מועמדים לכיתה י"ב לומדים עם בינה מלאכותית 2-3 שעות בכל יום לפני בחינת סיום התיכון

במקום ללמוד ספרים מסורתיים, חלק מהתלמידים בוחרים בבינה מלאכותית (AI) כבת לוויה בימים האחרונים שלפני בחינת סיום התיכון, החל מסקירה ועד תרגול שאלות.

תלמידים משתמשים בכלי בינה מלאכותית כדי ללמוד שפות זרות

צילום: NGOC לונג

תמיכה בהכנה לבחינות סיום לימודים בתיכון

בינה מלאכותית הופכת ל"חלקיק" הכרחי עבור תלמידי תיכון רבים, כאשר היא מספקת מגוון כלי למידה כגון עיצוב שאלות מדומות לבחינת סיום תיכון, ניתוח שאלות ותרגול רפלקסים, לדברי טראן דיפ פואנג לין, תלמיד כיתה י"ב (תיכון האן תויין, הו צ'י מין סיטי). "אני בדרך כלל מבלה כשעתיים עד שלוש ביום בלימודים בתמיכת בינה מלאכותית, כאשר לומדים לעומק, הזמן יהיה ארוך יותר", אמרה התלמידה.

"במהלך ימי ה'ספרינט', ביקשתי מהבינה המלאכותית לדמות את סוגי השאלות שצפיתי כדי לתרגל מענה בזמן", הוסיף לינה.

נגוין קוואנג נוט פאט, תלמיד באותו בית ספר, אמר גם שהוא מבלה כשעתיים ביום בחזרות למבחנים בעזרת בינה מלאכותית, במיוחד באמצעות כלי זה כדי לסכם ולהסביר מושגים בשיעורים, ובכך לעזור לתלמיד לגבש ידע ולהרחיב את חשיבתו.

תפקידה של הבינה המלאכותית מודגש עוד יותר כאשר מבנה בחינת סיום התיכון 2025 משתנה רבות, לדוגמה, מקצוע הספרות ישתמש כעת בחומרים מחוץ לספרי לימוד. "זה החלק שבו אני משתמש בבינה מלאכותית די הרבה. אני מרבה לבקש מ-ChatGPT או Gemini להציע את מבנה החיבור, למצוא רפרנסים ספרותיים מחוץ לספרי לימוד או רפרנסים מהחיים, מה שעוזר לי לא להיתקע. אני גם מתרגל כתיבה תמציתית ועניינית בזכות משוב מהבינה המלאכותית", אמר לינה.

למרות שהיא מסתמכת לעתים קרובות על בינה מלאכותית לעזרה, לין אמרה שהיא "לא תלויה בה". כי זה בדיוק המקום שבו היא מוצאת רעיונות ומידע לחיבור שלה. לאחר קריאת וסינון המידע הדרוש, היא כותבת אותו מחדש בסגנונה האישי כדי לא לאבד את הייחודיות שלה. באשר למקצועות בחירה כמו היסטוריה וגיאוגרפיה, לין משתמשת בבינה מלאכותית רק כדי לחפש ולסנתז תיאוריות משום שהיא חוסכת זמן ומדויקת מאוד.

במיוחד בימים האחרונים של ההכנה לבחינה, לינה רצתה לפתור את השאלות באופן עצמאי כדי לקבוע את יכולותיה וגם כדי לא להתבלבל כשתיגש לבחינה האמיתית.

פואנג לין משתמש בבינה מלאכותית כדי לסקור במהלך הימים "האחרונים"

צילום: NVCC

בינתיים, במהלך תקופה זו, פאט מסתמך לעתים קרובות על בינה מלאכותית שתדריך אותו כיצד לבטא ולהשתמש במילים בצורה הולמת בהקשר של הנושא הנדון. "בהיבט הזה, זה די טוב, אבל בניתוח כלים רטוריים ואמנותיים, בינה מלאכותית לא נכונה לחלוטין", אמר. פאט הוסיף שלפעמים הוא "קצת תלוי" בבינה מלאכותית, אבל הוא משתמש בכלים אלה רק כדי לחפש ולחזק את התיאוריה בגלל הדיוק הגבוה שלה.

גם לין וגם פאט מסכימים שלמידה בעזרת בינה מלאכותית היא יעילה ביותר משום שהיא מאפשרת התייעצות וחוסכת זמן בחיפוש מידע, אך כדי להפוך את הלמידה בעזרת בינה מלאכותית ליעילה באמת, יש לא ללמוד באופן פסיבי אלא לתקשר באופן אקטיבי עם בינה מלאכותית, לבחור מידע וליישם אותו בשיעורים אמיתיים.

בינה מלאכותית לא יכולה להיות "תחליף"

מר טראן טרונג קוואן, מורה לפיזיקה בתיכון נגוין הואו ​​טיין (HCMC), אמר כי השימוש של תלמידים בבינה מלאכותית כדי לחזור על בחינות הסיום של התיכון הוא "נורמלי" משום שבינה מלאכותית שולטת בהדרגה בתחומים רבים בחיים, כולל הוראה ולמידה. "בינה מלאכותית עוזרת לתלמידים להאיץ את הקריאה שלהם ולמצוא תשובות ופתרונות לבעיות קשות. עם זאת, יש צורך בבחירה מדוקדקת בשימוש בידע המסופק על ידי כלי בינה מלאכותית", ציין מר קוואן.

אין ערובה לכך שהידע שמספקת הבינה המלאכותית תמיד מדויק, אפילו מפעיל ChatGPT מציין כי "ChatGPT עלול לעשות טעויות, אנא בדקו מידע חשוב". לכן, הגורם החשוב ביותר הוא שתלמידים חייבים תמיד להיות בעלי הבנה מוצקה של ידע רקע, תמיד צריכים לבחור בקפידה מידע בעת שימוש בבינה מלאכותית בעת חיפוש או פתרון בעיות כדי להימנע מלהיות "מובלים על ידי האף" על ידי כלים אלה, הדגיש המורה הגבר.

לדברי מר קוואן, תלמידים צריכים לראות בבינה מלאכותית רק כלי תמיכה, ולא קיצור דרך ל"רכישת ידע". "אם נעשה שימוש יתר בבינה מלאכותית, תלמידים עלולים לאבד בהדרגה את יכולות החשיבה והרפלקסיביות שלהם בפתרון בעיות הדורשות יישום של מיומנויות וידע מקיף", הזהיר מר קוואן.

מועמדים מבקשים מכלי בינה מלאכותית בשם ג'מיני לסכם שיעורים לסקירה

צילום: NVCC

מורה למתמטיקה בהו צ'י מין סיטי מסכימה איתה ואמרה שהיא לא מעודדת תלמידים להשתמש בבינה מלאכותית כדי לחזור על מבחנים, משום שהיא מאמינה שתלמידים צריכים לחזור על תשובותיהם בעצמם כדי לשלוט במיומנויות ובשיטות לפתרון בעיות. "תלמידים יכולים להשתמש בבינה מלאכותית ככלי תמיכה ולצפות בתשובות למטרות עיון, ועליהם לבדוק באופן קבוע מול מקורות מידע ממסמכים, ספרים ומספרי תיאור כדי להבטיח דיוק", אמרה.

מאסטר בוי מאן הונג, מייסד ומפעיל Aiducation - אפליקציית בינה מלאכותית חינוכית , אמר כי בינה מלאכותית יכולה להגביר את מהירות רכישת הידע ב-30% או להתאים אישית את מסלול הלמידה... ובכך לשפר את יעילות הלמידה. אבל עבור מועמדים שעומדים לגשת לבחינת סיום התיכון, הוא גם מייעץ שיהיה להם מספיק ידע רקע כדי לנתח את התחום עליו אתם שואלים, להעריך האם הפתרון נכון וסביר, ולאחר מכן לתת את ההערכה והתשובה המדויקות ביותר.

ידע בסיסי חשוב ביותר לא רק לסטודנטים אלא גם לכל מי שבכל תחום המשתמש בבינה מלאכותית כדי לתמוך בעבודתו. "בינה מלאכותית צריכה להיות רק זרוע תמיכה חזקה, לא לתת לעצמך להיות תלוי בבינה מלאכותית", אמר מר הונג.

מקור: https://thanhnien.vn/thi-sinh-lop-12-hoc-cung-ai-2-3-gio-moi-ngay-truoc-thi-tot-nghiep-thpt-185250625085818665.htm