דור אלפא נכנס לתיכון: תלמידים אופייניים בעידן הטכנולוגיה

"רחצה" בטכנולוגיה

המונח "דור אלפא" הופיע לראשונה בשנת 2005, כאשר מארק מקרינדל השתמש בו כדי לתאר את הקבוצה הדמוגרפית העוקבת אחר דור ה-Z. כיום, דור אלפא מוגדר כאלו שנולדו בין השנים 2010 ו-2024 על פי רוב המחקרים העדכניים, ואבן דרך טכנולוגית חשובה בתקופה זו היא ההתפתחות והשימוש הנפיצים בבינה מלאכותית (AI) בחיי היומיום.

מסיבה זו, המאפיין הבולט של דור אלפא הוא "השקיעה" בטכנולוגיה דיגיטלית ושימוש קבוע בבינה מלאכותית בלמידה, לדברי טראן טאנה ואן, תלמיד כיתה י' בתיכון נגוין טי מין קאי (HCMC). "במקום רק לקרוא ספרים ולרשום הערות, אנו ניגשים ליותר דרכים של למידה, כמו באמצעות פרויקטים. שימוש בתוכנה ליצירת מצגות או עיצוב מוצרים כבר אינו מוזר מדי לדור שלנו", אמר ואן.

Thế hệ Alpha bước vào cấp THPT: Lứa học sinh điển hình thời công nghệ - Ảnh 1. — בשנת הלימודים 2025-2026, הדור הראשון של תלמידי אלפא ייכנס לתיכון. זהו דור שנולד וגדל "שקוע" בטכנולוגיה.

באופן דומה, וו טי שואן קווין, תלמיד כיתה י' בתיכון צ'או טאן 1 (דונג ת'אפ), אמר כי התבגרות עם טכנולוגיה עוזרת לדור אלפא ללמוד מהר יותר ונוח יותר. "בתוך שניות ספורות, אני יכול לחפש מידע, ללמוד דרך סרטונים ולעיין במסמכים באינטרנט. אני גם משתמש בבינה מלאכותית כדי לתמוך בלימודים שלי, כמו תרגול כתיבה באנגלית, הצעת קווי מתאר לחיבורים או בדיקת שגיאות כתיב ודקדוק. בינה מלאכותית גם עוזרת לי למצוא רעיונות יצירתיים יותר", אמר קווין.

עם זאת, נוחות זו מהווה גם סיכון של הפיכת תלמידים לפסיביים אם הם משתמשים יתר על המידה בטכנולוגיה. לכן, התלמידה תמיד עושה את שיעורי הבית שלה קודם, ואז מתייעצת עם בינה מלאכותית כדי להפוך את תהליך הלמידה ליעיל באמת. "אני רוצה לוודא שאני לומדת משהו ולא תלויה לחלוטין בכלי", אמרה קווין.

לדברי מאסטר וו תאי טואן, מורה בבית הספר התיכון למחוננים באוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי, דור אלפא גדל בהקשר חברתי חיובי ומשתנה במהירות, ולכן יש לו יתרונות של יכולת הסתגלות, חשיבה עצמאית ורוח מתקדמת. עבור דור זה, המגמה של שימוש בבינה מלאכותית ובכלי תמיכה אחרים היא בלתי נמנעת, ותורמת להפיכת הלמידה ליעילה יותר.

"דור אלפא משתמש בבינה מלאכותית לא רק כדי ללמוד מהר יותר, אלא גם כדי לאמן חשיבה לוגית וסיסטמטית. עם זאת, קבוצת תלמידים נוטה לנצל אותה לרעה, ובכך מגבילה את יכולתם לחשוב באופן עצמאי ויוצרת בקלות מנטליות תלותית", שיתף מר טואן, והוסיף כי האתגר הגדול ביותר בליווי תלמידי דור אלפא בשלבים המוקדמים של התיכון הוא מה לעשות כדי לעורר השראה, לעורר את רצונם ללמוד ולעזור להם למקסם את יכולותיהם.

"לימודים זה כמו משחקים"

מאסטר הונג מין דאם, יועץ פסיכולוגי במחלקה לענייני סטודנטים באוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לטכנולוגיה, אמר כי דור האלפא מראה בבירור אינדיבידואליזציה בלמידה. "הם לא רק לומדים כדי לצבור נקודות אלא גם כדי לשרת מטרות ארוכות טווח. שלא לדבר על כך, הם גם רוצים למצוא שמחה בתהליך הלמידה, ולהפוך את הלמידה למסע גילוי משלהם", אמר מר דאם.

דור אלפא משתמש בבינה מלאכותית לא רק כדי ללמוד מהר יותר, אלא גם כדי לאמן חשיבה לוגית וסיסטמטית. עם זאת, חלק מהתלמידים נוטים לנצל אותה לרעה, ובכך להגביל את יכולתם לחשוב באופן עצמאי וליצור בקלות מנטליות תלותית.

מאסטר וו תאי טואן (בית ספר תיכון למחוננים, האוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי)

טראן נגוין קוי נגוין, תלמיד כיתה י' בתיכון טראן ואן ג'יאו (HCMC), הוא דוגמה אופיינית. נגוין אמר שהוא נהנה מהיכולת לבחור את המקצועות שהוא רוצה ללמוד בתיכון, מבלי לפזר את כולם. "אני חושב שלימודים הם כמו משחק, רק כשאני יכול לבחור את הדמות שאני אוהב אהיה מעוניין לשחק. אם אני נאלץ ללמוד הכל, אני לעתים קרובות לומד רק בשביל זה ולא באמת נהנה מזה", אמר נגוין.

מנהל בית ספר תיכון בהו צ'י מין סיטי שיתף כי לאחר מספר שבועות של קשר עם תלמידי דור אלפא בבית הספר, הוא הרגיש שהם מקבלים מידע במהירות, אך לעתים קרובות לכודים בתכנים קצרים, מוסחים בקלות ובעלי סבלנות מועטה לקריאה, כתיבה או מחקר מעמיק. הסיבה, לדבריו, היא שהם נחשפים לסביבה הדיגיטלית ולבינה מלאכותית מגיל צעיר מאוד, ולכן הם מעדיפים תוכן חזותי, תמציתי ואינטראקציה מיידית, על פני קריאה איטית.

"בניגוד לדור ה-Z, תלמידי דור אלפא רוצים שהשיעורים יהיו יותר תוססים, מחוברים לחוויות וטכנולוגיה מהחיים האמיתיים. הם גם אוהבים להביע את דעותיהם באמצעות ממים (תמונות מפורסמות, אמרות... מהאינטרנט - PV ), האשטגים ומתעניינים מאוד בנושאים אקטואליים כמו הגנת הסביבה, בריאות הנפש ושוויון מגדרי", שיתפה המורה.

מגבלה אחת שציין אדם זה היא שבשל בילוי זמן רב יותר מול מסכים, תלמידים רבים מדור אלפא חסרים את הכישורים לתקשר ישירות עם אחרים והם נוטים לחרדה חברתית. "ישנם תלמידים שאוהבים להיות לבד, אפילו כשהם עובדים בקבוצות, הם לא רוצים לעבוד יחד ולא מתקשרים הרבה עם אחרים למרות שעדיין יש להם יכולת למידה טובה. למרות שמקרים אלה הם רק מיעוט, השיעור גבוה יותר מבעבר", אמר.

Thế hệ Alpha bước vào cấp THPT: Lứa học sinh điển hình thời công nghệ - Ảnh 2. — דור אלפא מוגדר כאנשים שנולדו בין השנים 2010 ו-2024. אבן דרך טכנולוגית חשובה בתקופה זו היא הפיתוח והשימוש הנפיצים בבינה מלאכותית (AI) בחיי היומיום.

אתגרים רבים למורים

לאחרונה העולם חקר גם את דור האלפא בסביבה החינוכית, ובמיוחד את מחקרה של הסופרת אלנה הופרובה (אוניברסיטת קלמסון, ארה"ב) ועמיתיה בארה"ב ובצ'כיה, שפורסם בכתב העת Discover Education בשנת 2024. בעבודה, קבוצת המחברים ערכה סקירה שיטתית המבוססת על נתונים מ-2,093 מאמרים מדעיים הקשורים לדור האלפא, ולאחר מכן סיכמה 83 מחקרים בנושא חינוך.

תוצאות הניתוח מראות כי בהשוואה לדור ה-Z, דור אלפא סקרן יותר, פעיל יותר, פחות כבול לחוקים, אך עצבני יותר ונוטה להיות אנוכי יותר. לדור אלפא יש גם הערכה עצמית גבוהה, רגשנות ותחושת עצמי ברורה יותר. במיוחד מבחינת תקשורת, דור זה מזוהה כסגור ואינדיבידואליסטי יותר מדור ה-Z. זה עשוי להוביל לכך שלדור אלפא יש רוח יזמית גבוהה או שהוא מעדיף לעשות עבודות עם אוטונומיה גבוהה.

תכונות אישיות אלו נובעות בחלקן מהעובדה שדור אלפא נולד וגדל כאשר הטכנולוגיה הייתה נפוצה, והיה רגיל לשימוש במדיה חברתית בפרט ובמכשירי טכנולוגיה בכלל, מה שהוביל לירידה בהזדמנויות לפתח מיומנויות חברתיות ורגשיות. דבר זה גם מרחיב את הפער הדיגיטלי בין מורים לתלמידי דור אלפא, וגורם לאתגרים רבים הן לבתי הספר והן למורים.

נקודת עיקר נוספת היא שמורים ברחבי העולם מתנסים בשיטות הוראה חדשות עבור דור אלפא, כגון שילוב משחקים ורובוטים בתוכנית הלימודים, הנחיית חשיבה ביקורתית באמצעות משאבים מקוונים, או פיתוח מיומנויות הבנת הנקרא בסביבות למידה דיגיטליות. מדינות מסוימות החלו גם לחקור דרכים להכשיר מורים בקנה מידה לאומי שיתאימו לדור אלפא, במיוחד בשפות זרות וב-STEM (מדע, טכנולוגיה, הנדסה, מתמטיקה) - תחומים המושפעים מאוד מטכנולוגיה.

"מחקר חינוכי על דור אלפא מראה שלמרות ההכרה הגוברת ביכולות הדיגיטליות שלהם, העולם טרם הגיע לקונצנזוס לגבי הגישה החינוכית היעילה ביותר עבורם", מסכמים המחברים.

מחקר של שתי מחברות, אליזל חואני סילירס מאוניברסיטת הטכנולוגיה של סידני (אוסטרליה) ורושאן זיאטדינוב מאוניברסיטת קיימיונג (דרום קוריאה), שפורסם בשנת 2021 בכתב העת האירופי לחינוך עכשווי, קבע כי סגנון הלמידה של דור אלפא תלוי במידה רבה בטכנולוגיה וקשור קשר הדוק להתפתחותה. המפתח הוא לעזור להם ליצור ידע במשותף מכיוון שמציאת מידע כל כך קלה כיום.

בדרום מזרח אסיה, מחקר חדש שפורסם באפריל במסגרת הכנס הבינלאומי השמיני לחדשנות חינוכית (ICEI 2024) על ידי המחבר י. אריטה ועמיתיו באינדונזיה ציין כי בנוסף לפער הטכנולוגי, מורים מתמודדים גם עם אתגרים רבים אחרים בחינוך דור אלפא, כגון כיצד לשלב חינוך אופי בכיתה, או כיצד לשתף פעולה ביעילות עם משפחות...

מקור: https://thanhnien.vn/the-he-alpha-buoc-vao-cap-thpt-lua-hoc-sinh-dien-hinh-thoi-cong-nghe-185250930201917128.htm