(डैन त्रि अखबार) - 16 लाख शिक्षकों का प्रतिनिधित्व करने वाले उत्कृष्ट शिक्षकों को सम्मानित करते हुए, मंत्री गुयेन किम सोन ने शिक्षकों से निरंतर सीखने, अपनी सीमाओं को पार करने और अपनी उत्कृष्टता को सर्वोत्तम रूप से विकसित करने का आग्रह किया।
"अदरक समय के साथ और अधिक तीखी हो जाती है, और शिक्षक उम्र के साथ अधिक कुशल हो जाते हैं।"
शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय (एमओईटी) के अधीन इकाइयों के जन शिक्षक और उत्कृष्ट शिक्षक की उपाधियों के लिए 16वां पुरस्कार समारोह और वर्ष 2024 में उत्कृष्ट शिक्षकों की प्रशंसा का समारोह 17 नवंबर की सुबह हनोई में आयोजित किया गया।
इस कार्यक्रम में 21 जन शिक्षक, 65 उत्कृष्ट शिक्षक और 251 अनुकरणीय शिक्षकों को सम्मानित किया गया, जो देशभर के 16 लाख शिक्षकों का प्रतिनिधित्व करते हैं।
समारोह में बोलते हुए शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन ने इस बात पर जोर दिया कि शिक्षा एक कठिन कार्य है। उच्च गुणवत्ता पर केंद्रित, शिक्षार्थियों को प्रेरित करने वाली और रचनात्मकता तथा सीखने की असीम प्रेरणा को बढ़ावा देने वाली वास्तविक, नैतिक शिक्षा प्रदान करना और भी चुनौतीपूर्ण है।
मंत्री गुयेन किम सोन ने वियतनाम के राष्ट्रपति द्वारा प्रदत्त 'जनता के शिक्षक' की उपाधि शिक्षकों को प्रदान की (फोटो: ट्रान हिएप)।
"जैसा कि पुरानी कहावत है, 'अदरक समय के साथ और अधिक तीखी हो जाती है, और शिक्षक उम्र के साथ अधिक कुशल हो जाते हैं।' हम पूरी उम्मीद करते हैं कि सभी शिक्षक निरंतर सीखते रहेंगे, नवाचार करते रहेंगे और अपनी सीमाओं को पार करते हुए अपनी उत्कृष्टता को सर्वोत्तम रूप से विकसित करेंगे।"
शिक्षक उत्कृष्ट व्यक्ति होते हैं जिन्हें नई और चुनौतीपूर्ण समस्याओं को हल करने के लिए मुख्य समूह के रूप में होना चाहिए।
मंत्री ने जोर देते हुए कहा, "उत्कृष्टता किसी कार्य या अनुरोध की प्रतीक्षा नहीं करती; इसे देश की शिक्षा के लिए किए गए, किए जा रहे और किए जाने वाले कार्यों में समर्पण, जिम्मेदारी, पहल और उत्साह की भावना के माध्यम से प्रदर्शित करने की आवश्यकता है।"
मंत्री गुयेन किम सोन ने नए संदर्भ में शिक्षा क्षेत्र के सामने आने वाली चुनौतीपूर्ण चुनौतियों की भी रूपरेखा प्रस्तुत की।
सामान्य और उच्च शिक्षा में सुधार के सफल प्रारंभिक चरण के बाद, शिक्षा क्षेत्र को पूर्व-विद्यालय शिक्षा में सुधार और उसे उन्नत बनाने पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए।
कई मुद्दे उठाए गए, जैसे बच्चों को स्कूल जाने के लिए प्रेरित करना, नए प्रीस्कूल शिक्षा कार्यक्रम को लागू करना, आयु के अनुसार प्रीस्कूल शिक्षा का सार्वभौमीकरण करना, पर्याप्त शिक्षकों और सुविधाओं को सुनिश्चित करना, सामाजिक संसाधनों को जुटाना, बुनियादी ढांचे के मुद्दों का समाधान करना, स्कूल की सुरक्षा, हिंसा से निपटना और खाद्य सुरक्षा सुनिश्चित करना, और पर्याप्त शिक्षकों को सुनिश्चित करना और शिक्षकों के लिए मन की शांति के साथ काम करने की स्थिति प्रदान करना।
17 नवंबर की सुबह शिक्षकों को सम्मानित करने के लिए आयोजित कार्यक्रम के उपलक्ष्य में एक सांस्कृतिक प्रस्तुति (फोटो: ट्रान हिएप)।
इसके अलावा, सामान्य शिक्षा पाठ्यक्रम और पाठ्यपुस्तक सुधार के पहले चक्र को पूरा करने के बिंदु पर पहुंच गई है, जिसके लिए कार्यान्वयन प्रक्रिया, सीखे गए सबक और सुधार को अधिक गहन तरीके से लागू करने के लिए आवश्यक समायोजन का मूल्यांकन करने की आवश्यकता है।
डिजिटल शिक्षा, कृत्रिम बुद्धिमत्ता और स्कूलों में अंग्रेजी को दूसरी भाषा बनाने की नई चुनौतियों में मानव विकास जैसे कई मुद्दों को पूरी तरह और व्यापक रूप से संबोधित करने की आवश्यकता होगी।
उच्च शिक्षा के लिए, विश्वविद्यालय स्वायत्तता के गहन कार्यान्वयन के साथ-साथ, जिन तत्काल कार्यों को पूरा करने की आवश्यकता है, उनमें से एक है शिक्षण सुविधाओं, प्रयोगशालाओं और अनुसंधान उपकरणों का आधुनिकीकरण करना, जो दुनिया भर के उन्नत विश्वविद्यालयों की तुलना में अभी भी बहुत खराब और पुराने हैं।
शिक्षा केवल दिमाग के बारे में नहीं है, बल्कि दिल के बारे में भी है।
पुरस्कार समारोह में बोलते हुए, येनबाई प्रांत के चू वान आन हाई स्कूल की उप-प्रधानाचार्य और 2024 के 21 जन शिक्षकों में से एक, सुश्री वू थी हान ने राष्ट्रपति हो ची मिन्ह की शिक्षाओं का हवाला दिया, जिन्हें उन्होंने हमेशा अपने करियर के लिए मार्गदर्शक सिद्धांत के रूप में रखा है: "शिक्षकों को पढ़ाने के तरीके खोजने होंगे। क्या पढ़ाना है और कैसे पढ़ाना है ताकि छात्र जल्दी समझ सकें, लंबे समय तक याद रख सकें और तेजी से प्रगति कर सकें।"
छात्रों को जल्दी समझने, लंबे समय तक याद रखने और तेजी से प्रगति करने में मदद करना किसी भी शिक्षक के लिए एक चुनौतीपूर्ण लक्ष्य है, जिसके लिए शिक्षकों को शिक्षण विधियों में लगातार खोज, शोध और नवाचार करने की आवश्यकता होती है।
सुश्री हन्ह ने बताया कि प्रत्येक पाठ में, वह उपयुक्त शिक्षण विधि खोजने के लिए शोध में समय लगाती हैं, इस सिद्धांत का पालन करते हुए कि प्रत्येक पाठ में ज्ञान संक्षिप्त, केंद्रित होना चाहिए और बहुत अधिक फैला हुआ नहीं होना चाहिए।
व्याख्यानों का उद्देश्य विद्यार्थियों की सहभागिता को अधिकतम करना होना चाहिए ताकि वे स्वयं ज्ञान की खोज और अन्वेषण कर सकें, जिससे उन्हें वह ज्ञान लंबे समय तक याद रहेगा। इसके अलावा, अधिगम को अभ्यास के साथ-साथ चलना चाहिए, जिसमें सिद्धांत को वास्तविक जीवन की स्थितियों से जोड़ा जाए, जिससे विद्यार्थियों को प्रत्येक विषय का अर्थ समझने में सहायता मिलेगी।
"सिर्फ ज्ञान प्रदान करने से परे, मेरा मानना है कि शिक्षा केवल बुद्धि के बारे में नहीं है, बल्कि दिल के बारे में भी है, और मेरे प्रिय छात्रों को 'चरित्र सिखाने' के बारे में भी है।"
सुश्री हन्ह ने कहा, "प्रत्येक शिक्षक का सच्चा प्यार और उचित देखभाल छात्रों को कठिनाइयों और चुनौतियों से पार पाने में मार्गदर्शन कर सकती है, जिससे उन्हें अनुकरणीय छात्र और समाज के लिए उपयोगी नागरिक बनने में मदद मिलती है।"
17 नवंबर की सुबह सम्मानित किए गए 300 से अधिक शिक्षकों में होआ आन जिले, काओ बैंग प्रांत के बे ट्रिउ किंडरगार्टन की प्रधानाचार्या सुश्री होआंग थी हुएन ट्रांग भी शामिल थीं।
सुश्री ट्रांग की उत्कृष्ट उपलब्धियों में से एक है बालवाड़ी विद्यालयों में बच्चों के लिए भोजन की मात्रा की गणना करने की विधि में सुधार लाने की उनकी पहल। इस पहल को हिएप होआ जिले और काओ बैंग प्रांत के पड़ोसी जिलों के सभी बालवाड़ी विद्यालयों में लागू किया गया है।
सुश्री होआंग थी ह्येन ट्रांग - बी ट्राइउ किंडरगार्टन की प्रिंसिपल, काओ बैंग (फोटो: होआंग होंग)।
कठिन सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों में, बालवाड़ी केंद्रों के पास बच्चों के भोजन की मात्रा की गणना करने के लिए विशेष सॉफ़्टवेयर खरीदने हेतु धन की कमी होती है। स्कूलों में अलग से रसोईघर भी नहीं होते, इसलिए शिक्षकों को बच्चों के दैनिक भोजन की मात्रा की गणना करने की अतिरिक्त जिम्मेदारी उठानी पड़ती है।
मैन्युअल गणनाएँ जटिल, त्रुटियों से भरी और समय लेने वाली होती हैं। इसके अलावा, एक गलत गणना स्कूल के भोजन की गुणवत्ता पर गंभीर प्रभाव डाल सकती है, जिससे भोजन की कमी, अपर्याप्त मात्रा और पोषण संबंधी कमियाँ हो सकती हैं।
सुश्री ट्रांग ने एक्सेल में पूर्वनिर्धारित गणना सूत्रों के साथ एक स्प्रेडशीट प्रोग्राम विकसित किया। शिक्षकों को केवल छात्रों की संख्या और प्रति भोजन मात्रा जैसी जानकारी दर्ज करनी होती है ताकि वे भोजन की विस्तृत मात्रा की गणना कर सकें और इस प्रकार प्रत्येक दिन और प्रत्येक भोजन के लिए आवश्यक भोजन की मात्रा निर्धारित कर सकें।
सुश्री ट्रांग का स्प्रेडशीट प्रोग्राम इंटरनेट कनेक्शन के बिना भी काम करता है, जिससे इसका उपयोग करना सुविधाजनक हो जाता है। शिक्षकों का कार्यभार कम हो जाता है और स्कूल के दोपहर के भोजन की गुणवत्ता में सुधार होता है। बच्चे पर्याप्त भोजन कर पाते हैं और उसका आनंद लेते हैं।
सुश्री ट्रांग थाई न्गुयेन प्रांत की निवासी हैं और उन्होंने थाई न्गुयेन शिक्षा विश्वविद्यालय से प्रारंभिक बाल्यावस्था शिक्षा में स्नातक की उपाधि प्राप्त की है। स्नातक होने के तुरंत बाद वे काम करने के लिए काओ बैंग चली गईं और क्षेत्र की कठिन और चुनौतीपूर्ण परिस्थितियों के बावजूद पिछले 15 वर्षों से वहीं रह रही हैं।
"शिक्षण पेशे को चुनने के बाद, किसी को कठिनाइयों या परेशानियों से डरना नहीं चाहिए। अगर कोई कठिनाइयों या परेशानियों से डरता, तो वह इस पेशे को नहीं चुनता," सुश्री ट्रांग ने साझा किया।
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स्रोत: https://dantri.com.vn/giao-duc/bo-truong-bo-gddt-nha-giao-phai-vuot-qua-gioi-han-cua-ban-than-20241117114251068.htm
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