סביבת למידה בריאה דוחה אלימות

נצלו את ההפסקות

הפסקה נראית כהפסקה קצרה בין שיעורים, אך במציאות היא "זמן זהב" ליצירת הרגלי פעילות גופנית, תרגול כישורי חיים וחיזוק חברויות. סכסוכים וחילוקי דעות רבים המובילים לאלימות בבית הספר נובעים מכך שתלמידים אינם יודעים מה לעשות במהלך ההפסקה. ניצול זמן זה באופן מדעי ויצירתי יעזור לבתי הספר לא רק להפחית אלימות, אלא גם לחנך את התלמידים למיומנויות חברתיות, שיתוף פעולה וסולידריות.

תלמידי תיכון וו טרונג טואן (רובע טאן טוי היפ, הו צ'י מין סיטי) מנצלים את ההפסקה כדי להשתתף בפעילויות חוץ-לימודיות, תוך הימנעות מאלימות.

מתוך הבנה זו, מאז אוקטובר, בחר משרד החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי 16 בתי ספר לפיילוט של מודל "ההפסקה ללא טלפון", בתקווה לסייע לתלמידים ליהנות מהפסקה תוססת, מחוברת ובריאה יותר. ביניהם, בית הספר התיכון וו טרונג טואן (רובע טאן טוי הייפ) הוא אחד מבתי הספר החלוצים ליישום מודל זה.

ממשחקים מסורתיים כמו דמקה סינית, קפיצה בחבל ועד טורנירי ספורט ומשחקי טכנולוגיה, קריוקי, הכל מאורגן בקפידה, ויוצר "מסיבה" של פעילויות מגוונות לתלמידים. פעילויות אלו לא רק מבדרות, אלא גם ממלאות תפקיד חשוב במניעת אלימות בבית הספר. כאשר התלמידים פעילים, משתתפים במשחקי קבוצה וחווים יצירתיות, הם לומדים לשתף פעולה, לחלוק ולכבד זה את זה. סכסוכים קטנים נפתרים באמצעות משחקים, רוח הצוות מתחזקת, ולתלמידים יש פחות הזדמנויות לסכסוכים שליליים.

בעבר, בתי ספר רבים אחרים בהו צ'י מין סיטי יישמו מודלים דומים. בית הספר התיכון נגוין תאי בין, במודל של "הפסקה ללא טלפון", משלב פעילויות גופניות, שחמט, קריאה וטיפוח גינה כדי לעזור לתלמידים לפתח הרגל של פעילות גופנית וחוויית טבע. בתיכון טראן נגוין האן, התלמידים משתתפים בתחרויות ספורט, ריקודי פלאש מוב, שירה אקוסטית וניצול הספרייה, עם תגמולים אטרקטיביים לתלמידים המשתתפים באופן פעיל. בית הספר התיכון וו טרונג טואן מארגן גם נושאי התמצאות חווייתיים-קריירה עם תוכן על מניעת אלימות, המסייע לתלמידים לתרגל מיומנויות התמודדות עם מצבים וסולידריות. פעילויות אלו מודגמות באמצעות ציורים יצירתיים, המעבירים את המסר של סביבת בית ספר ידידותית, שבה חברות ואהבה מכבדות.

מודל הסטודנטים "5-לא"

לאחרונה, רובע בין הואה (HCMC) השיק את מודל התלמידים "5 לאים". המודל שואף לכך שהתלמידים לא יפרו את החוק ואת הרעות החברתיות; לא יילחמו, יקלל או יקללו; לא יפרו את סדרי התנועה, העיר והבטיחות הציבורית; לא יאחסנו, יקנו, ימכרו או ישתמשו בסמים, כלי נשק, כלי עזר או זיקוקים; ויעמדו בקפדנות בתקנות בית הספר.

כאשר תלמידים פעילים, משתתפים במשחקי קבוצה וחווים יצירתיות, הם לומדים לשתף פעולה, לחלוק ולכבד זה את זה.

מר נגוין טו האי, סגן יו"ר הוועדה העממית של רובע בין הואה, הציע שבתי הספר יחדשו את שיטות התקשורת שלהם כדי ליידע את התלמידים בצורה חיה, קרובה ואינטואיטיבית. במקום לאסור על תלמידים גישה לרשתות חברתיות, בתי הספר צריכים לתאם עם הורים ומשטרת הרובע כדי לבנות "אזורים בטוחים" במרחב הקיברנטי, ולהקים קבוצות ועמותות להפצת מידע מדויק ומותאם לגיל. במקביל, ערוץ זה גם מסייע לתלמידים לדווח על הפרות חוק כדי שהרשויות המקומיות יוכלו לנקוט בפעולה מתקנת במהירות.

גב' קאו טי ת'יאן פוק, ראש מחלקת ענייני תלמידים - מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, אמרה כי בשנת הלימודים 2025-2026, מגזר החינוך ימשיך ליישם פתרונות למניעה ומאבק באלימות בבתי הספר. לדבריה, בתי הספר צריכים לבנות ערוצי מידע יעילים באמצעות מורי כיתות, מפקחים וארגונים כדי לתפוס ולטפל במהירות בסכסוכים בין תלמידים, ולמנוע חוסר ביטחון ואי סדר, במיוחד בשער בית הספר.

על היחידות להקצות באופן ברור אחריות, לארגן מורים מוסמכים, לטפל בתלמידים פגיעים ולמנוע, לזהות ולטפל באופן יזום במקרים בהתאם לסמכותן. גב' פוק הציעה גם שכל בית ספר יקים ערוץ לקבלת מידע על אלימות בבתי הספר; יחזק את החינוך המשפטי, כישורי החיים, כישורי ההגנה העצמית ומניעת התעללות באמצעות מקצועות, פעילויות קבוצתיות של איגוד הנוער ופעילויות חוץ-לימודיות.

מקור: https://tienphong.vn/moi-truong-hoc-lanh-manh-day-lui-bao-luc-post1801346.tpo