האם מודל שבו תלמידים מחליטים בעצמם מה ללמוד וכיצד הוא המודל החינוכי האידיאלי?

ב-25 וב-26 באוקטובר, בבית הספר הבין-שכבתי אולימפיה בהאנוי , השתתפו נציגים מכמעט 80 בתי ספר ברחבי הארץ בעונה השנייה של אליפות אולימפיה הבינלאומית.

תחרות דיבייט ודיבור בפני קהל זו בשפה האנגלית שואפת למצוא את המתמודדים הטובים ביותר לייצג את וייטנאם בטורנירים עולמיים יוקרתיים, כולל טורניר האלופים (TOC) - תחרות הדיבייט ודיבור בפני קהל היוקרתית לבתי ספר תיכוניים של אוניברסיטת קנטקי (ארה"ב), שבתוכה כ-55 שנה.

החלק המיוחל ביותר בתחרות היה הדיון לתלמידי חטיבת הביניים, שהתמקד בנושא אקטואלי: האם עלינו לאמץ מודל חינוך עצמי - להעצים את התלמידים לבחור באופן יזום את תכני הלמידה, שיטות הלמידה, הקצב והמטרות שלהם במקום להיות מוגבלים לחלוטין על ידי תוכנית הלימודים והמורים?

שלושה מתמודדים, Nguyen Quang Vinh (Vinschool Grand Park, Ho Chi Minh City), Nguyen Ha Bao Nghi (בית הספר הבינלאומי האוסטרלי, Ho Chi Minh City), והו סורי טרין (Vinschool Ocean Park, האנוי), הם בין התומכים.

Học sinh tự quyết học gì, học thế nào có phải là mô hình giáo dục lý tưởng? - 1 — שלושת המתמודדים הם Nguyen Quang Vinh (Vinschool Grand Park, Ho Chi Minh City), Nguyen Ha Bao Nghi (בית הספר הבינלאומי האוסטרלי, Ho Chi Minh City), והו סורי טרין (Vinschool Ocean Park, האנוי) (צילום: הוועדה המארגנת).

הקבוצה טוענת שמערכת החינוך הנוכחית שמה דגש רב מדי על ציונים תוך הזנחה של חשיבה יצירתית, הבנה מעמיקה והתפתחות אישית. בתי הספר מתמקדים לעתים קרובות בתלמידים ממוצעים כדי לשפר את הישגיהם, בעוד שלומדים חלשים או איטיים יותר נותרים מאחור.

בנוסף, השיעורים היבשים והלא אינטראקטיביים מובילים את התלמידים לשנן מידע רק לקראת מבחנים, במקום להבין באמת את נושא הלימוד.

לעומת זאת, מודל חינוך עצמי-מכוון מעודד תלמידים לשאול שאלות, לחקור ולהבין את טבע הידע. מורים במודל זה כבר לא רק מכתיבים מידע לתלמידים, אלא הופכים למדריכים. כתוצאה מכך, החינוך כבר לא יוצר "מכונות לבחינות", אלא מטפח אנשים שיכולים לחשוב באופן ביקורתי, יצירתי ולהסתגל לחיים המודרניים.

"אנו מאמינים שחינוך לא יכול להיות גישה של 'מידה אחת מתאימה לכולם'. כל תלמיד הוא אינדיבידואל ייחודי, ועל בית הספר לכבד זאת."

"לכן, אנו טוענים שבתי הספר צריכים לאמץ באומץ מודל חינוך עצמי - הדרך היחידה שבה החינוך יהפוך להוגן יותר, אנושי יותר ומהותי יותר, ויכין את הדור הצעיר לא רק למבחנים, אלא גם לחיים, למידה ויצירה", הדגישה קבוצת התלמידים התומכים.

בקבוצה שהתנגדה להצעה, חמישה תלמידים מהאנוי, ביניהם קונג טיין לאפ (בית הספר התיכון צ'ו ואן אן), מאי נהאט טונג (בית הספר התיכון האנוי סטאר), דו דאו לאן וי וו טואן קיט (בית הספר התיכון ארכימדס), ונגוין סון טונג (בית ספר תיכון לשפה זרה), הציגו טיעונים משכנעים כדי להפריך אותה.

קבוצת התלמידים שהתנגדה טענה כי מודל החינוך העצמי אינו מעשי עבור רוב התלמידים.

Học sinh tự quyết học gì, học thế nào có phải là mô hình giáo dục lý tưởng? - 2 — קבוצת התלמידים שזכו בקטגוריית דיבייט בחטיבת הביניים באליפות הבינלאומית אולימפיה 2025 (צילום: הוועדה המארגנת).

ילדים ובני נוער לעיתים קרובות חסרים את הניסיון, המוטיבציה והמשמעת הדרושים לתכנון לימודיהם לטווח ארוך. אם בתי הספר מותירים את התלמידים לחלוטין להחליט, הלמידה תהפוך לכאוטית, מקוטעת וחסרת יעילות.

משמעת אינה משהו שילדים נולדים איתו; יש לטפח אותה באמצעות למידה שיטתית. כאשר תלמידים פועלים לפי לוחות זמנים, משלימים מטלות ומקבלים משוב מהמורים, הם לומדים כיצד לנהל את זמנם ולקחת אחריות על עצמם.

קבוצת התלמידים הצביעה גם על מציאות: "רוב הילדים לא יודעים בדיוק מי הם רוצים להיות בעוד 10 שנים." אפילו שחלק מהתלמידים מאוד מבריקים, הם עדיין זקוקים למשמעת, בסיס והדרכה לפני שיוכלו לקבל את הבחירות הנכונות.

יתר על כן, כאשר החינוך מותאם אישית, תלמידים ממשפחות אמידות עם הורים משכילים נוטים להתקדם ביתר קלות, בעוד שאלו מרקע חלש נותרים מאחור. דבר זה מגדיל, שלא במתכוון, את הפער החינוכי בין המעמדות החברתיים.

במקום ליצור שוויון, מודל החינוך העצמי הופך בקלות את הלמידה לזכות השמורה רק לאלו עם יתרונות קיימים מראש.

נקודה נוספת שהועלתה בחריפות על ידי הסטודנטים המוחים הייתה שבעתיד, מעסיקים לא יחפשו אנשים ש"לומדים מה שהם אוהבים", אלא אנשים עם הכישורים ללמוד, לשתף פעולה ולעבוד עם אחרים.

בסופו של דבר, קבוצת סטודנטים זו זכתה במקום הראשון, וזכתה בהזדמנות לנסוע לארצות הברית ולהשתתף בתחרות דיבייט באוניברסיטת קנטקי.

מקור: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-tu-quyet-hoc-gi-hoc-the-nao-co-phai-la-mo-hinh-giao-duc-ly-tuong-20251026225735923.htm