הפיזיקאי הסיני צ'ן נינג יאנג נפטר: מורשתם של המנוחים

Chen Ning Yang - Ảnh 1. — צ'ן נינג יאנג (משמאל) וטי.די. לי בעת קבלת פרס נובל לפיזיקה בשנת 1957 - ארכיון תמונות

אחד האנשים שפתחו את העידן ה"פוסטמודרני" של פיזיקת החלקיקים, גשר בין המדע הסיני למדע העולמי, אדם שטיפח את התשוקה למדע, ובמיוחד למדע בסיסי, בקרב צעירים סיניים, מדען מסור ...

אלו הן כמה ביקורות והערות על פרופסור צ'ן נינג יאנג, הפיזיקאי האמריקאי-סיני המבריק, זוכה פרס נובל לפיזיקה לשנת 1957 - אשר נפטר בגיל 103 ב-18 באוקטובר בבייג'ינג.

הכיתה התוססת של הפרופסור הזקן

פרופסור יאנג היה האדם הבולט הראשון שביקר בסין מארצות הברית בשנת 1971, כאשר היחסים בין סין לארצות הברית החלו להפשיר. הוא עשה מאמצים רבים כדי לסייע לקהילת הפיזיקה הסינית לבנות מחדש את האווירה המחקרית והאקדמית שנהרסה על ידי המהפכה התרבותית האלימה.

במסירותו, על ידי קידום פעיל של חילופי תרבות והבנה הדדית בין ארה"ב לסין, פרופסור יאנג פתח את הדלת לחילופי כוח אדם ולשיתוף פעולה מדעי וטכנולוגי בין שתי המדינות. הוא הביא סטודנטים סינים ללמוד בארה"ב, הנחשבת למקור הגדול בעולם להכשרה מדעית מתקדמת.

פרופסור יאנג ביקר פעמים רבות באוניברסיטת צינגהואה, אלמה מאטר שלו, והוא תמיד מודאג מחיזוק המדע, במיוחד בתחום המחקר המדעי הבסיסי.

הוא וואנג דאז'ונג, אז נשיא אוניברסיטת צינגהואה, הדגישו את המערכת ומודל המחקר של המכון ללימודים מתקדמים באוניברסיטת פרינסטון. הם הסיקו כי הקמת מכון ללימודים מתקדמים דחופה.

ב-2 ביוני 1997 הוקם רשמית המכון ללימודים מתקדמים של אוניברסיטת צינגהואה, ופרופסור יאנג הוא מנהל הכבוד שלו. בטקס הפתיחה, הוא ציפה שהמכון יתרום תרומות משמעותיות למדע ולטכנולוגיה הבינלאומיים ב-10, 20 או 50 השנים הבאות.

הוא השקיע את עצמו בהכשרת הדור החדש. החל משנת 2004, בגיל 82, לימד באופן קבוע פיזיקה מבוא לארבע כיתות של סטודנטים בשנה א', הכין שאלות לבחינות והיה נוכח תמיד בחדר הבחינות.

לדברי התלמידים, הכיתות היו תמיד מלאות במאות, אפילו כמעט 1,000 תלמידים בכל הרצאה. אלו שהתמזל מזלם לשבת, בעוד שאחרים הצטופפו במסדרונות או על אדני החלונות של הכיתות. אלו שלא יכלו להידחק לכיתה התאספו סביב הדלת האחורית או חלונות הכיתה כדי לצפות במר יאנג מרצה.

מלבד ההוראה, פרופסור יאנג תמיד קידם את המדע הבסיסי בסין ופיתח כישרונות עתידיים. אחת מדאגותיו העיקריות היא לתקשר עם הדור הבא של מדענים צעירים כדי לעורר בהם השראה בפיזיקה.

בפורום, במענה לשאלתו של תלמיד תיכון בנושא "כיצד לטפח ולשמר את רוח החדשנות והסקרנות", השיב מר יאנג כי מחקר מדעי באזורי ספר עובר לעתים קרובות תקופות קשות ומזינות כאחד.

"אני חושב שיש שתי גישות חשובות מאוד שצריך לשמור עליהן בו זמנית: אחת היא לא לוותר לא משנה מה יקרה, ושנית, אם באמת מרגישים שלא יכולים להמשיך יותר, צריך למצוא כיוון חדש", הוא אמר.

זוכה פרס נובל בגיל 35

פרופסור יאנג תרם תרומות רבות וגדולות לענפים רבים של הפיזיקה העולמית. הבולטת שבהן היא התגלית המזעזעת שלו ושל עמיתו טי.די. לי, גם הוא סיני, על אי-שימור סימטריית המראה בפיזיקה של אינטראקציות חלשות (אי-שימור זוגיות באינטראקציות חלשות בלבד). אינטראקציה זו היא אחת מארבע האינטראקציות הבסיסיות של היקום האחראיות לדעיכת בטא (דעיכת β).

מחקרם הציע שכל הניסויים הקודמים על דעיכת בטא היו פשוטים מדי כדי לבחון את שימור הסימטריה. הם הציעו כמה ניסויים חדשים כדי לאמת זאת, לתדהמתה של כל קהילת הפיזיקה.

אבל רק חצי שנה לאחר מכן, בתחילת 1957, צ'יאן-שיונג וו מאוניברסיטת קולומביה - מומחית מפורסמת לדעיכת בטא, גם היא ממוצא סיני - השתמשה בניסוי בשיטה מיוחדת כדי לאמת את הרעיון החדש של יאנג ולי. תוצאותיה שפורסמו הראו כי אסימטריה במראה אינה ניתנת להכחשה בדעיכת בטא! כלומר, תופעות פיזיקליות ותמונות המראה שלהן אינן מתרחשות על פי אותם חוקים.

עולם הפיזיקה היה המום! בשנת 1957, לי ויאנג, בגילאי 31 ו-35, זכו בפרס נובל לפיזיקה.

ומאותו רגע ואילך, במאה ה-20, אסימטריה שלטה בחשיבתם של פיזיקאים של חלקיקים. השנים 1956-1957 סימנו את עידן ה"פוסטמודרני" בפיזיקת החלקיקים. העולם מאותו רגע ואילך נראה כאילו הוא משתנה!

יאנג תרם תרומות חשובות רבות לפיזיקה, כולל פיזיקה סטטיסטית ופיזיקה של חומר מעובה. בשנת 1954, יחד עם רוברט מילס, הוא ניסח את תורת המדידה של יאנג-מילס, שהובילה לפיתוח המודל הסטנדרטי, המסגרת המובילה להבנת פיזיקת החלקיקים. תגלית זו נחשבה "מעצבת עידן", וראויה לפרס נובל נוסף.

כאשר יאנג זכה בפרס נובל, ניסה ג'ואו אנלאי לפתות את יאנג לחזור לסין. יאנג סירב. אך כאשר קיסינג'ר חזר מבייג'ינג לאחר נסיעה היסטורית לפתיחת יחסי ארה"ב-סין בשנת 1971, קיבל עמיתו הפיזיקאי קרסון הואנג עד מהרה מכתב בסינית מיאנג: "ברגע המכריע הזה, אני על מטוס בדרכו לבייג'ינג." זו הייתה הזדמנותו של יאנג לתרום לסין.

Nhà vật lý học Trung Quốc Chen Ning Yang qua đời: Di sản của người ra đi - Ảnh 2. — עיתון "העם" מדווח על פטירתו של פרופסור צ'ן נינג יאנג - צילום: צ'יינה דיילי

פרופסור צ'ן נינג יאנג נולד ב-1 באוקטובר 1922 במחוז אנחווי, סין. יאנג לא הגיע מ"אפס" אלא היה בנו של פרופסור למתמטיקה, ק.צ. יאנג, שסיים תואר דוקטור מאוניברסיטת שיקגו ולאחר מכן חזר לסין כדי ללמד באוניברסיטת צינגהואה.

בסוף 1945, יאנג, אז בן 23, נסע לארצות הברית ולמד באוניברסיטת שיקגו. שם נרשם יאנג לפיזיקת חלקיקים, תחום שהיה עדיין חדש מאוד באותה תקופה.

לאחר שסיים את לימודי הדוקטורט שלו (1948), הוא עבד כעוזר של אנריקו פרמי (חתן פרס נובל 1938) במשך שנה, תוך כדי שהוא ממשיך במחקר משלו במכניקה סטטיסטית.

לעורר תשוקה למדע

Nhà vật lý học Trung Quốc Chen Ning Yang qua đời: Di sản của người ra đi - Ảnh 3. — צ'ן נינג יאנג בתערוכת איינשטיין 2019 בשנגחאי - צילום מהקובץ

זוהי תמונה של מר צ'ן נינג יאנג נואם בתערוכת איינשטיין 2019 בשנגחאי.

"איינשטיין הוא מדען שאני מעריך מאוד. לו (ולעבודתו) הייתה השפעה עמוקה על הפיזיקה ועל חיי היומיום שלנו", אמר יאנג בטקס הפתיחה ב-1 באוגוסט 2019.

התערוכה מציגה את הישגיו המדעיים של אלברט איינשטיין, את חייו האישיים ואת השפעתו התרבותית, בתקווה לשפר את הבנת הציבור הסיני את איינשטיין ולעורר את התשוקה של צעירים למדע.

בעבר, בראיון עם הפיזיקאי המפורסם שו-שן טסיין, בתשובה לשאלה מדוע סין אינה יכולה להכשיר כישרונות יוצאי דופן ברמתם של המאסטרים של תחילת המאה ה-20 במערב, אישר פרופסור יאנג:

"לדעתי, התפתחות הכלכלה הסינית ב-40 השנים האחרונות הייתה הצלחה מסחררת [...]. אך מודל זה אינו מתאים לפיתוח מדע בסיסי, משום שמהפכות במדע בסיסי תמיד נובעות ממאמציהם של מעט אנשים, ולא מפרויקטים גדולים."

אלקטרומגנטיות, דרוויניזם, ביקוע גרעיני, מוליכים למחצה, הסליל הכפול, פניצילין... כל המהפכות הגדולות הללו במדע הבסיסי הגיעו ממחקרם של מספר אנשים עם תקציבים מוגבלים, לא מפרויקטים גדולים.

ההבדל בין צעירים סינים לאמריקאים

פעם אחת, כשנשאל לתת עצה לצעירים סינים, פרופסור צ'ן נינג יאנג לא היסס לומר: "אני חושב שצעירים סינים מתעלמים לעתים קרובות מחשיבות תחומי העניין שלהם, דבר שיכול להיות בגלל המערכת התרבותית והחינוכית הייחודית של סין. הם מלמדים ללכת לפי דרישות החברה במקום לחקור ולרדוף אחר תחומי העניין שלהם. לכן אני מציע שסטודנטים סינים צעירים צריכים להקדיש יותר תשומת לב לפיתוח תחומי העניין שלהם."

בינתיים, אם תבקשו ממני לתת עצה לסטודנטים אמריקאים, הייתי מייעץ להם לשים פחות לב לחלק מתחומי העניין שלהם כביכול, ולהקדיש תשומת לב רבה יותר למגמות ההתפתחות העיקריות של החברה והמדע.

ד"ר נגוין שואן קסאן

מקור: https://tuoitre.vn/nha-vat-ly-hoc-trung-quoc-chen-ning-yang-qua-doi-di-san-cua-nguoi-ra-di-20251020092740116.htm