החלטות וציפיות לקראת שנת הלימודים החדשה

זוהי שנת הלימודים הראשונה ליישום החלטת הקונגרס הלאומי ה-14 של המפלגה, החלטת האסיפה הלאומית על תוכנית הפיתוח החברתי-כלכלי בת 5 שנים 2026-2030; זוהי גם שנת הלימודים בה כל המדינה מיישמת את מודל השלטון המקומי הדו-שלבי; ומיישמת את החלטה 71-NQ/TW של הפוליטביורו על פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה.

גב' לה טי ת'וי - מנהלת מחלקת החינוך וההכשרה של וין לונג : הפיכת קשיים להזדמנויות

שנת הלימודים 2025-2026 היא שנת הלימודים הראשונה ליישום החלטת הקונגרס הלאומי ה-14 של המפלגה; החלטת האסיפה הלאומית על תוכנית הפיתוח החברתי -כלכלי לחמש שנים 2026-2030. זוהי גם שנת הלימודים בה כל המדינה מיישמת את החלטת הפוליטביורו על פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה; חוק המורים;

החלטת האסיפה הלאומית על פטור ותמיכה בשכר לימוד לילדי גן חובה, תלמידי חינוך כללי ולומדי תוכניות חינוכיות במערכת החינוך הלאומית; החלטת האסיפה הלאומית על חינוך גן חובה אוניברסלי לילדים בגילאי 3 עד 5; במקביל, זוהי שנת הלימודים הראשונה המיושמת במסגרת מודל שלטון מקומי דו-שלבי.

בהקשר זה, כל מגזר החינוך של מחוז וין לונג נכנס לשנת הלימודים החדשה עם מטרות חשובות רבות: המשך יישום יעיל של תוכנית החינוך הכללי החדשה, שיפור הטרנספורמציה הדיגיטלית בהוראה ובלמידה, דאגה לפיתוח צוות, שיפור איכות החינוך המקיף וקידום חינוך מוסרי וכישורי חיים לתלמידים.

כל בית ספר צריך להפוך לנקודת אור של חדשנות ואנושיות; כל מורה הוא מודל לאינטליגנציה, מסירות ואחריות; כל תלמיד הוא נושא פעיל במסע הלמידה וההכשרה להתפתחות מקיפה.

המשימות והפתרונות המרכזיים זוהו גם על ידי המגזר. בהתאם לכך, לארגן וליישם ביעילות את ניהול החינוך ממלכתי ולחדש את ניהול בתי הספר. להמשיך לחדש ולשפר את איכות החינוך בגיל הרך, הכללי וההמשך.

לפתח צוות של מורים ומנהלי מוסדות חינוך כדי לעמוד בדרישות החדשנות בחינוך וההכשרה. לקדם טרנספורמציה דיגיטלית ורפורמה מנהלית במגזר החינוך וההכשרה. לחדש בעבודת חינוך ותקשורת פוליטית ואידיאולוגית ברחבי המגזר.

בשנת הלימודים החדשה, וין לונג יבחן מספר מודלים חדשים וישכפל מודלים מיושמים ביעילות; יבחן את ארגון ההוראה 2 מפגשים ביום בבתי ספר תיכוניים ותיכוניים במידת התנאים מאפשרים זאת; ויישם שיאי אמולציה, במיוחד בתנועת החדשנות בניהול, הוראה ולמידה.

בפרט, משרד החינוך המחוזי מפתח תוכניות ליישום שלוש פריצות דרך בתקופה שבין 2025 ל-2030, שהן: הפיכת אנגלית לשפה שנייה בבתי הספר; השלמת חינוך לגיל הרך האוניברסלי לילדים בגילאי 3-5; פיתוח מדע וטכנולוגיה וטרנספורמציה דיגיטלית בחינוך.

ניתן לומר שכיום, מוסדות החינוך במחוז יציבים באופן כללי, כך שנוח לבצע משימות. עם זאת, אנו מכירים גם בכמה קשיים ואתגרים בתהליך ההכנה לשנת הלימודים החדשה. באופן ספציפי, ישנם הבדלים מסוימים במתקנים בין בתי הספר במחוז.

בחלק מבתי הספר עדיין חסרים כיתות לימוד, פונקציות וציוד הוראה מודרני, מה שמצריך משאבי השקעה גדולים לשדרוג ושיפוץ. סידור והקצאת צוותי ההוראה עומדים בפני אתגרים מסוימים על מנת להבטיח מבנה מקצוע מאוזן ואיכות מקצועית אחידה בין בתי הספר. יישום תוכניות הכשרה ופיתוח בהתאם לסטנדרטים המשותפים של הפרובינציה עבור מספר רב של מורים שגויסו לאחרונה דורש גם זמן ומשאבים.

סנכרון נתוני התעשייה ואיחוד תהליכי ניהול אדמיניסטרטיביים, פיננסיים ומקצועיים ברחבי הפרובינציה מהווים אתגר גדול, הדורש מאמצים ותיאום הדוק של כל היחידות. באזורים מרכזיים מסוימים, הלחץ להגדיל את מספר התלמידים בכיתה מעלה את סוגיית ההשקעה בהרחבת בתי הספר בתקופה הקרובה.

עם זאת, מתוך דאגה עמוקה של ועדת המפלגה המחוזית, מועצת העם, ועדת העם המחוזית ובהסכמה של כלל התעשייה, בנינו תוכנית מפורטת עם פתרונות ספציפיים כדי להתגבר בהדרגה על קשיים אלה.

שינויים בגבולות המנהליים לא רק מציבים דרישות חדשות לניהול, תיאום והקצאת משאבים, אלא גם מציבים אתגר משמעותי למערכת החינוך וההכשרה בהבטחת יציבות, איכות ופיתוח מתמשך.

אבל אני מאמין שעם מסורת של סולידריות, תחושת אחריות ואהבה עמוקה למקצוע, כל התעשייה תהפוך קשיים להזדמנויות, תהפוך אתגרים למוטיבציה לשאוף להשלים בצורה מצוינת את משימות שנת הלימודים החדשה.

צוות ומורי מגזר החינוך וההכשרה של וין לונג ממשיכים לשמור על אמונתם, לקדם את רוח היצירתיות, המסירות ולהעז לחשוב, להעז לעשות, צעד אחר צעד לשפר את איכות החינוך בתנאים החדשים. למרות שהדרך קדימה עדיין רצופה בקשיים, אני מאמין שבעזרת הרצון והנחישות של הקולקטיב, ויישום המוטו "שמירה על היסודות - חדשנות - שיפור האיכות", מגזר החינוך של וין לונג ימשיך להשיג הישגים רבים, יתרום תרומה מעשית לפיתוח האנושות והמולדת, ויעמוד בציפיות המפלגה, הממשלה והעם במחוז.

מר לה טרויין ת'ונג - ראש מחלקת ארגון כוח אדם (מחלקת החינוך וההכשרה של העיר קאן טו): יש לקחת את שביעות רצון הלומדים והמורים כמדד.

שנת הלימודים 2025-2026 היא בעלת חשיבות מיוחדת. בפרט, חוק המורים אושר על ידי האסיפה הלאומית במושב התשיעי של האסיפה הלאומית ה-15 ונכנס לתוקף החל מ-1 בינואר 2026. לראשונה, קיים חוק המסדיר באופן מלא את מעמדם המשפטי של מורים עם מדיניות מרכזית לתקינה ושיפור איכות צוות ההוראה; מדיניות ליצירת סביבה נוחה למורים לפיתוח מלא של היצירתיות שלהם, משיכת אנשים מוכשרים להיות מורים; והגנה על מורים בפעילותם המקצועית.

שנת הלימודים 2025-2026 מסמנת גם את הרגע בו המדינה משתנה לאחר סידור, ארגון המנגנון, כוח אדם חדש ותפעול של ממשל דו-שלבי. רגע פתיחת שנת לימודים חדשה הוא גם פתיחת עידן חדש בחינוך.

זהו גם הזמן לחגוג את יום השנה ה-80 להקמת מגזר החינוך. לפיכך, מגזר החינוך ממשיך להפגין את נחישותו לחדש באופן מקיף ולהתגבר על הקשיים של השלב הראשוני של הפעלת מודל השלטון המקומי הדו-מפלסי.

לאחר המיזוג, מחלקת החינוך וההכשרה של העיר קאן טו הרחיבה את מרחב הפיתוח שלה, מספר המורים והתלמידים גדל, מה שתרם לשיפור מעמדה של התעשייה. קבענו שכדי לחדש בחינוך בהצלחה, הליבה היא אנשים. משרד החינוך הנחה יחידות לחזק את ההכשרה ולשפר את הכישורים המקצועיים של המורים.

הצוות והמורים עוברים הכשרה שוטפת כדי לעמוד בדרישות חדשות, כולל שיעורים לשיפור יכולת ההוראה המובנית, פיתוח חומרי למידה, חידוש הערכה ומבחנים... בתי הספר פיתחו באופן יזום שיטות הוראה חדשניות לפיתוח תכונות הלומדים במקום להתמקד בהקניית ידע.

שינוי זה הפך בהדרגה להרגל, ויוצר תנועות חיוביות בכל בית ספר, ותורם לשיפור איכות כל שעת הוראה... בנוסף, שילוב טכנולוגיה בניהול החינוך מסייע בהפחתת הזמן הנדרש לרישום ודוחות, תוך הגברת השקיפות והתקשורת בין הורים - מורים - בתי ספר.

ברוח של אחדות ושיתוף אחריות על ביצוע משימות חדשות של כלל התעשייה, מיד לאחר יישום המיזוג, משרד החינוך וההכשרה דאג למקומות עבודה יציבים; סידר באופן יזום כוח אדם, סידר ופרס משימות.

בפרט, יש להבטיח כי הליכים אדמיניסטרטיביים ינוהלו בצורה חלקה, יעילה, יעילה וללא הפרעות בעת סידור מחדש של יחידות אדמיניסטרטיביות ויישום מודל השלטון המקומי הדו-מפלסי. ראשי המחלקות מארגנים פגישות, מסכימים על הקצאת משימות האחראיות על התחום; מיישמים את תהליך פיתוח תוכניות לסידור והקצאת עובדי מדינה ועובדים בעת סידור מחדש של המנגנון הארגוני...

בתמימות דעים ובנחישות, אנו צופים ששנת הלימודים 2025-2026 תמשיך להיות נקודת מפנה משמעותית עבור מגזר החינוך. לא רק תוך התמקדות בהרחבת היקף בתי הספר ובהבטחת תנאי הלמידה לתלמידים, אלא גם תוך מתן תשומת לב לאיכות, לסביבה הפדגוגית ולשביעות רצונם של הלומדים והמורים.

ליישם ביעילות את המדיניות וההנחיות של המפלגה והמדינה בנושא חינוך והכשרה, ולהגשים בהצלחה את המטרות והנושאים של שנת הלימודים 2025-2026: "משמעת - יצירתיות - פריצת דרך - פיתוח".

מר נגוין דוק קווק - יו"ר קבוצת החינוך הבינלאומית של נאם וייט: הנחות יסוד רבות לפיתוח חינוך לא ציבורי

זוהי שנת הלימודים הראשונה שבה כל המדינה מיישמת בו זמנית את מודל השלטון המקומי הדו-שכבתי, וזו גם השנה שבה נכנס לתוקף רשמית חוק המורים. נקודת שיא בולטת היא אישור השוויון בין בתי ספר ציבוריים ללא-ציבוריים.

עבור בית הספר נאם וייט, זה לא רק יוצר מוטיבציה רבה יותר, אלא גם מאשר את הערך והתפקיד של מערכת בתי הספר הלא-ציבוריים בתרומה לחינוך הלאומי. אנו מאמינים שעם השינוי במסגרת החוקית, הזדמנויות הפיתוח והשילוב של נאם וייט יהיו פתוחות יותר ויותר, בעוד שאחריותה כלפי החברה תהיה גדולה יותר.

בנוסף, חוק המורים, שנכנס לתוקף, פותח גם הזדמנויות רבות למורים שאינם עובדי ציבור. מורים רשאים להשתתף במחקר, העברת ידע, הכשרה ופיתוח מקצועי, וליהנות ממדיניות תמיכה ותגמולים בהתאם לאופי עבודתם... זוהי מוטיבציה חזקה לבתי ספר להשקיע יותר בפיתוח מקצועי, הכשרה, טיפוח וטיפול בחייהם של צוותי ההוראה שלהם.

ניתן לומר כי עם כניסתנו לשנת הלימודים החדשה, הנחישות הגדולה ביותר שלנו היא להמשיך ולחזק את מעמדו החלוצי של בית הספר בתחום החינוך הפרטי, תוך תרומה למשימה המשותפת של החינוך הווייטנאמי: הכשרת דורות של אזרחים מצוינים, הן בעלי זהות וייטנאמית והן בעלי יכולת להתחרות בעולם. הציפייה הגדולה ביותר של בית הספר היא לראות כל תלמיד גדל, צועד בביטחון אל החיים והופך לגאוות משפחתו וחברתו.

שיעור של תלמידי בית הספר נאם ויאט. צילום: Minh Anh

מר בוי ואן בין - מנהל בית הספר התיכון פונג טו טאון (לאי צ'או): ציפיות ממנגנון הניהול החדש

בשנת הלימודים שעברה, בית הספר התיכון פונג טו טאון המשיך לשמור ולשפר את איכות החינוך המקיף. עבודת הניהול יושמה ברצינות, תקנות דמוקרטיות יושמו היטב, מה שהבטיח שקיפות בכל הפעילויות.

בית הספר קידם ביעילות את תנועת האמולציה "חדשנות ויצירתיות בהוראה ובלמידה", תוך התמקדות בשיטות הוראה חדשניות לפיתוח תכונותיהם ויכולותיהם של התלמידים.

מאז, איכותו החינוכית של בית הספר אושרה. בית הספר השיג הישגים רבים בתחרויות מצטיינות לתלמידים בכל הרמות, אולימפיאדת אנגליה, מחקר מדעי וטכני... הצוות והמורים משתתפים באופן פעיל בהכשרה, כאשר 19 מתוך 20 מורים השלימו תעודות קידום מקצועיות. יישום טכנולוגיית המידע בהוראה ובניהול קודם, 100% מהמורים יישמו טכנולוגיית מידע.

מבחינת מתקנים, בית הספר מתחזק 20 כיתות וחדרים פונקציונליים, עם תרומה פעילה ממקורות חברתיים. פעילויות חוץ-לימודיות, חוויות, תרבות, אומנויות וספורט מאורגנות במגוון עשיר, התורמות לבניית סביבה חינוכית ידידותית, בטוחה, ירוקה, נקייה ויפה.

בשנת הלימודים הקרובה ילמדו בבית הספר 550 תלמידים. נכון לעכשיו, יישום שלטון מקומי דו-שכבתי לא ישפיע על מספר התלמידים בבית הספר. אנו שואפים להמשיך ולבחון ולתכנן רשת סבירה של מוסדות חינוך, תוך הבטחת מספר כיתות בהתאם למכסה.

שיפור איכות המורים והמנהלים באמצעות הכשרה. המשך חידושים בניהול, חיזוק החינוך המוסרי, כישורי חיים, חינוך גופני, קידום יכולות ותכונות של התלמידים והכוונה מקצועית לאחר חטיבת הביניים...

כדי להשיג את המטרה הנ"ל, אנו מתמקדים בבניית תקנות פנימיות וכללי ניהול המתאימים לדרישות התעשייה, תוך הבטחת טיפול מהיר ויעיל בעבודה. שיפור יכולות המנהיגות והניהול על ידי לימוד עצמי, הכשרה עצמית וקליטה מהירה של מידע על מנת להתקרב למציאות. סקירה, תכנון והכשרה של מורים בהתאם לתפקידים, ושליחה להשתתפות מלאה בקורסי הכשרה המאורגנים על ידי כל הרמות.

בנוסף, לחזק חדשנות בשיטות ההוראה, לארגן פעילויות לקידום יכולותיהם ואיכויותיהם של התלמידים. לקדם סוציאליזציה, לגייס ארגונים, יחידים והורים להשתתפות בקידום למידה, קידום כישרונות ותמיכה במתקנים. לתאם עם הורים, רשויות וכלי תקשורת מקומיים לקידום תדמית בית הספר, תוך יצירת קונצנזוס בחברה.

לאחר יישום השלטון המקומי הדו-שלבי, בית הספר נמצא תחת ניהולה של ועדת העם של הקומונה. אנו מקווים להמשיך ולקבל תשומת לב והכוונה ממשרד החינוך וההכשרה, מוועדת העם של הקומונה, וישירות ממשרד התרבות והחברה, על מנת שנוכל להשלים בהצלחה את המשימות והיעדים שנקבעו לשנת הלימודים.

מר נגוין ואן טואן - ראש קבוצת היסטוריה - גיאוגרפיה, בית הספר התיכון נגוין הואה (האי צ'או, דא נאנג): מורים הם דוגמאות ללימוד עצמי ויצירתיות.

שנת הלימודים תשע"ד הגיעה לסיומה, והותירה אותי עם רגשות מעורבים - שמחה, גאווה, אך גם חששות רבים. במבט לאחור על המסע שעבר, אני רואה בבירור את המאמצים המתמשכים של כל מגזר החינוך, החל מהליווי הצמוד של מנהיגים בכל הרמות, דרך המסירות של צוות ההוראה ועד למאמצים המתמידים של התלמידים וההורים.

גולת הכותרת הגדולה ביותר היא פרסום חוק המורים - אבן דרך המדגימה את דאגתה של המפלגה והמדינה למקצוע ההוראה. חוק זה לא רק מאשר את מעמדם של המורים, אלא גם מהווה מקור עידוד רב, המסייע לנו להיות בטוחים יותר בקריירה שבחרנו. מסמכים משפטיים, צווים וחוזרים שפורסמו בזמן תרמו ליצירת מסדרון משפטי סינכרוני לחדשנות חינוכית.

גם מגזר החינוך עשה צעדים משמעותיים בטרנספורמציה דיגיטלית, תוך דיגיטציה של מיליוני גיליונות ציונים ותעודות, חיבור נתונים למערכת הלאומית; יישום רישום מקוון, והכנה ליישום נרחב של גיליונות ציונים ותעודות דיגיטליות החל משנת הלימודים 2025-2026. זהו צעד גדול קדימה, הפותח הזדמנויות לצמצום הליכים, הגברת השקיפות והנוחות עבור הלומדים.

עם זאת, מלבד שמחה וגאווה, אני גם חווה הרבה לחץ. טרנספורמציה דיגיטלית ויישום בינה מלאכותית (AI) הם גם הזדמנויות וגם אתגרים עבור מורים. מורים רבים מתמודדים עם האתגר: האם אנחנו מהירים מספיק כדי לא להישאר מאחור? האם בינה מלאכותית מסייעת להפחית את עומס העבודה או מאפילה על תפקיד המורים? כיצד להדריך ביעילות את התלמידים להשתמש בבינה מלאכותית בלמידה?

אנו ניצבים בפני הצורך ללמוד ללא הרף, להסתגל לטכנולוגיות חדשות, לחדש בשיטות הוראה, לפתח חומרי למידה דיגיטליים, לארגן שיעורים המשלבים STEM, STEAM ובינה מלאכותית. יישום שיטות הוראה חדשות, שילוב נושאים בין-תחומיים, פיתוח יכולת דיגיטלית עבור מורים ותלמידים דורשים זמן, מאמץ והשקעה רבים בתשתיות - דבר שלא כל מקום יכול להרשות לעצמו.

חוץ מזה, הקשיים של התעשייה גם מדאיגים אותי: ההבדלים בתנאי הלמידה בין אזורים; המחסור במורים; המתקנים הלא אחידים, במיוחד באזורים מרוחקים. ליקויים אלה משפיעים ישירות על עבודת המורים ועל עבודת כל תלמיד, במיוחד על התלמידים החלשים הזקוקים לתמיכה רבה יותר.

תלמידי בית הספר התיכון נגוין הואה (דה נאנג) בטקס הקבלה של איגוד הנוער הקומוניסטי של הו צ'י מין. צילום: אן נגוק

אבל הקשיים הללו הם שמניעים אותנו לפתח ציפיות גבוהות יותר לקראת שנת הלימודים 2025-2026, שנת לימודים מיוחדת. זוהי השנה הראשונה ליישום החלטת הקונגרס ה-14 של המפלגה, החלטת האסיפה הלאומית על תוכנית הפיתוח החברתי-כלכלי לחמש שנים 2026-2030, וגם שנת הלימודים שבה המדינה כולה תפרוס את מודל השלטון המקומי הדו-שלבי. אני מאמין ששינויים אלה יסייעו לייעל את ניהול החינוך, להפוך אותו ליעיל יותר, להעצים ולתמוך טוב יותר באוכלוסייה העממית, וליצור תנאים לבתי הספר לקידום יוזמה ויצירתיות.

בפרט, אני מצפה ליישום החזק של החלטת הפוליטביורו בנושא מודרניזציה ופריצת דרך בפיתוח החינוך. זה יהיה "דחיפה" חשובה, שתפתח הזדמנויות לחדשנות אמיתית. אני מאמין שחוק המורים ייכנס לתוקף בקרוב, ויסייע להעלות את מעמדם, לשפר את משטר התגמול ולהגן על זכויותיהם הלגיטימיות של המורים. כאשר חיינו יטופלו היטב, תהיה לנו מוטיבציה רבה יותר להיות יצירתיים, ללמוד לכל החיים ולתרום יותר.

אני גם מקווה שפיתוח מקצועי ושיפור עצמי יאורגנו בצורה מעשית, ותקושרים לצורכי המורים, במיוחד בתחומי הטכנולוגיה, הבינה המלאכותית והחינוך הדיגיטלי. אם יינתן תמיכה טובה, אני מאמין שכל מורה יהפוך לחדשן, למדריך שיעזור לתלמידים לגשת לידע חדש ומיומנויות חדשות בעידן הדיגיטלי.

"שנת הלימודים 2025-2026 נפתחת עם הזדמנויות ואתגרים רבים. יש לנו אמונה ושאיפה: להמשיך לשאוף ללמוד, לחדש ולתרום תרומות קטנות אך מעשיות למטרה המשותפת של התעשייה. אני מאמין שעם תשומת הלב של המפלגה והמדינה, השתתפות החברה כולה ומסירותו של כל מורה, ניכנס לתקופה של פיתוח חינוכי חזק, מודרני ואנושי יותר". מר נגוין ואן טואן - בית הספר התיכון נגוין הואה (מחוז האי צ'או, העיר דא נאנג)

מקור: https://giaoducthoidai.vn/quyet-tam-va-ky-vong-trong-nam-hoc-moi-post746448.html