जीवन कौशल सिखाने के लिए अव्यवस्थित लिंक: प्रतिबंध या प्रबंधन?

जीवन कौशल जुड़ाव का अंधकारमय पक्ष

नए शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत में, कई अभिभावकों ने बताया कि स्कूल अत्यधिक फीस वसूल रहे हैं। इनमें से कुछ फीस छात्रों को सीखने, अनुभव करने और जीवन कौशल विकसित करने के लिए थी। दरअसल, 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में छात्रों को जीवन कौशल सिखाने पर ज़ोर दिया गया था। इसलिए, इस कार्यक्रम को इस तरह डिज़ाइन किया गया था कि छात्रों को कई जीवन कौशल सीखने और अनुभव प्राप्त करने का समय मिले ताकि वे अपने गुणों और क्षमताओं का विकास कर सकें।

इसी वजह से, स्कूलों ने अनुभवात्मक कार्यक्रम शुरू किए हैं और स्कूल के बाहर के व्यवसायों और केंद्रों से जुड़कर छात्रों को जीवन कौशल सिखाए हैं। कई जीवन कौशल कार्यक्रम कुछ खास मूल्य और अर्थ लेकर आते हैं। हालाँकि, कई सार्थक कार्यक्रमों के अलावा, कई ऐसे कार्यक्रम भी हैं जो व्यावसायिक प्रकृति के हैं, यहाँ तक कि ज़्यादा शुल्क भी वसूलते हैं।

जीवन कौशल सीखना ज़रूरी है, लेकिन इसे अंधाधुंध तरीके से नहीं, बल्कि चुनिंदा ढंग से सीखना चाहिए। फोटो स्रोत: इंटरनेट।

क्या जीवन कौशल सिखाने के लिए लिंक करना कानूनी है?

जीवन कौशल शिक्षा गतिविधियों और पाठ्येतर शैक्षिक गतिविधियों के प्रबंधन पर विनियमों के प्रख्यापन पर शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री का दिनांक 28 फ़रवरी, 2014 का परिपत्र संख्या 04/2014/TT-BGDDT; सरकार द्वारा दिनांक 23 मार्च, 2021 के डिक्री 24/2021/ND-CP में निर्धारित, सार्वजनिक पूर्वस्कूली और सामान्य शिक्षा संस्थानों में प्रबंधन को विनियमित करता है। तदनुसार, डिक्री 24 के अनुच्छेद 6 के खंड 2 में कहा गया है: "शैक्षणिक संस्थानों को कानून के प्रावधानों के अनुसार स्थानीय परिस्थितियों के अनुकूल शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन हेतु विश्वविद्यालयों, अनुसंधान संस्थानों, व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों, उद्यमों, व्यावसायिक घरानों, संगठनों, व्यक्तियों और छात्र परिवारों के साथ सक्रिय रूप से सहयोग करने की अनुमति है।" इस प्रकार, छात्रों को पढ़ाने के लिए स्कूल के बाहर की इकाइयों को आमंत्रित करना एक अनुमत नीति है।

" मुझे आश्चर्य हुआ कि हमें छात्रों को सिखाने के लिए बाहरी केंद्र क्यों नियुक्त करना पड़ा, जबकि ये कौशल उन्हें शिक्षकों द्वारा सिखाए जाने चाहिए थे। " - हनोई के बा दीन्ह में सुश्री होआंग थी लोन ने बताया जब उन्हें पता चला कि उनके बच्चे के स्कूल में जीवन कौशल कार्यक्रम है। कई वर्षों से, जीवन कौशल और अनुभव सिखाने के नाम पर छात्रों के लिए यात्राएँ आयोजित की जाती रही हैं। कई स्कूलों ने हाई स्कूल के छात्रों के लिए रात भर की यात्राओं का आयोजन किया है, और ऐसी यात्राओं पर लगभग 10 लाख वियतनामी डोंग प्रति छात्र खर्च होता है। छात्रों को मिलने वाला शैक्षिक मूल्य बहुत सीमित है, लेकिन खर्च की गई राशि बहुत ही बेकार है।

हनोई के थान शुआन में सुश्री गुयेन थू हान ने कहा कि अपने बच्चे को दोस्तों के साथ दो दिन और एक रात बिताने के लिए लगभग 10 लाख वियतनामी डोंग खर्च करना एक ऐसी चीज़ है जिसे हर माता-पिता खर्च नहीं कर सकते। हर साल, स्कूल स्वयंसेवा के नाम पर ऐसे कई कार्यक्रम आयोजित करते हैं, लेकिन वास्तव में यह ज़बरदस्ती से अलग नहीं है। सुश्री गुयेन थू हान ने बताया, " अगर कोई छात्र भाग लेने के लिए पंजीकरण नहीं कराता है, तो शिक्षक तुरंत रवैया अपना लेते हैं।" रिपोर्टर के रिकॉर्ड के अनुसार, ऐसे स्कूल भी हैं जो इस अनुभव में भाग लेने के लिए पंजीकरण न कराने वाले छात्रों के लिए दंड का प्रावधान करते हैं, जैसे कि जब उनके सहपाठी यात्रा पर जाते हैं, तो उन्हें साफ़-सफ़ाई करने के लिए मजबूर करना।

छात्रों के लिए ऐसी यात्राओं की उपयोगिता को मापा नहीं जा सकता है, लेकिन परिणाम दिल दहला देने वाले रहे हैं। जीवन कौशल शिक्षा के रूप में प्रच्छन्न यात्राओं के कारण छात्रों के बीच दुर्घटनाएं हुई हैं, जैसे डूबना और दुर्घटनाएं। विशेष रूप से, 2021 में, हनोई के डोंग आन्ह हाई स्कूल ने कक्षा 10 और 11 के 896 छात्रों को न्गोक ज़ान्ह द्वीप पर्यटन क्षेत्र (फू थो) में गतिविधियों का अनुभव करने के लिए भेजा। 3 छात्रों के साथ दुर्घटनाएं हुईं, जिनमें से 1 की मृत्यु हो गई और 2 गंभीर रूप से घायल हो गए। डुओंग लान प्राइमरी स्कूल (HCMC) के चौथी कक्षा के एक छात्र की दाई नाम पर्यटन क्षेत्र में मृत्यु हो गई; गुयेन थी मिन्ह खाई हाई स्कूल फॉर द गिफ्टेड (सोक ट्रांग) के एक छात्र की दा लाट में एक अनुभव यात्रा के दौरान मृत्यु हो गई; नए स्कूल के पुस्तकालय का दौरा करते समय एक प्रीस्कूलर की कुचल कैबिनेट से मौत हो गई

हाई फोंग के कई अभिभावकों ने बताया है कि स्कूल वर्ष की शुरुआत में, अभिभावक-शिक्षक बैठकों के दौरान, शिक्षक स्कूल द्वारा लागू किए जाने वाले पाठ्येतर विषयों, जिनमें जीवन कौशल भी शामिल हैं, के बारे में जानकारी देते हैं। हालाँकि मैं अपने बच्चों को स्कूल में सीखे गए सांस्कृतिक ज्ञान के अलावा अतिरिक्त कौशल भी सिखाना चाहता हूँ, लेकिन मुझे स्कूल में कौशल प्रशिक्षण को लेकर भी बहुत चिंता होती है क्योंकि मेरे बच्चों को पढ़ाने वाले शिक्षक दूसरे केंद्रों से आते हैं, और उन्हें इसकी गुणवत्ता का अंदाज़ा नहीं होता।

प्रतिबंध या प्रबंधन?

हाल ही में, न्घे आन में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग (डीईटी) के निदेशक, श्री थाई वान थान ने बताया कि आने वाले समय में, सरकारी शिक्षण संस्थानों में जीवन कौशल सिखाने वाले केंद्रों का संयोजन अस्थायी रूप से निलंबित रहेगा। इस दौरान, केंद्रों की समीक्षा की जाएगी, जीवन कौशल शिक्षण कार्यक्रमों का मूल्यांकन किया जाएगा और नियमों का पालन सुनिश्चित करते हुए, शर्तें पूरी होने पर उन्हें लागू किया जाएगा। छात्रों को जीवन कौशल सिखाने का काम स्कूलों द्वारा विषयों में एकीकरण और अनुभवात्मक गतिविधियों के माध्यम से किया जाएगा...

न्घे आन के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के उप निदेशक श्री गुयेन वान खोआ ने भी कहा कि इस सामग्री के कार्यान्वयन में अभी भी कई कमियाँ हैं। राजस्व और व्यय पारदर्शी नहीं हैं, जिससे कई अभिभावक चिंतित हैं। विशेष रूप से: शिक्षण संस्थानों और केंद्रों के बीच सहयोग के रूप में जीवन कौशल प्रशिक्षण के आयोजन के लिए समाजीकरण को गति देने की आवश्यकता है (छात्र स्वेच्छा से और अभिभावकों की सहमति से भाग लेते हैं)। आयोजन के समय, केंद्र-विद्यालय-अभिभावक आपस में मिलकर राजस्व और व्यय पर सहमति बनाते हैं।

संपूर्ण सहबद्ध कार्यक्रम की समीक्षा करने की आवश्यकता है

न्घे आन शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के अनुसार, वर्तमान में जीवन कौशल प्रशिक्षण केंद्रों में अनुपयुक्त शैक्षणिक सुविधाएँ, बाहरी गतिविधियों, खेल के मैदानों, अनुभव क्षेत्रों आदि के लिए जगह का अभाव है। राजस्व स्रोतों से जीवन कौशल सिखाने के लिए सुविधाओं और उपकरणों में पुनर्निवेश पर पर्याप्त ध्यान नहीं दिया गया है। कई केंद्रों में पढ़ाने के लिए पर्याप्त शिक्षक नहीं हैं, जो केंद्र द्वारा अनुबंधित अन्य शिक्षकों को मार्गदर्शन, सलाह और सहायता प्रदान करने के लिए मुख्य आधार बन सकें। जीवन कौशल शिक्षकों के प्रशिक्षण और संवर्धन पर ध्यान केंद्रित नहीं किया गया है; स्कूल-परिवार-केंद्रों के बीच प्रचार और समन्वय कार्य ठीक नहीं है, अभिभावकों, छात्रों और जनता की सहमति आदि प्राप्त नहीं हुई है। इसलिए, न्घे आन शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने कार्यान्वयन को अस्थायी रूप से रोक दिया है। यह देखते हुए कि देश भर में घटिया गुणवत्ता वाले केंद्रों की कोई कमी नहीं है, स्थानीय स्तर पर एक सामान्य समीक्षा की आवश्यकता है। "घोड़ा भाग जाने के बाद खलिहान का दरवाजा बंद करने" से बचना और छात्रों द्वारा फील्ड ट्रिप पर जाकर जीवन कौशल सीखने के दौरान दुखद दुर्घटनाओं से बचना कुछ ऐसी चीजें हैं जिन्हें दूर से ही रोकने की आवश्यकता है।

जर्नलिस्ट एंड पब्लिक ओपिनियन अखबार के पत्रकारों से बात करते हुए, हनोई एजुकेशनल साइकोलॉजी एसोसिएशन के अध्यक्ष, श्री गुयेन तुंग लाम ने कहा कि स्कूलों द्वारा जीवन कौशल सिखाने के लिए बाहरी केंद्रों के साथ जुड़ने का कारण यह है कि हाई स्कूलों के शिक्षकों को कौशल सिखाने का बुनियादी प्रशिक्षण नहीं दिया जाता। शिक्षकों को छात्रों को पढ़ाने के लिए सुसज्जित और प्रशिक्षित होना चाहिए, लेकिन वर्तमान में वे पेशेवर रूप से सुसज्जित नहीं हैं। हालाँकि, श्री तुंग लाम ने यह भी कहा कि वर्तमान में कई केंद्रों में अच्छे कार्यक्रम चल रहे हैं, इसलिए छात्रों को शिक्षित और प्रशिक्षित करने में स्कूलों के बाहर के संगठनों की भूमिका को और बढ़ावा देने के लिए भी जुड़ाव आवश्यक है।

स्थानीय स्तर पर जीवन कौशल में संयुक्त प्रशिक्षण पर प्रतिबंध लगाना उचित नहीं है, बल्कि कार्यक्रम मूल्यांकन करना उचित है। यदि कोई केंद्र या व्यवसाय आवश्यकताओं को पूरा करता है, तो सहयोग की अनुमति है। इस क्षेत्र को अकेला नहीं छोड़ा जाना चाहिए, जिससे स्कूलों में अभी भी घटिया कार्यक्रम लागू किए जा रहे हैं। छात्रों के लिए अनुभवों के आयोजन की प्रक्रिया के दौरान दुखद दुर्घटनाएँ भी हो जाती हैं। यह खेदजनक है।

त्रिन्ह फुक

स्रोत: https://www.congluan.vn/bat-nhao-lien-ket-day-ky-nang-song-cam-hay-quan-post265488.html