"שיעורים נוספים תמיד היו קיימים ואי אפשר לבטל אותם"

TPO - ד"ר גיאפ ואן דואנג אמר כי שיעורים נוספים הם צורך אמיתי של סטודנטים. הם תמיד היו קיימים ואי אפשר לבטל אותם. הבעיה היא כיצד לארגן אותם כך שלא יגרמו לניגודי עניינים, נזק ועייפות לסטודנטים. לכן, עדיף ללמוד מניסיון הניהול של מדינות מתקדמות, ולאפשר למרכזים לארגן שיעורים נוספים.

בימים האחרונים התחממה דעת הקהל כאשר משרד החינוך וההכשרה פרסם את טיוטת החוזר בנושא תקנות בנושא הוראה ולמידה נוספת להערות עד ה-22 באוקטובר. הטיוטה עוררה דיונים ושאלות רבים, במיוחד בנוגע לתוכן שאינו אוסר על מורים ללמד שיעורים נוספים מחוץ לבית הספר.

"שיעורים נוספים הם צורך אמיתי של תלמידים. הם תמיד היו קיימים ואי אפשר לבטל אותם. הבעיה היא כיצד לארגן אותם כך שלא יגרמו לניגודי עניינים, נזק ועייפות לתלמידים" - ד"ר גיאפ ואן דואנג

כתבת טיין פונג קיימה ראיון עם המחנך , ד"ר גיאפ ואן דואנג.

"צריכות להיות תקנות למניעת ניגודי עניינים"

PV: האם אתה מסכים עם טיוטת התקנות של משרד החינוך וההכשרה המחייבת מורים ללמד שיעורים נוספים מחוץ לבית הספר?

ד"ר גיאפ ואן דונג: הוראה ולמידה נוספות נידונו שוב ושוב במשך עשרות שנים. הוצעו פתרונות רבים, כולל הצעד של איסור הוראה נוספת למורים. אך עד כה, הוראה נוספת עדיין קיימת ומתפתחת, מה שמוכיח שמדובר בצורך אמיתי בחיים. אם כן, לא ניתן לאסור אותה, ניתן לנהל אותה ולכוון אותה רק באופן מדעי ויעיל, ובמיוחד להימנע מניגודי עניינים, הגורמים להשפעות שליליות על התלמידים.

במבט על מדינות כמו קוריאה וסינגפור, אנו רואים שעדיין מתקיימים שיעורים נוספים, אך הם נמצאים במרכזי חינוך שאינם תלויים בבית הספר. המורים במרכזים אלה אינם המורים של התלמידים.

לכן, לדעתי, גם אנחנו צריכים שתהיה לנו תקנה כזו כדי למנוע ניגודי עניינים, הגורמים נזק לסטודנטים.

PV: יש אנשים שאומרים שהטיוטה נותנת אור ירוק להוראה נוספת ודואגים שהוראה ולמידה נוספת יהפכו לנפוצות ומסובכות. האם גם אתם חולקים את אותה דאגה?

ד"ר גיאפ ואן דונג: הבעיה הגדולה ביותר בניהול הוראה ולמידה נוספת היא ניגוד עניינים. מורים שלימדו בבית הספר, מלמדים כעת לימודים נוספים בחוץ, אז מה זה לימודים נוספים ומה זה עיקרי? האם יהיה מצב שבו ההוראה העיקרית תהיה משנית, שתיצור משפך, והוראה נוספת היא המטרה העיקרית של המורים? זה בוודאי יקרה אם לא יהיה פתרון ניהולי טוב. כתוצאה מכך, איכות החינוך הפורמלי תרד. הסביבה החינוכית גם תתעוות כאשר מורים לא ימלאו את מלוא אחריותם בכיתה, אלא ישתמשו בתוכן כדי ללמד לימודים נוספים.

לכן, השאלה אינה "מי מנהל את מי", אלא האם הפתרון יסודי ויש בו ניגודי עניינים.

PV: לדעתך, האם סטודנטים צריכים לקחת שיעורים נוספים? האם לקחת שיעורים נוספים כדי להפוך ל"עובד לומד" ולהשיג ציונים גבוהים באמת חשוב לסטודנט?

ד"ר גיאפ ואן דונג: לדעתי, תלמידים צריכים לקחת שיעורים נוספים רק במקרים הבאים: שיעורים פרטיים עקב הישגים אקדמיים נמוכים; למידה לטיפוח כישרונות; לימוד תכנים שאינם נלמדים בבית הספר, בהתאם לצרכים האישיים.

אבל למה יש כל כך הרבה תלמידים שלוקחים שיעורים נוספים בימים אלה? אני חושב שזה בגלל מבחנים, בגלל הפחד שהילד שלך לא יהיה טוב כמו ילדים של אחרים, או בגלל הפחד שהילד שלך לא יוכל להתחרות ברמה הבאה. דאגה זו לגיטימית, אבל לדעתי, היא לא הפתרון עבור מגזר החינוך.

בצד החינוך, אם יש מחסור בבתי ספר, הפתרון הוא ליצור מנגנון לגיוס השקעה ולגיוס משאבים לבניית בתי ספר חדשים עם מספיק מקום לתלמידים ללמוד, במקום להתמקד בכיתות נוספות כדי להתחרות על מקום בבית ספר ציבורי.

באשר למשפחות, עלינו לעודד ולמצוא דרכים לעזור לילדים לפתח את יכולת הלמידה העצמית שלהם, לעזור להם למצוא את החוזקות והחולשות שלהם, במקום להיתפס במעגל האינסופי של שיעורים נוספים שלא באמת עושים כלום.

PV: במציאות, תלמידים לוקחים שיעורים נוספים ומקבלים ציונים גבוהים, אבל הם עדיין משתעממים מהלימודים. האם תוכל לנתח חלק מההשלכות על מורים ותלמידים במחזור הנוכחי של שיעורים נוספים ושיעורים פרטיים?

"הבעיה הגדולה ביותר בניהול הוראה ולמידה נוספת היא ניגוד עניינים. מורים שלימדו בבית הספר, מלמדים כעת בחוץ, מה נחשב לתוספת ומה נחשב לעיקרי?" - ד"ר גיאפ ואן דונג

ד"ר גיאפ ואן דונג: שיעורים נוספים כיום מתקיימים בעיקר על ידי דחיסה של ידע ותרגילים מכווני בחינה, כך שגם אם הציונים גבוהים, הם גורמים לתלמידים להתעייף וליצירתיות שלהם נפגעת. לכן, אם תלמידים ייפלו למעגל הזה, הם לא רק ישתעממו מהלימודים, אלא גם יפחדו מלימודים, וזה קשה מאוד.

במקום למלא דברים כאלה, לדעתי, הדרך הטובה יותר היא להוציא מהלומד יכולות חדשות, אפשרויות חדשות. כך, לתלמידים תהיה בגרות אמיתית בתהליך הלמידה, במקום לקהות את אהבתם ללמידה עקב התמלאות בתוכן ובידע, המשרתים מטרות קצרות טווח כמו מבחנים.

PV: לראות את הנוהג הנפוץ כיום של שיעורים פרטיים בכל הכיתות ובכל הרמות ישאיר השלכות שליליות. לדעתך, האם זה יפגע בחינוך באופן כללי בטווח הארוך?

ד"ר גיאפ ואן דונג: כפי שאמרתי, שיעורים נוספים הם צורך אמיתי של תלמידים. הם תמיד היו קיימים ואי אפשר לבטל אותם. הבעיה היא כיצד לארגן אותם כדי לא לגרום לניגודי עניינים, נזק ועייפות לתלמידים. לכן, עדיף ללמוד מניסיון הניהול של מדינות מפותחות, ולאפשר למרכזים לארגן שיעורים נוספים, אך המורים במרכזים אלה לא צריכים להיות המורים המלמדים ישירות את התלמידים שהם מלמדים.

דו הופ (בוצע)

מקור: https://tienphong.vn/ts-giap-van-duong-hoc-them-thi-thoi-nao-cung-co-va-khong-dap-tat-duoc-post1674947.tpo