אין להשתמש בציונים כפרמטר היחיד לייעוץ והכוונה מקצועית.

אם נסתמך רק על ציוני מקצועות בחינת הכניסה לכיתה י', חסר מידע ויכול בקלות להוביל לסובייקטיביות בייעוץ ובהתמצאות.

בעל תואר שני פאם טי חאן לי אמר שאי אפשר להסתמך על ציוני מבחני כיתה י' כדי לייעץ ולהדריך תלמידים בקריירה שלהם.

בשנים האחרונות, תופעת עידוד וייעוץ לתלמידים לכתוב בקשות שלא לגשת לבחינות הכניסה לבתי ספר תיכוניים ציבוריים משכה תשומת לב ציבורית. משרד החינוך וההכשרה וכמה יישובים ביקשו מבתי הספר לתקן את המצב, אך מצב זה עדיין מתרחש. זה מדאיג ויש לו השפעה משמעותית על זכותם של התלמידים לחינוך.

ראשית, עלינו להבין כי הזרמת תלמידים היא נושא בעל משמעות רבה לקריירה של כל אדם ולפיתוח משאבי אנוש לאומיים. בווייטנאם, הזרמת תלמידים לאחר חטיבת הביניים היא מדיניות שאושרה במסמכי המפלגה ובמדיניות משפטית של המדינה. זוהי משימה חשובה, הדורשת פתרונות סינכרוניים ואחריות של החברה כולה, אך במשך זמן רב האחריות הוטלה במידה רבה על מגזר החינוך והחברה הסתכלה רק על מגזר זה, משום שהמטרה הישירה היא תלמידי חטיבות ביניים.

ייעול תלמידים לאחר התיכון הוא נושא קשה, משום שאם הייעוץ וההכוונה לא יהיו זהירים, היועץ, ההורים והתלמידים לא יבינו בצורה ברורה וזה יגרום בקלות לאי הבנות. ישנן סיבות רבות המובילות למצב זה, אך לדעתי ישנן 3 סיבות עיקריות.

ראשית , קיים חוסר אחידות בהכוונה מקצועית ובחינוך על-תיכוני, והתקשורת בין גופי ניהול, בתי ספר ומוסדות הכשרה מקצועית אינה יעילה. דבר זה מוביל להבנה מוגבלת של מורים, הורים ותלמידים. כאשר ההבנה מוגבלת, אובייקטיבית ונטולת פניות, הייעוץ יוביל לחוסר אמון בהורים ובתלמידים, מה שיוביל לסכסוכים ולסערה ציבורית.

שנית, ייעוץ קריירה לא קיבל את מקומו הראוי בתוכנית החינוך בבתי ספר רבים. כמובן, הדבר לא יילקח ברצינות, כיוון שלא הרבה מורים הוכשרו כראוי או בעלי ניסיון בהכוונה קריירה.

שלישית , לחץ המבחנים, הישגי המורים ובתי הספר וציפיות ההורים.

כל הסיבות הללו עלולות לעוות את המטרה הטובה של ייעוץ והכוונה מקצועית ברמה התיכונית. אך חשוב מכך, הן עלולות לגרום לאובדן אמון בהורים ובתלמידים. ברגע שאמון זה יאבד, הייעוץ יהפוך לקשה יותר ויותר.

למעשה, איננו יכולים להשתמש בציונים כפרמטר היחיד להכוונה מקצועית. אני מאמין שלכל תלמיד שעומד בתנאים הנדרשים יש את הזכות לגשת לבחינת הכניסה לכיתה י'.

הכוונה מקצועית היא נושא שמעורר דאגה רבה בקרב מגזר החינוך, ויש לו מקום חשוב בתוכנית החינוך הכוללת. הדבר ניכר בבירור בתוכנית החינוך הכללית לשנת 2018, פעילויות התנסות בהכוונה מקצועית נלמדות מחטיבת הביניים ועד תיכון והן פעילויות חובה.

הכוונה מקצועית היא תהליך וחייבת להתבצע באמצעות ניסיון, התנסות והתבוננות. עם זאת, ביצוע פעילות זו בצורה טובה אינו קל, ודורש מורים בעלי מומחיות, תנאים חינוכיים ותיאום טוב בין בית הספר, המשפחה והחברה. הקושי הנוכחי הוא שמוסדות חינוך רבים אינם מסוגלים לעמוד בדרישות אלו. יחד עם זאת, למשפחות חסר מידע על הכוונה מקצועית, והן מתמקדות בנושאים תרבותיים כדי שייגשו לבחינות הכניסה לכיתה י', מה שמוביל לשימוש בציוני נושאי תרבות כפרמטרים לייעוץ.

ממצב זה, יש צורך בפתרונות לשיפור איכות החינוך, ובמקביל לשנות את אופן הבחינה וההערכה של התלמידים בכל שנת לימודים. איכות החינוך מגיעה קודם כל מאיכות המורים - החיילים הנמצאים ישירות בחזית החינוכית. על המורים להיות מאומנים היטב, לקבל תנאים ללימודים, להשתפר לאורך חייהם, להיות חדורים בפילוסופיה חינוכית, ולהיות בעלי השקפה נכונה על החיים. עם משאבי אנוש טובים, החינוך בהחלט יצליח.

כיום, תוכנית החינוך השתנתה, התלמידים מוערכים באופן מקיף, החינוך מכוון לפיתוח תכונות ויכולות. ציונים הם כיום אחד המדדים הרבים להערכת תלמידים. ככל שמבחני ההערכה משתנים, גם שיטות ההוראה והלמידה משתנות, החל מגיוון שיטות ההוראה ועד צורות של מבחני הערכה. החינוך מכוון להתאמה אישית, המטרה היא שכל תלמיד יהפוך לגרסה טובה יותר של עצמו.

כאשר תלמידים מסוגלים לראות את עצמם ממסגרות התייחסות שונות, תחת הדרכתם המתאימה של המורים, כל אדם יגבש לעצמו תפיסת עולם נכונה. נושא חשוב לא פחות הוא שגם ההורים עצמם חייבים להבין בבירור את תוכנית החינוך החדשה, ובכך לקבל תמונה נכונה של יכולות ילדיהם, ובמקביל לחלוק את האחריות עם בית הספר.

אז הסיפור על איך לספק הכוונה מקצועית לתלמידים מחטיבת הביניים? חטיבת הביניים היא שלב החינוך הבסיסי בתוכנית החינוך הכוללת, יחד עם זאת, הכוונה מקצועית בשלב זה חשובה ביותר, במיוחד בשתי השנים "המכריעות" של כיתות ח' ו-ט', לפני הכניסה לתיכון הוא שלב החינוך להתמצאות בקריירה. לכן, הזרם וההכוונה המקצועית לתלמידים עד הסמסטר השני של כיתה ט' מיושמים מאוחר מאוד, ולו רק על סמך ציוני מקצועות הבחינה לכיתה י', יהיה חוסר מידע, מה שיוביל בקלות לסובייקטיביות בייעוץ ובהתמצאות.

עלינו להבין שעקרון הכוונה המקצועית הוא הכוונה עצמית לקריירה, כלומר, מורים, בתי ספר ומשפחות מספקים את המידע האובייקטיבי, האובייקטיבי והמלא ביותר, ומספקים כלים וחשיבה להערכת קריירה ואת עצמם, כך שהתלמידים יוכלו להבין היכן הם נמצאים, איך הם ומהם רצונותיהם.

יש ליישם ייעוץ קריירה בבתי ספר תיכוניים באופן סינכרוני בכל המקצועות והפעילויות, ולא רק בפעילויות חווייתיות ובהכוונה קריירה. משום שבכל מקצוע ופעילות ישנם היבטים שונים של החיים, מקצועות שונים, ובכך לסייע לתלמידים לקבל השקפת עולם מלאה, חשיבה מוכנה, להבין את עצמם, ומשם לקבל החלטות בביטחון.

מצד שני, ייעוץ והכוונה מקצועית דורשים תשומת לב מיוחדת מצד הורים, משפחות ובתי ספר, ויש לעבוד יחד, לקיים פעילויות גיבוש ולהחליף מידע באופן קבוע, במיוחד בשנה האחרונה, כדי שבתי ספר ומשפחות יוכלו להבין ולהזדהות, רק כך ניתן להימנע מתסכולים מיותרים.

* בעל תואר שני פאם טי חאן לי הוא כיום סגן נשיא מועצת בית הספר/מנכ"ל בית הספר היסודי והתיכון FPT קאו גיאי (האנוי)/בית הספר היסודי, התיכון והתיכון FPT בק גיאנג.

מקור: https://baoquocte.vn/khuyen-hoc-sinh-khong-thi-lop-10-khong-nen-dung-diem-so-la-tham-so-duy-nhat-de-tu-van-huong-nghiep-272145.html