כאשר תלמידים "מתיידדים" עם בינה מלאכותית

פאם דיאם מיי (בת 21, מתגוררת בעיר טו דוק, הו צ'י מין סיטי), סטודנטית שנה ב' לתקשורת תרבותית באוניברסיטת התרבות של הו צ'י מין סיטי, מכירה את אפליקציית ChatGPT כמעט שנתיים. היא מרבה להשתמש בבינה מלאכותית בלימודיה.

בינה מלאכותית - עוזר רב עוצמה לסטודנטים

למעשה, מיי השתמשה בבינה מלאכותית כדי לחפש תוכן שקשור לנושאים, והיא גם השתמשה באפליקציית ChatGPT כדי למצוא רעיונות לתנועות איגוד הנוער של הסגל.

"אני משתמש בבינה מלאכותית בכל המקצועות, החל ממקצועות כלליים ועד למקצועות מיוחדים. אני מעדיף להשתמש בבינה מלאכותית כדי למצוא תוכן, לסדר תוכן, לתכנן קמפיינים ופעילויות הקשורות לתעשיית המדיה", שיתף מיי.

בינה מלאכותית עוזרת למיי להבין את השיעור מהר יותר כשהיא משתמשת בה כדי לסכם את תוכן ההרצאה, את תוכנית הלימודים ולספק את השיטה הקצרה ביותר. אבל כדי להבין את השיעור לעומק, מיי עדיין צריכה ללמוד בעצמה. ימים רבים מיי כותבת מאמר תקשורת ארוך אבל המשפטים אינם קוהרנטיים, היא מבקשת לכתוב מחדש את הפסקה, לבדוק את הדקדוק, לשפר את הביטוי כדי להפוך את מאמר התקשורת להגיוני וקוהרנטי יותר.

עם זאת, מיי מאשרת שהיא תמיד נותנת עדיפות לשיטות למידה מסורתיות על פני שימוש בבינה מלאכותית, והיא משלבת את השימוש בבינה מלאכותית רק כדי ללמוד ידע לעומק. לדוגמה, היא קוראת ספרים, לומדת ספרי לימוד, מחפשת מושגים ותכנים שכבר נוצלו (מכיוון שבינה מלאכותית כמעט ואינה מסוגלת לספק מושגים מדויקים).

לאחר מכן, היא לוקחת את המידע שזיקקה ומורה לבינה המלאכותית למצוא נקודות חדשות ולתת דוגמאות לתוכן ולהצגה. לחלופין, לאחר השלמת המתווה הבסיסי, היא משתמשת בבינה המלאכותית כדי לפתח רעיונות נוספים ולשפר את העבודה, ובכך מקצרת את זמן ההשלמה ביום עד יומיים.

שיטה זו עוזרת למיי להימנע מהצורך לבזבז זמן רב על חיפוש דוגמאות בגוגל, ובמקביל נמנעת מהבנה לא נכונה של מושגים מורכבים בנושא, ובכך מיישמת אותם בתרגילים בצורה מדויקת יותר.

"אני יודע איך להשתמש בבינה מלאכותית, לתעדף מידע לניצול עצמי במקום להיות תלוי לחלוטין בבינה מלאכותית ולהיות פסיבי בתהליך הלמידה והמחקר", שיתף מיי.

בנוסף ללימודים, מיי משתמשת גם בבינה מלאכותית למטרות בידור, ומציעה רעיונות וקונספטים לצילום, כך שבכל פעם שהיא מצלמת חיים וירטואליים, יש לה סטים של תמונות יפהפיים ונוצצות. בנוסף, כשהיא שמחה, היא גם מבקשת מ"חברתה" הבינה המלאכותית לחזות... את עתיד הלימודים, חיי האהבה והקריירה שלה.

הו נגוק דוק משתמש בבינה מלאכותית כדי לענות על שאלות של מרצים בכיתה. צילום: NGOC SANG

הסטודנט הו נגוק דוק אישר שהוא משתמש בבינה מלאכותית רק כדי לתמוך טוב יותר בלימודיו, לא כדי לאפשר לבינה מלאכותית ללמוד עבורו ולהיות תלוי בה לחלוטין.

לימוד בינה מלאכותית דורש גם לדעת כיצד לבחור

בינתיים, הו נגוק דוק (בן 20, מתגורר בעיר בואון מה ת'וט, דאק לק ), סטודנט שנה א' לווטרינריה באוניברסיטת טיי נגוין, משתמש גם הוא באופן קבוע בבינה מלאכותית ללימודיו.

דוק אמר שהוא יכול להזין שאלה לבינה מלאכותית כדי לקבל את הפתרון, יחד עם הוראות שלב אחר שלב, והתשובה תהיה זהה בדיוק לתשובה שנתן המורה. הוא מאמין שבינה מלאכותית יכולה לעזור לסכם כמות גדולה של חומר בזמן קצר ולתמוך בניתוח והערכה של הבעיות שניתנו על ידי המרצה בצורה מדויקת מאוד.

"לדוגמה, בנושא וטרינרי, בינה מלאכותית יכולה לספק מידע כולל וגם דעות פופולריות כדי לעזור לי לקבל תמונה רב-ממדית ומעמיקה יותר", שיתף דוק.

כאשר הוא עורך מחקר מדעי , דוק משתמש גם בתמיכה של בינה מלאכותית. הוא מעלה קבצי PDF ומבקש מהבינה המלאכותית "לקרוא" אותם ולסכם את הרעיונות העיקריים, מה שעוזר לסנתז מסמכים מהר יותר.

בנוסף, דוק משתמשת גם בבינה מלאכותית ככלי לתרגום מהיר של חומרי למידה מאנגלית לוייטנאמית ולהיפך, תוך שימוש בבינה מלאכותית לתיקון שגיאות דקדוק והגייה באנגלית. או כאשר צריך לקרוא את תוכן הרצאה באנגלית מקובץ הקלטה, דוק משתמשת ב-OtterAi, תוכנה המיישמת בינה מלאכותית לעיבוד קול לטקסט.

בפחות מחמש דקות, התוכנה יכולה לתמלל הרצאה קולית בת 20 דקות לטקסט.

מין הואנג למד טוב יותר בזכות תמיכתו של "חברו" הבינה המלאכותית, אך אמר שאינו תלוי בבינה מלאכותית - צילום: NGOC SANG

נגוין לה מין הואנג (בן 21, מתגורר בעיר בואון מה ת'וט), סטודנט שנה ב' לטכנולוגיית מזון באוניברסיטת טיי נגוין, שיתף: "בינה מלאכותית עוזרת לי לחסוך הרבה זמן. כשאני נתקל בתרגילים קשים, אני נכנס ל-ChatGPT או ל-Grammarly כדי להבין כיצד לגשת לבעיה ולפתור אותה."

אבל אני לא מעתיק מילה במילה אלא מנסה ללמוד מזה כדי לשפר את החשיבה שלי. בנושאים שדורשים חישוב, אני אלך ל-ChatGPT כדי לקבל עוד תרגילים לפתרון עוד בעיות. בשילוב עם התיאוריה שהמרצה מלמד בכיתה, השיעור הופך להיות הרבה יותר קל להבנה."

מעניין לציין, הואנג ביקש גם מהבינה המלאכותית להסביר מושגים ומונחים קשים במקצועות מדעיים, כולל פילוסופיה. הוא רשם הערות בקפידה בכתב יד תוך כדי לימוד כדי לזכור טוב יותר. לאחר מכן הוא השתמש בבינה המלאכותית כדי לבדוק את המידע, למצוא דוגמאות נוספות או להסביר אותו מחדש בצורה מובנת יותר.

מכיוון שהסטודנט למדעים המלכותי צריך לעתים קרובות ליצור עיצובים חדשים למוצרי קונדיטוריה... הוא לעתים קרובות מבקש מ"חברו" הבינה המלאכותית לעצב עבורו עיצובים יפים.

עם זאת, הואנג גם הודה שלפעמים הוא חושש להיות עצלן לחשוב משום שהוא מוצא תשובות מוכנות מראש מבינה מלאכותית, מה שיכול להשפיע על יכולתו לחשוב באופן עצמאי. בינה מלאכותית עדיין יכולה לפעמים לתת מידע שגוי או מיושן. לכן הואנג מרבה לאמת אותו על ידי השוואתו להרצאות של מרצים, ספרי לימוד או מקורות אמינים אחרים.

כמו צעירים רבים ששוקלים בהדרגה את הבינה המלאכותית כ"חבר הכי טוב" שלהם בחיים, הואנג משתמש גם הוא בכתיבת תוכן לפוסטים או מצגות ברשתות חברתיות, ולתכנן אירועים או עבודה אישית. מדי פעם הוא גם מבדר, משוחח, משחק חידונים או מחפש רעיונות יצירתיים מבינה מלאכותית.

יש לראות בבינה מלאכותית כלי תמיכה בלבד.

הבמאי וו נגוין נאם קואה (מרצה לבימוי, עם התמחות בכתיבת תסריטים לקולנוע וטלוויזיה, הפקולטה לספרות, אוניברסיטת מדעי החברה והרוח, הו צ'י מין סיטי) אמר: "אני באופן אישי מעודד סטודנטים להשתמש בבינה מלאכותית ככלי תמיכה, במיוחד בסינתזה, חיפוש וסיכום מידע, בדומה לאופן שבו משתמשים בגוגל."

עם זאת, בינה מלאכותית לא תמיד מדויקת, לכן עליכם לבדוק שוב מידע ממקורות רבים ושונים כדי להבטיח אמינות.

בינה מלאכותית צריכה להיות כלי משלים, לא תחליף מוחלט למיומנויות החשיבה והניתוח של התלמידים. באופן כללי, תלמידים מסוגלים להסתגל במהירות לבינה מלאכותית. חלק מהתלמידים עושים שימוש יעיל בבינה מלאכותית כדי לייעל את לימודיהם או למצוא רעיונות יצירתיים.

עם זאת, ישנם גם אנשים רבים שתלויים מדי בבינה מלאכותית. "עלינו לראות בבינה מלאכותית רק כלי תמיכה טוב וחזק, אך עלינו לדעת כיצד להשתמש בה באחריות", שיתף מר קואה.

מקור: https://tuoitre.vn/khi-sinh-vien-ket-ban-tot-voi-ai-20250404103517821.htm