ההפרה הנפוצה ביותר של יושרה אקדמית היא תיוג שרירותי של מחברים.

[מודעה_1]

היום, 19 בדצמבר, באוניברסיטת המדע והטכנולוגיה של האנוי, משרד המדע והטכנולוגיה תיאם עם משרד החינוך וההכשרה כדי לארגן סדנה מדעית בנושא יושרה מחקרית. אחד משלושת המרצים העיקריים בסדנה היה פרופסור חבר טרונג וייט אן, ראש המחלקה למדע וטכנולוגיה, אוניברסיטת המדע והטכנולוגיה של האנוי. המצגת הציגה כמה תוצאות ראשוניות של המחקר "על בניית יושרה אקדמית באמצעות מספר סקרים במוסדות להשכלה גבוהה" שנערך על ידי קבוצת המחקר של אוניברסיטת המדע והטכנולוגיה של האנוי, שפרופסור חבר טרונג וייט אן היה נציג שלה.

Vi phạm liêm chính học thuật phổ biến nhất là tùy tiện gắn tên tác giả - Ảnh 1. — פרופסור חבר טרונג וייט אן הציג את הדו"ח "על בניית יושרה אקדמית באמצעות מספר סקרים במוסדות חינוך אוניברסיטאיים".

פרופסור חבר טרונג וייט אן אמר כי הקבוצה ערכה סקר בקרב צוות ומרצים במספר בתי ספר כדי לברר את המודעות והשקפותיהם של מדענים בקבוצות שונות, ובכך לזהות את עמדותיהם בנוגע ליושרה אקדמית. סקר זה טרם הושלם.

תוכן הסקר הוא להעריך את ההבנה, המודעות והשקפות המשותפות בנושא יושרה אקדמית; להעריך את אמצעי הניהול של מוסדות חינוך; עמדותיהם של מדענים בודדים באיתור הפרות; וגורמים מרכזיים המשפיעים על יישום יושרה אקדמית.

"המספר אינו גדול, אך אנו מנסים לסקור רמות מגוונות, תחומים מגוונים, ויש לנו ניסיון במחקר מדעי. עם זאת, מדענים העובדים בתחומי המדע, הטכנולוגיה וההנדסה מהווים חלק גדול (42%) בהשוואה לתחומים אחרים", אמר פרופסור חבר טרונג וייט אן.

לחץ פרסום בינלאומי הוא הגורם המוביל

תוצאות ראשוניות מראות כי משתתפי הסקר סבורים כי ההפרה הנפוצה ביותר של יושרה אקדמית כיום היא הכללת שמות של אנשים שאינם מעורבים ככותבים או כמחברים משותפים של עבודות מחקר מדעיות. אחריה מגיעה גניבת דעת/גניבת דעת עצמית; ביצוע עבודות מדעיות עבור אחרים/בתשלום; שימוש בעבודת המחקר של כל הקבוצה למטרות אישיות ללא הסכמת הקבוצה; בודהיזם ושימוש בנתונים מזויפים במחקרי סקירה ובתוצאות מחקר.

Vi phạm liêm chính học thuật phổ biến nhất là tùy tiện gắn tên tác giả - Ảnh 2. — לדברי פרופסור חבר טרונג וייט אנה, תוצאות הסקר מראות כי לחץ לפרסם הוא הגורם המוביל להפרות של יושרה אקדמית.

הסיבה העיקרית להפרות היא הלחץ על מספר העבודות שצריכות להתפרסם בעולם על ידי מדענים בודדים. לדברי פרופסור חבר טרונג וייט אן, נושא זה מוזכר רבות בפורום "יושרה מדעית" בפייסבוק, המונה 82,000 חברים, בנוגע למדענים עם עלייה פתאומית במספר הפרסומים. "אוניברסיטאות קובעות מדדי ביצועים גבוהים לפרסומים, כמו גם הצורך להגדיל את הפרסומים הבינלאומיים, מהווה גם לחץ מסוים", העיר פרופסור חבר טרונג וייט אן.

סיבות נוספות להפרות כוללות: יצירת הזדמנויות לקידום אישי; התחייבויות בעת קבלת מקורות מימון; לחץ מצרכים כלכליים אישיים. "ישנן סיבות ישירות הנובעות מסוגיית היושרה האקדמית, אך ישנם גם גורמים המושפעים מהחברה", העיר פרופסור חבר טרונג וייט אן.

עדיין אין מאבק ברור.

כאשר נשאלו המשיבים על גישתם באיתור הפרות של יושרה אקדמית, הם בחרו לרוב בתשובה "מפחדים", ובכך הראו כי אין מאבק ברור בסביבה המדעית הנוכחית לבניית יושרה אקדמית.

אנשים רבים אמרו גם שהם רוצים להביע את מחלוקתם על הפגיעה ביושר האקדמי אך לא ידעו היכן לדווח על כך. "אולי בגלל שיש בתי ספר שאין להם הנחיות ברורות בנושא זה. באוניברסיטת המדע והטכנולוגיה של האנוי, יש כיום שלוש יחידות האחראיות על קבלת תלונות על יושרה אקדמית: המחלקה למדע וטכנולוגיה, המחלקה להכשרה ומחלקת הפיקוח המשפטי", אמר פרופסור חבר טרונג וייט אנה.

הגישות הבאות שנבחרו היו הסבר, שכנוע כדי להימנע מההפרה; אדישות, היעדר התבוננות.

Vi phạm liêm chính học thuật phổ biến nhất là tùy tiện gắn tên tác giả - Ảnh 3. — הסדנה התקיימה ב-19 בדצמבר באוניברסיטת המדע והטכנולוגיה של האנוי.

הנסקרים הציעו כי אוניברסיטאות צריכות להקים מועצות מייעצות בנושא יושרה אקדמית, ובמקביל להשלים מסמכים ולפרסם תקנות בנושא היושרה האקדמית של יחידותיהן. דיווח על הפרות לרשויות המוסמכות, הגברת התעמולה והפצת תקנות בנושא היושרה האקדמית של היחידה... היו גם הצעות שנבחרו על ידי אנשים רבים.

בהתבסס על תוצאות ראשוניות של הסקר, צוות המחקר של המחלקה למדע וטכנולוגיה של אוניברסיטת המדע והטכנולוגיה של האנוי הציע כי אוניברסיטאות צריכות לנהל תקנות פנימיות כדי להבטיח את הבסיס והציות ליושרה אקדמית, וזהו גורם בדרישות להבטחת איכות האוניברסיטה. במקביל, אוניברסיטאות צריכות לנהל תקנות שקופות לגבי תגמולים ביישום יושרה אקדמית כדי להבהיר עמדות ולמנוע ולפתח סנקציות לטיפול בהפרות של יושרה אקדמית.

סוכנויות ניהול מים והמערכת כולה צריכות להיות בעלות פרספקטיבה מאוחדת ולפתח מדיניות ליישום יושרה במתקני מחקר והדרכה.

[מודעה_2]
קישור למקור