יש לקחת בחשבון את האופי המדעי והקפדני של הצעת חוק המורים.

[מודעה_1]

אחר הצהריים של ה-24 בספטמבר, בסדנה לתרומה לרעיונות לפרויקט חוק המורים שאורגן על ידי משלחת האסיפה הלאומית של הו צ'י מין סיטי, דעות רבות טענו כי יש צורך לשקול את האופי המדעי והקפדני של פרויקט חוק המורים כדי להבטיח יעילות ביישום בפועל.

לדברי סגן ראש משלחת האסיפה הלאומית של הו צ'י מין סיטי הא פואוק טאנג, לאחר הערות ותיקונים רבים, טיוטת החוק למורים מונה כעת 9 פרקים ו-71 סעיפים. טיוטת החוק למורים תידון באסיפה הלאומית במושב השמיני. על מנת להשלים את טיוטת החוק, הרשויות המקומיות ממשיכות לאסוף חוות דעת מארגונים ואנשים פרטיים בחברה.

סגן ראש משלחת האסיפה הלאומית של הו צ'י מין סיטי, הא פואוק טאנג, דיבר בסדנה.

בפגישה, אמר מר טראן אן טואן, סגן נשיא איגוד החינוך המקצועי של הו צ'י מין סיטי, כי כיום איכות ההוראה בין מוסדות החינוך אינה אחידה, ולחץ העבודה על המורים עדיין גדול.

"מורים הם אלה המשתמשים ישירות במדיניות ובתוכניות חינוכיות, ומשתתפים בבנייה ופיתוח של תוכניות חינוכיות באמצעות פעילויות מקצועיות. לכן, חוק המורים חייב להדגים את תפקידם החשוב של המורים בהבטחת איכות החינוך, כמו גם את מעמדה של קבוצה זו בחברה, על מנת לכבד את זכויותיה", אמר סגן נשיא איגוד החינוך המקצועי של הו צ'י מין סיטי.

בהתאם לכך, מדיניות הקשורה לחינוך לא יכולה להתפתח באופן מבודד, אלא חייבת להיות עקבית, קשורה קשר הדוק בין רמות החינוך, ומחויבת ליישום סינכרוני בחברה. בפרט, יש להזכיר בצורה ברורה יותר את תפקידן ואחריותן של סוכנויות ניהול המדינה כדי להגן על כבודם, כבודם וחייהם של המורים, להימנע מהכללות, לא לציין תחומי אחריות ספציפיים, ולקבוע מנגנון פיקוח ליישום חוק המורים.

מנקודת מבט אחרת, גב' נגוין טי ביך ת'וי, סגנית נשיא איגוד המורים לשעבר של הו צ'י מין סיטי, הודיעה כי כיום ברוב מדינות העולם אין חוקים נפרדים בנוגע למורים, אלא מוסדרים בחוק החינוך ובחוקים ייעודיים קשורים.

לכן, יש צורך להסביר בבירור את האופי המדעי, החוקיות והצרכים המעשיים של חקיקת חוק המורים, תוך הבטחת עקביות והיעדר חפיפה בין טיוטת חוק המורים לבין החוקים הקיימים, לרבות חוק החינוך, חוק ההשכלה הגבוהה, חוק עובדי המדינה, חוק העבודה וחוק החינוך המקצועי.

גב' נגוין טי ביך ת'וי הביעה את דעתה בסדנה.

"החוק צריך לאפשר למגזר החינוך להיות אוטונומי בהכשרה, טיפוח, גיוס והפעלת מורים. במקביל, צריכה להיות מדיניות למשיכת ושימור מורים במקצועות שקשה לגייס", הציעה גב' נגוין טי ביץ' טוי.

מנקודת מבט של מחקר משפטי, עורך הדין לה טי האנג, נשיא איגוד עורכי הדין במחוז 4, שאל את השאלה: "האם פרסום חוק המורים יסייע למורים לזכות בכבוד מהחברה בהתאם למעמדם המרכזי ותפקידם בחינוך, יעזור למורים לחיות משכרם, או פשוט יכניס את כל מה שקשור למורים לחוק חדש?"

"במקרה שיש צורך לפתח ולפרסם את חוק המורים, יש לכלול רק תכנים בעלי אופי מיוחד ותכנים שלא הוסדרו בחוקים אחרים כדי למנוע כפילויות, חפיפה או חוסר סנכרון", אמר עורך הדין לה טי האנג.

מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, נגוין ואן הייאו, הציע להוסיף תקנות המאפשרות ליישובים ליישם באופן יזום מדיניות למשיכת מורים לשפות זרות (במיוחד אנגלית) כדי להגדיל את משאבי המורים, ולתרום ליישום יעדים לשיפור איכות ההוראה והלמידה של שפות זרות בבתי ספר כלליים.