מורים בבתי ספר ייעודיים משתפים כיצד לדרג ספרות לפי התוכנית החדשה

(דן טרי) - גב' תאי טי טהאן הויאן - ראש מחלקת הספרות בבית הספר התיכון הייעודי הא טין - אמרה כי אופן ציון הספרות בבחינות סיום התיכון על פי התוכנית החדשה השתנה בהשוואה לבעבר.

לדברי גב' תאי טי טאנה הויאן, שינוי אופן הדירוג של בחינות הספרות בהתאם לתוכנית החינוך הכללית לשנת 2018 הוא בלתי נמנע.

בעבר, הוראת ספרות נועדה בעיקר להעביר ידע ופרשנויות קיימות של יצירות. אך במסגרת התוכנית החדשה, הוראת הספרות עברה למטרה של פיתוח יכולת לשונית, חשיבה ותפיסה אישית.

"בתוכנית החינוך הכללי של 2018, ספרות אינה עוד 'מאכל מוכן' לתלמידים לשנן ולדקלם, אלא הופכת לחומר חי עבורם לחקור , להגיב וליצור בכוחות עצמם."

לכן, גם אופן ציון חיבורים חייב להשתנות. אי אפשר לדרג את הדרך הישנה כאשר הכתיבה נוצרת משיטת ההוראה החדשה.

מועמדים הניגשים לבחינת סיום לימודיהם של בתיכון 2025 בהאנוי (צילום: האי לונג).

חיבור אינו עוד "עותק של חיבור לדוגמה", אלא "תוצר לשון אישי" המשקף את רמת ההבנה, הרגש, החשיבה, יכולת ההיגיון וסגנון ההבעה של כל תלמיד.

"שינוי שיטת הציון אינו רק דרישה טכנית, אלא גם חידוש בחשיבה המקצועית, באופן שבו אנו רואים לומדים מאובייקטים פתוחים לנושאים יצירתיים", שיתפה גב' הויין בדף הספרות והשיחה.

ההבדלים הגדולים ביותר באופן שבו חיבורים מדורגים בעבר ובהווה מציינת גב' הויין כדלקמן:

בנוגע להערכה ולדירוג הכתיבה לפי התוכנית הישנה, ​​היא התמקדה בעיקר ב"ידע נכון". תלמידים שכתבו נכון, כתבו נכון וניתחו נכון קיבלו ציונים גבוהים.

תוכנית הלימודים החדשה תעריך יכולות מקיפות כגון תפיסה, חשיבה, הבעה וביטוי אישי. חיבור אולי לא יהיה שלם עם כל הטיעונים, אך אם הוא מפגין עומק מחשבה וכנות בסגנון הכתיבה, הוא עדיין יוערך היטב.

בנוגע לשיטת ההערכה, בדרך הישנה להערכה של חיבורים, כל רעיון ייבדק לפי כל רעיון. רעיון מרכזי נכון יזכה בנקודה אחת, ורעיון שגוי ינוכה. עם זאת, בדרך החדשה להערכה של חיבורים, החיבור כולו יתייחס, החל מהטיעון, סידור הרעיונות, איכות הראיות, וכושר השכנוע ועד לרגשות שבביטוי.

בנוסף, תפיסת אורך הכתיבה השתנתה. בעבר, חיבור בן 5-7 עמודים, שהועתק לכל אורך המחברת, נחשב לעתים קרובות לחיבור טוב. כיום, חיבור טוב הוא חיבור קוהרנטי, תמציתי וענייני.

מבחינת חשיבה טיעונית, הספרות העתיקה נטתה לפרש לפי מודל של מבוא - גוף - סיכום. לכל פסקה היה מתווה ספציפי, התלמידים רק היו צריכים לפתח אותו בסדר הנכון. בינתיים, "ספרות מודרנית" מאפשרת לתלמידים לשנות את המבנה בגמישות, לדעת כיצד להסיק מסקנות, אסוציאציות וקשרים בזמן הנכון כדי להבהיר את הבעיה, ולבטא חשיבה אישית.

גב' הוין הדגישה גם כי הקריטריונים לטוב ולרע בדירוג חיבורים אינם ברורים עוד כמו בעבר. דירוג ה"ספרות" כיום נוטה להיות "פתוח", עם דרכים וגישות נכונות רבות, כל עוד הן סבירות ומשכנעות.

בפרט, האלמנט היצירתי נחשב ליתרון גדול.

מועמדים דנים לאחר בחינת הספרות (צילום: האי לונג).

"בעבר, יצירתיות שהייתה שונה מהתשובה נחשבה לפעמים ל"סוטה". כיום, יצירתיות בכיוון הנכון, טיעונים טובים והצגת תכונות אישיות תמיד מוכרות ומעודדות", שיתפה גב' הוין.

עם ההבדלים הנ"ל, גב' הויין מאמינה שתפקידו של בוחן החיבורים במסגרת התוכנית החדשה השתנה גם הוא. אם בעבר, בוחן החיבורים היה זה ש"בדק את דיוק השאלות", כיום הוא זה ש"מעריך את אמנות השפה", האחראי על גילוי פוטנציאל והקלטת קולות בודדים.

בהקשר זה, גב' הוין הציעה 4 עקרונות חשובים בעת ציון בחינות ספרות לפי התוכנית החדשה, שהם: מעבר מציון "נכון" לציון "טוב", ממילים לקוהרנטיות, מהפיכת תשובות לאמנותיות להפיכתן לאמנותיות, ומהבודק למלווה.

"כל חיבור הוא טיוטה של ​​הנשמה. אנחנו לא רק מעריכים, אלא גם תורמים לטיפוח כותבים צעירים. המדרגים צריכים להיות סובלניים יותר כלפי התלמידים. למרות שהבנת הנקרא שלהם עדיין קצת מגושמת ואינה תואמת את התשובות, בתמורה, לתלמידים יש פרשנויות ורגשות משלהם, שגם הם ראויים לכבוד ואין לגרוע מהם בהרבה", קבעה גב' הוין את דעתה.

גב' תאי טי טאן הויאן היא מייסדת עמוד הספרות והשיחה וגם ראש המחלקה לספרות בבית הספר התיכון המיוחד הא טין.

מקור: https://dantri.com.vn/giao-duc/giao-vien-truong-chuyen-chia-se-cach-cham-van-theo-chuong-trinh-moi-20250626205448466.htm