכותית, על מנת להבטיח שלתלמידים בכל האזורים תהיה הזדמנות לגשת לידע מודרני. יש להכשיר מחדש מורים, לשדרג את כישוריהם באופן קבוע ולתת להם הזדמנויות לשיתוף פעולה בינלאומי. יש לקשר בתי ספר עם עסקים, כך שההכשרה תהיה קשורה לתעסוקה ולחדשנות. ומעל הכל, יש לבנות תרבות של למידה לאורך החיים בחברה כולה, ולהפוך את הלמידה למסע מתמשך עבור כל אזרח.

וייטנאם חייבת גם לנצל את ההזדמנות הפז של אוכלוסייתה הצעירה כדי להכשיר דור של "ילידי בינה מלאכותית" - אנשים שלא רק משתמשים בטכנולוגיה אלא גם שולטים ויוצרים טכנולוגיה. זהו המפתח לאי פיגור, אלא להיפך, ליכולת להתעלות במרוץ העולמי.

בעידן הבינה המלאכותית, חינוך הוא הבסיס שקובע את שגשוגה או דעיכתה של מדינה. אם וייטנאם רוצה להיות חזקה עד 2045, עליה לבצע רפורמה מקיפה, החל מחשיבה, תוכן, מודל ממשל ועד טכנולוגיה ותרבות למידה. הצבת החינוך במרכז אסטרטגיית הפיתוח הלאומית היא הדרך היחידה לשחרר את מלוא הפוטנציאל של העם הווייטנאמי, להפוך את המודיעין למשאב תחרותי ולהביא את המדינה בחוזקה לעידן הפיתוח.

לפי baochinhphu.vn

מקור: https://baocamau.vn/giao-duc-phai-la-quoc-sach-hang-dau-de-dua-dat-nuoc-vung-buoc-vao-ky-nguyen-vuon-minh-a121786.html