अतिरिक्त शिक्षण पर परिपत्र लागू करने के बाद शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को अनेक धन्यवाद पत्र प्राप्त हुए।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री फाम न्गोक थुओंग ने कहा कि अतिरिक्त शिक्षण पर परिपत्र लागू करने के एक महीने से अधिक समय बाद मंत्रालय को कई धन्यवाद पत्र प्राप्त हुए।

Bộ Giáo dục và Đào tạo nhận được nhiều thư cảm ơn sau khi thực hiện thông tư dạy thêm - Ảnh 1. — शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री श्री फाम न्गोक थुओंग ने हो ची मिन्ह सिटी में अतिरिक्त शिक्षण एवं अधिगम प्रबंधन के निरीक्षण के अवसर पर भाषण दिया। - फोटो: एचपी

21 मार्च की सुबह, हो ची मिन्ह सिटी में अतिरिक्त शिक्षण और सीखने के प्रबंधन के निरीक्षण में बोलते हुए, शिक्षा और प्रशिक्षण उप मंत्री, श्री फाम नोक थुओंग ने कहा कि अतिरिक्त शिक्षण और सीखने पर परिपत्र 29 को लागू करने के 1 महीने से अधिक समय के बाद, मंत्रालय को अभिभावकों से कई धन्यवाद पत्र प्राप्त हुए हैं।

कुछ ने हस्तलिखित पत्र भेजे, तो कुछ ने ईमेल। कुछ अभिभावकों ने तो तस्वीरें भी खींचकर भेजीं और लिखा: "यह पहली बार है जब मेरे बच्चे ने मेरे लिए खाना बनाया है।" कुछ ने बताया कि सर्कुलर 29 की बदौलत उनके परिवार शाम को एक साथ इकट्ठा हो पाए क्योंकि उनके बच्चों को अतिरिक्त कक्षाओं में नहीं जाना पड़ा।

श्री थुओंग ने कहा कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा अतिरिक्त शिक्षण एवं अधिगम पर जारी परिपत्र संख्या 29 का उद्देश्य गुणवत्तापूर्ण शिक्षा, छात्रों के लिए शिक्षा और खुशहाल शिक्षा प्रदान करना है, न कि अभिभावकों और छात्रों को चिंतित करना।

"परिपत्र 29 अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम पर अधिक स्पष्ट, पारदर्शी और सख्त नियम प्रदान करता है। मंत्रालय आधिकारिक, गुणवत्तापूर्ण और नियंत्रित अतिरिक्त शिक्षण पर प्रतिबंध नहीं लगाता है, बल्कि केवल व्यापक अतिरिक्त शिक्षण पर प्रतिबंध लगाता है जो अभिभावकों और छात्रों का समय और पैसा बर्बाद करता है, और छात्रों के विकास और शिक्षक-छात्र संबंधों पर नकारात्मक प्रभाव डालता है।"

श्री थुओंग ने यह भी स्वीकार किया कि कई सरकारी स्कूल शिक्षण की स्थिति सुनिश्चित नहीं कर रहे हैं और प्रति कक्षा छात्रों की संख्या बहुत ज़्यादा है। "प्रति कक्षा 50 छात्रों के साथ, शिक्षक प्रत्येक छात्र पर कैसे ध्यान दे सकते हैं?

इसके अलावा, अंकों और उपलब्धियों का दबाव भी होता है। कई परिवारों के बच्चे पढ़ाई में अच्छे होते हैं और वे चाहते हैं कि वे अच्छी पढ़ाई करें, और जो बच्चे पढ़ाई में अच्छे होते हैं, वे चाहते हैं कि उनके बच्चे हर स्तर पर पुरस्कार जीतें। इसके अलावा, यह भी मानना होगा कि कुछ इकाइयाँ अभी भी ऐसी परीक्षाएँ निर्धारित करती हैं जो छात्रों की क्षमता से परे होती हैं, जिससे वे चिंतित हो जाते हैं और उन्हें अतिरिक्त कक्षाएं लेनी पड़ती हैं," श्री थुओंग ने कहा।

उनके अनुसार, व्यापक अतिरिक्त शिक्षण और सीखने के परिणाम बहुत बड़े हैं, जो छात्रों के समग्र विकास पर नकारात्मक प्रभाव डालते हैं।

"इस बार, शिक्षा क्षेत्र को दृढ़ निश्चयी और एकजुट होने की आवश्यकता है, न कि "ढोल पीटकर हार मानने" की। अतिरिक्त शिक्षण और सीखना, केवल इसी स्कूल वर्ष में ही नहीं, बल्कि आगामी स्कूल वर्षों में भी निरीक्षण प्रक्रिया का मुख्य विषय होगा।

उन्होंने कहा, "जब उल्लंघन का पता चले तो सभी स्तरों पर बिना किसी बहाने, बिना किसी अपवाद, बिना किसी सहनशीलता और बिना किसी समझौते के सख्ती से निपटा जाना चाहिए।"

अतिरिक्त शिक्षण और सीखने को सीमित करने के समाधान

बैठक में शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री फाम न्गोक थुओंग ने अतिरिक्त शिक्षण की समस्या के लिए कई समाधान प्रस्तावित किए।

"शिक्षण सुविधाओं को सुनिश्चित करते हुए शिक्षकों की गुणवत्ता में सुधार करना, जिसमें छात्र प्रतिदिन 2 सत्र अध्ययन कर सकें, प्रभावी समाधानों में से एक है। हो ची मिन्ह सिटी यह काम बहुत अच्छी तरह से कर रहा है।"

अगला कदम है शिक्षण विधियों में नवीनता लाना। शिक्षकों को विधियाँ सिखानी होंगी, छात्रों को केवल ज्ञान सिखाने के बजाय, स्वयं सीखने के लिए प्रेरित करना होगा। शिक्षकों को यह सुनिश्चित करना होगा कि छात्र उन पर निर्भर न रहें। इसके बजाय, वे शिक्षक के निर्देशों के अनुसार सक्रिय रूप से सीखना सीखें।

श्री थुओंग ने कहा, "यदि हम औपचारिक शिक्षण की गुणवत्ता में सुधार करें, तो छात्रों को अतिरिक्त कक्षाएं लेने की आवश्यकता नहीं होगी।"

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स्रोत: https://tuoitre.vn/bo-giao-duc-dao-tao-nhan-duoc-nhieu-thu-cam-on-sau-khi-thuc-hien-thong-tu-day-them-20250321124948.htm