הימנעו מהפעלת לחץ או עומס יתר על התלמידים והמורים.

[מודעה_1]

אלו הם חלק מהתכנים במסמך ההנחיות בנוגע לפעילויות מסוימות בתחילת שנת הלימודים לתלמידי בתי ספר יסודיים והכנה לשנת הלימודים 2024-2025. מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי מבקשת מראשי מחלקות החינוך וההכשרה של ט'ו דוק סיטי ומחוזות אחרים; וממנהלי בתי ספר רב-שכבתיים (כולל בתי ספר יסודיים) ליישם ברצינות את ההנחיות הללו.

Sở GD-ĐT TP.HCM: Không gây áp lực, quá tải cho học sinh và giáo viên- Ảnh 1. — תלמידים בבית ספר יסודי בהו צ'י מין סיטי חוזרים לבית הספר באוגוסט 2024.

השיעור הראשון של הבוקר מתחיל בשעה 7:30.

במסמך שפורסם אתמול אחר הצהריים, 30 באוגוסט 2024, ביקש סגן מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, נגוין באו קווק, מבתי הספר להבטיח את לוח הזמנים היומי הבא לבתי ספר יסודיים עם שני מפגשים ביום: השיעור הראשון של הבוקר יתחיל בשעה 7:30 בבוקר ולא יאוחר מ-7:45 בבוקר. השיעור הראשון של אחר הצהריים יתחיל לא לפני השעה 13:30.

"על המנהל לארגן באופן יזום את תוכנית בית הספר, לבנות מערכת שעות גמישה ומתאימה, עם מינימום של 7 שיעורים ביום, תוך עידוד 4 שיעורים בבוקר ו-3 שיעורים אחר הצהריים. בנוסף ל-7 השיעורים בתוכנית החינוך הכללית בכל יום, בית הספר יכול לפתח תוכנית משלו ולתכנן ארגון פעילויות נוספות בהתאם לצרכים וליכולות התלמידים ובהסכמה עם ההורים", הורה מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי.

"אחרי שעות הלימודים בכל יום, בית הספר יכול לפתח תוכניות לארגון מועדוני אחר הצהריים לתלמידים עד לאיסוף. תוכניות אלו חייבות להיות מאושרות על ידי הרשות המוסמכת לפני יישומן", הדגיש ראש משרד החינוך וההכשרה.

המנהל/ת אחראי/ת על פעילויות שיתוף פעולה.

בנוגע ליישום המשימות לשנת הלימודים 2024-2025, משרד החינוך וההכשרה מבקש מכל היחידות לפתח וליישם תוכנית לחינוך למיומנויות אזרחות דיגיטלית בהתאם לחוזר מס' 3899/QD-BGDĐT מיום 30 ביולי 2024 של משרד החינוך וההכשרה בנושא הנחיית יישום חינוך למיומנויות אזרחות דיגיטלית ברמת בית הספר היסודי.

"הצטיידות תלמידים במיומנויות אזרחות דיגיטלית מסייעת להם לפתח את המיומנויות והיכולות ללמוד, לחיות ולעבוד בבטחה וביעילות בסביבה הדיגיטלית המתפתחת יותר ויותר, בהתבסס על מסגרת הכשירות הדיגיטלית לתלמידי חטיבות ביניים; התאמה למאפיינים הפסיכולוגיים ולרמת ההתפתחות הקוגניטיבית של תלמידי חטיבות ביניים ולתנאי בית הספר; הבטחת המטרות והדרישות של מקצועות/פעילויות חינוכיות קשורות; קידום הוראה משולבת וחינוך STEM; והימנעות מלחץ ועומס יתר על תלמידים ומורים", הדגיש ראש המחלקה.

Sở GD-ĐT TP.HCM: Không gây áp lực, quá tải cho học sinh và giáo viên- Ảnh 2. — תלמידי כיתה א' בהו צ'י מין סיטי יפתחו את שנת הלימודים תשע"פ.

בנוסף, משרד החינוך וההכשרה ביקש גם מבתי הספר לפתח באופן יזום תוכניות חינוך בית ספריות ותוכניות בית ספריות לארגון פעילויות חינוכיות לתלמידים כגון הוראת אנגלית משופרת, הוראת אנגלית באמצעות מתמטיקה ומדעים, ארגון חינוך למיומנויות חיים, חינוך למדע, טכנולוגיה, טכנולוגיות וטכנולוגיה (STEM) וחינוך למיומנויות אזרחות דיגיטלית.

ראוי לציין כי המחלקה הצהיר כי מנהלי בתי ספר אחראים ועליהם לחזק את הפיקוח על פרופילי הכשירות; תקופת תוקפן של רישיונות הפעלה; חוקיותן של תוכניות שהוערכו/אושרו/הוערכו (כישורי חיים, STEM, כישורי אזרחות דיגיטלית, הוראת שפות זרות, מדעי המחשב וכו'); כוח אדם (מורים/מנחים/מאמנים/משתפי פעולה) ששמם מופיע ברשימת המאושרים לרישוי; ומתקני היחידות המסונפות.

תוכנית בית הספר חייבת להיות מאושרת על ידי משרד החינוך וההכשרה לפני ארגון פעילויות חינוכיות בבתי ספר יסודיים, בהתאם לחוזר 04/2014/TT-BGDĐT מיום 28 בפברואר 2014 של משרד החינוך וההכשרה בנושא תקנות לניהול פעילויות חינוך למיומנויות חיים ופעילויות חינוך חוץ-לימודיות, ולצו מס' 24/2021/NĐ-CP מיום 23 במרץ 2021, המסדיר את הניהול במוסדות חינוך ציבוריים לגיל הרך ובמוסדות חינוך כלליים...

[מודעה_2]
מקור: https://thanhnien.vn/so-gd-dt-tphcm-khong-gay-ap-luc-qua-tai-cho-hoc-sinh-va-giao-vien-185240831084907626.htm