הציפייה היא ליצור פריצת דרך בתחום החינוך וההכשרה בהתאם לרוח החלטה מס' 71 של הפוליטביורו.

במהלך דיונים בקבוצה 3 (המורכבת ממשלחות האסיפה הלאומית של מחוזות טאנה הואה וטאי נין) אחר הצהריים של ה-22 באוקטובר בנוגע לטיוטת חוק לתיקון והשלמה של מספר סעיפים בחוק החינוך; טיוטת חוק ההשכלה הגבוהה (מתוקנת); וטיוטת חוק ההשכלה המקצועית (מתוקנת), חבר האסיפה הלאומית דאו נגוק דונג ממחוז טאנה הואה - שר המיעוטים האתניים והדת - הביע תקווה שהתיקונים לטיוטות החוק הללו באמת ייצרו פריצת דרך בחינוך ובהכשרה בהתאם לרוח החלטה מס' 71 של הפוליטביורו.

כרגע מתמקד מאוד בעצמאות כלכלית.

לדברי חבר האסיפה הלאומית דאו נגוק דונג, לאחרונה קיבלו הפוליטביורו והמזכיר הכללי טו לאם החלטות חזקות מאוד בתחום החינוך. אלה כוללות מדיניות בנוגע לפטור והפחתת שכר לימוד, מעבר לחינוך תיכוני אוניברסלי, ויתור על דמי ארוחת צהריים, ובמיוחד מדיניות של השקעה ב-248 בתי ספר בקומונות גבול ובקהילות מוחלשות. אלו הן מדיניות מעשית ואנושית בחינוך שהעם ציפה להן זמן רב.

חבר האסיפה הלאומית דאו נגוק דונג ( ת'אנה הואה ) נשא נאום.

חבר הקונגרס דאו נגוק דונג ציין כי שלוש טיוטות החוק בנושא חינוך והכשרה שהוגשו הפעם לאסיפה הלאומית לצורך תיקון עדכנו באופן מהותי את הרעיונות והתוכן בהחלטה 71 ואת הנחיות הוועד המרכזי. טיוטות החוק הללו לא רק מקודדות אלא גם ממחישות את נקודות המבט, הרעיונות והפתרונות פורצי הדרך לתקופה עד 2035, במטרה רחבה יותר של "הכשרה, טיפוח ופיתוח משאבי אנוש איכותיים עם רמה גבוהה של אינטגרציה".

הנציגים העריכו מאוד את שלוש טיוטות החוק וציפו שהתיקונים ייצרו פריצת דרך בחינוך ובהכשרה בהתאם לרוח החלטה מס' 71.

בתגובה לטיוטת החוק להשכלה גבוהה (מתוקנת), העיר הציר דאו נגוק דונג: "אנו מעדכנים את החשיבה שלנו בנוגע לאוטונומיה, אך אוטונומיה כאן משווים לאוטונומיה של בתי ספר בודדים, בעוד שאוטונומיה שונה בין שלוש רמות החינוך. האוטונומיה בבתי ספר תיכוניים שונה, האוטונומיה בהכשרה מקצועית שונה, והאוטונומיה באוניברסיטאות שונה."

לדברי השר, עבור אוניברסיטאות, אוטונומיה היא פריצת הדרך החשובה ביותר. כל אוניברסיטה שרוצה להתפתח במהירות חייבת לשפר את האיכות ולקבל אוטונומיה מלאה בעניינים אקדמיים, הערכת תארים, פיתוח תוכניות לימודים, גיוס סטודנטים וגביית שכר לימוד.

סקירה כללית של הדיון בקבוצה 3

השר ציטט דוגמאות ממדינות אחרות בהן אוניברסיטאות מתמקדות במחקר וביישום של מדע וטכנולוגיה, בעוד שאוניברסיטאות מקומיות חלשות בתחום זה. ברחבי העולם, ישנן שלוש קבוצות של אוניברסיטאות: אוניברסיטאות ברמה גבוהה עם יוזמות וחידושים חדשים; אוניברסיטאות יישומיות; ואוניברסיטאות מעשיות. בווייטנאם, יש דגש חזק על ידע ולא על ניסיון מעשי.

בהתאם לכך, הציע השר כי החוק יפרט את מושג האוטונומיה, שכן כיום אוטונומיה משווים לאוטונומיה פיננסית, למבנה ארגוני ולאוטונומיה של כוח אדם. לכן, יש לכתוב את הסעיף העוסק באוטונומיה בטיוטת החוק בצורה יסודית יותר ולאפשר לאוניברסיטאות אוטונומיה בשלושה תחומים: כספים, החלטות כוח אדם והאצלת סמכויות נועזת של ניהול המדינה בחינוך בכל הרמות לרשויות המקומיות.

בנוגע למועצת בית הספר, השר תומך בהצעת החוק לביטול מועצת בית הספר במוסדות להשכלה גבוהה ציבוריים כדי להבטיח ניהול אחיד, להתגבר על ליקויים ביחסים בין מועצות בתי הספר הציבוריים לבין מועצת בית הספר בעבר; ובמקביל, לחזק את תפקיד המנהיגות של המפלגה במוסדות להשכלה גבוהה ציבוריים.

חבר האסיפה הלאומית דאו נגוק דונג הצהיר כי בבתי ספר ציבוריים, המבנה הארגוני כולל הנהגת מפלגה, ניהול ממשלתי והשתתפות של ארגונים המוניים, מה שמוביל לחפיפה של אחריות כאשר מועצת בית הספר מקבלת החלטות. לכן הוא הציע לבטל לחלוטין את מועצות בית הספר באוניברסיטאות ובמכללות ציבוריות. עם זאת, בתי ספר פרטיים צריכים לשמור על מועצות בית הספר מכיוון שהן מקבלות מימון מארגונים ומאנשים פרטיים, מה שהופך ניהול יעיל לבלתי אפשרי בלעדיהן.

לאפשר למכללות מקצועיות להציע הכשרה במגוון תחומים, תחומים ורמות.

בתגובה לחוק המתוקן לחינוך מקצועי, ציין חבר האסיפה הלאומית דאו נגוק דונג כי כיום ישנן שלוש רמות של חינוך מקצועי: אקדמי, בינוני ובסיסי. הצעת החוק ביטלה את הרמה הבסיסית. בפועל, בעוד ש-70% מכוח העבודה של וייטנאם קיבל הכשרה, רק 29% מחזיקים בפועל בתעודות או תארים הנעים בין רמה בסיסית לרמה אוניברסיטאית. לכן, מה יקרה אם הרמה הבסיסית תבוטל, בהתחשב בכך שרוב העובדים באזורי התעשייה קיבלו רק הכשרה בסיסית?

"אם נבטל את ההכשרה הבסיסית, נבטל שלא במתכוון את תפקידם של עסקים, בעוד שחוק העבודה קובע כי עסקים מחויבים להכשיר ולפתח את עובדיהם", הדגיש חבר הקונגרס דאו נגוק דונג.

חבר האסיפה הלאומית דאו נגוק דונג (ת'אנה הואה) נשא נאום.

כיום, ישנם מגזרים שאינם יכולים להציע הכשרה רב-תחומית, רב-תחומית ורב-רמתית, כגון תחומי התרבות והאמנות. בהצביעו על מציאות זו, הציע השר כי הצעת החוק תקבע כי מכללות מקצועיות יציעו הכשרה רב-תחומית, רב-תחומית ורב-רמתית, כלומר עליהן לספק הכשרה ברמות המכללה, הביניים והבסיסיות, ואף באמצעות תוכניות התמחות. הנציגים היו שותפים לנקודת המבט המעשית הזו.

הצעת החוק מתארת ​​מודל של "בית ספר תיכון מקצועי", המאפשר לתלמידים שסיימו השכלה תיכונית ללמוד במקביל הן השכלה כללית והן מיומנויות מקצועיות. לדברי השר, למעלה מ-600 בתי ספר מקצועיים הפועלים כיום בווייטנאם ממלאים שתי פונקציות בו זמנית: הכשרה מקצועית וחינוך כללי. ההוראה לפיה "בתי ספר תיכוניים מקצועיים" שקולים לבתי ספר תיכוניים אינה הולמת משום שאופיים של בתי ספר מקצועיים הוא להכשיר מיומנויות טכניות, ולא אקדמיות.

בנוגע למצב הנוכחי של חינוך מקצועי והכשרה, הצהיר חבר האסיפה הלאומית דאו נגוק דונג כי רוב הלומדים הם ילדים ממשפחות מוחלשות ואלו שאינם זקוקים או אינם מסוגלים ללמוד השכלה גבוהה. מטרתם היא להבטיח תעסוקה מיידית ולסיים את לימודיהם מוקדם כדי לפרנס את עצמם ואת משפחותיהם. בממוצע, כ-500,000 סטודנטים אינם לומדים השכלה גבוהה מדי שנה, מה שהופך את ההכשרה המקצועית לאופציה מכרעת.

"המדינה חייבת למלא תפקיד מוביל במתן הכשרה מקצועית לילדים. כל מיזם חייב להיות בית ספר מקצועי, ובתוך בתי הספר המקצועיים הללו חייבים להיות מפעלים", הדגיש השר דאו נגוק דונג.

השר ציין את מודל ההכשרה הכפול, בהסתמך על ניסיון בגרמניה, שבו עסקים מתחברים לבתי ספר ובתי ספר מתחברים לעסקים. סטודנטים חייבים לחתום על חוזים עם עסקים כבר מההתחלה, ובמהלך לימודיהם הם מתמחים בעסקים עם משכורת כדי להבטיח שיהיו להם כישורים מוצקים עם סיום הלימודים.

בנוגע להצעת החוק לתיקון והשלמה של מספר סעיפים בחוק החינוך, הצהיר חבר האסיפה הלאומית דאו נגוק דונג כי על כל בתי הספר התיכוניים ובתי הספר המקצועיים לנוע לעבר נטישת גופי הניהול הנוכחיים שלהם על מנת להשיג אוטונומיה, ובמקום זאת יש להעבירם לניהול המדינה של הרשויות המקומיות ומשרד החינוך וההכשרה.

בנוגע להכשרה ייעודית, הצעת החוק קובעת כי בתי ספר ייעודיים יוקמו, יפורקו וינוהלו על ידי יו"ר ועדת העם המחוזית. זוהי תקנה נכונה, אך עבור בתי ספר הנמצאים תחת שלושת המשרדים: משרד הביטחון הציבורי, משרד המיעוטים האתניים והדת ומשרד ההגנה הלאומית, ההחלטות צריכות להתקבל על ידי שרי משרדים אלה כדי שיתאימו טוב יותר למציאות המעשית.

מקור: https://daibieunhandan.vn/ky-vong-tao-dot-pha-trong-linh-vuc-giao-duc-va-dao-tao-theo-dung-tinh-than-nghi-quyet-so-71-cua-bo-chinh-tri-10392466.html