पक्षपातपूर्ण अध्ययन से बचने के लिए तीसरे परीक्षा विषय के लिए लॉटरी निकालना यह साबित करता है कि प्रबंधन अभी भी कमजोर है।

शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के प्रस्ताव के अनुसार, 2025 से 10वीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा में गणित, साहित्य सहित 3 विषय और नए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम (विदेशी भाषा, नागरिक शिक्षा, प्राकृतिक विज्ञान, इतिहास - भूगोल, प्रौद्योगिकी, सूचना प्रौद्योगिकी, शारीरिक शिक्षा, कला) के शेष विषयों में से शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग द्वारा यादृच्छिक रूप से चुना गया एक विषय शामिल होगा।

तीसरे विषय की घोषणा शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग द्वारा हर साल 31 मार्च को, यानी 10वीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा से लगभग 3 महीने पहले की जानी चाहिए। इस प्रस्ताव के आते ही, इस पर कई मिश्रित राय सामने आईं।

कक्षा 10 के लिए तीसरे परीक्षा विषय के लिए लॉटरी निकालने के प्रस्ताव पर मिश्रित राय मिल रही है (चित्रण फोटो)

हनोई के एक माध्यमिक विद्यालय में साहित्य की शिक्षिका सुश्री गुयेन फुओंग ली ने बताया कि दसवीं कक्षा के तीसरे परीक्षा विषय के लिए लॉटरी निकालने के प्रस्ताव की जानकारी मिलने के बाद से ही छात्र और शिक्षक दोनों ही बहुत चिंतित और घबराए हुए हैं। सुश्री ली ने बताया कि नए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में बदलाव के साथ, परीक्षण और मूल्यांकन के तरीके काफी बदल गए हैं। साहित्य विषय में भी, सामग्री पाठ्यपुस्तक कार्यक्रम से बाहर होगी, जिससे छात्रों को यह जानना होगा कि समस्याओं को हल करने के लिए उन्होंने जो कौशल सीखा है, उसका उपयोग कैसे करें। आमतौर पर, दसवीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा हर साल जून में होती है, लेकिन अब तक, परीक्षा की योजना अभी भी एक रहस्य बनी हुई है, जिससे छात्रों में चिंता और घबराहट पैदा हो रही है।

इस शिक्षक का मानना ​​है कि मंत्रालय को 2025 में 10वीं कक्षा की प्रवेश योजना को शीघ्रता से अंतिम रूप देने की आवश्यकता है: "परीक्षा योजना को पिछले स्कूल वर्ष से एकीकृत करने की आवश्यकता है, ताकि छात्रों के पास तैयारी के लिए, अध्ययन और समीक्षा के लिए मानसिक रूप से तैयार होने के लिए 1 वर्ष का समय हो। स्थानीय स्तर पर 10वीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा हर साल विश्वविद्यालय प्रवेश की तुलना में अधिक कठिन होती जा रही है, क्योंकि छात्रों के पास अधिक विकल्प नहीं होते हैं, प्रतिस्पर्धा का अनुपात और स्तर ऊँचा होता है, इसलिए कई छात्रों को इस परीक्षा की तैयारी कक्षा 7, कक्षा 8 से ही करनी पड़ती है, कक्षा 9 तक नहीं।"

हनोई में गणित के शिक्षक, श्री ट्रान मान तुंग के अनुसार, तीसरे परीक्षा विषय के लिए लॉटरी निकालने से छात्रों पर अनावश्यक दबाव और तनाव पैदा होता है: "10वीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा पहले से ही तनावपूर्ण होती है क्योंकि पहले स्कूल चुनना होता है और फिर बाद में परीक्षा देनी होती है, प्रतिस्पर्धा दर के कारण, क्योंकि उम्मीदवार क्षेत्र के अनुसार पंजीकरण करते हैं... कई लोग सोचते हैं कि यह परीक्षा विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा से भी अधिक तनावपूर्ण है। परीक्षा विषय के लिए लॉटरी निकालने में भाग्य का एक तत्व, निष्क्रिय आरोपण होता है और छात्रों के लिए तनाव पैदा करता है। वास्तव में, जिन वर्षों में यह पद्धति लागू की जाती है, दूसरे सेमेस्टर में, भविष्यवाणियां होती हैं और परीक्षा विषय की घोषणा की प्रतीक्षा करने की मानसिकता होती है, जिससे शिक्षकों और छात्रों दोनों के लिए पढ़ाने और सीखने में व्याकुलता और कठिनाई होती है।"

इसके अलावा, श्री त्रान मान तुंग ने यह भी टिप्पणी की कि तीसरे विषय के लिए लॉटरी निकालने से प्राकृतिक विज्ञान और सामाजिक विज्ञान के बीच अन्याय और पूर्वाग्रह पैदा होगा। इसके अलावा, हाल के वर्षों में स्थानीय परीक्षाओं के विषयों के लिए लॉटरी का सार्वजनिक रूप से आयोजन नहीं किया गया है, जिसमें विषयों के चयन का आधार नहीं है। इस बीच, वास्तविकता ने साबित कर दिया है कि हो ची मिन्ह सिटी, बिन्ह डुओंग और कई अन्य इलाकों जैसे इलाकों में, गणित, साहित्य और अंग्रेजी के तीन विषयों की वार्षिक परीक्षाएं बहुत स्थिर हैं, इन प्रांतों के हाई स्कूल स्नातक परीक्षा परिणाम अभी भी उच्च हैं, देश में शीर्ष पर हैं। विशेष रूप से, इस समय, कुछ इलाकों ने घोषणा की है कि वे गणित, साहित्य और अंग्रेजी के तीन विषय लेंगे, अगर तीसरे विषय के लिए लॉटरी का आयोजन अभी भी किया जाता है, तो यह शिक्षण और सीखने की योजना में व्यवधान पैदा करेगा।

इस चिंता के बारे में कि अगर छात्र परीक्षा नहीं देंगे तो वे नियमित रूप से पढ़ाई नहीं करेंगे, श्री तुंग ने कहा कि नए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के लिए यह आवश्यक है कि सीखने की प्रक्रिया क्षमता, गुणवत्ता और दृष्टिकोण के लक्ष्यों और आवश्यकताओं को पूरा करे। सीखने की प्रक्रिया में नियमित और आवधिक मूल्यांकन होते हैं, जिसका शिक्षण और अधिगम पर प्रतिकूल प्रभाव पड़ता है। स्कूलों और प्रशासकों की योजना है कि वे परीक्षा के विषयों की घोषणा होने तक प्रतीक्षा किए बिना, शैक्षणिक वर्ष के दौरान ही कार्यक्रम के कार्यान्वयन की जाँच करें।

"अगर हम अब भी यही सोचते हैं कि छात्रों को परीक्षा देकर ही पढ़ाई करनी है, तो इससे एक तरह की सहूलियत भरी मानसिकता पैदा होगी। कई जगहों पर लोग आधे-अधूरे मन से पढ़ाई करेंगे, परीक्षा के विषयों की घोषणा के दिन का इंतज़ार करेंगे, या जब विषय घोषित होंगे, तब सिर्फ़ परीक्षा के लिए पढ़ाई करेंगे। पढ़ाई का यह तरीका नए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की ज़रूरतों को पूरा नहीं करता, जो छात्रों की क्षमताओं के आकलन पर केंद्रित है। नए कार्यक्रम में "परीक्षा न देने, पढ़ाई न करने" की अवधारणा नहीं है। असंतुलित पढ़ाई से बचने के लिए परीक्षा के विषयों की देर से घोषणा करना दर्शाता है कि प्रबंधन अभी भी कमज़ोर है," श्री तुंग ने कहा।

शिक्षक ट्रान मान्ह तुंग के अनुसार, यदि ड्रा इतिहास और भूगोल या प्राकृतिक विज्ञान के लिए है, तो अभ्यर्थियों को वास्तव में 4-5 विषय ही लेने होंगे, न कि 3।

विशेष रूप से, स्नातक परीक्षाओं और प्रवेश परीक्षाओं के बीच स्पष्ट अंतर करना आवश्यक है। स्नातक परीक्षाओं में किसी भी प्रकार के उम्मीदवारों की आवश्यकता नहीं होती, लेकिन प्रवेश परीक्षाओं में उच्च से निम्न स्तर के उम्मीदवारों की आवश्यकता होती है, जबकि सभी उम्मीदवार सभी विषयों में अच्छे नहीं होते।

इसलिए, इस शिक्षक ने सुझाव दिया कि तीन "आधारभूत" विषयों: गणित, साहित्य और अंग्रेजी, जो सभी हाई स्कूल के छात्रों के लिए आवश्यक हैं, के लिए निश्चित परीक्षाएँ होनी चाहिए। या सबसे आदर्श विकल्प यह है कि प्रत्येक छात्र को तीसरा परीक्षा विषय चुनने की अनुमति दी जाए, क्योंकि हाई स्कूल में प्रवेश करने पर, वे अध्ययन के लिए संयोजन चुन सकेंगे। हालाँकि, इस विकल्प के साथ, परीक्षाओं का आयोजन और प्रश्न बैंक बनाना आवश्यकताओं को पूरा करना कठिन होगा।

उपरोक्त विश्लेषण से, शिक्षक ट्रान मान्ह तुंग का मानना ​​है कि गणित, साहित्य और अंग्रेजी के तीन विषयों को अंतिम रूप देने का विकल्प अभी भी सबसे उपयुक्त है।

स्रोत: https://vov.vn/xa-hoi/boc-tham-mon-thi-thu-3-de-tranh-hoc-lech-chung-to-cong-tac-quan-ly-con-yeu-kem-post1128888.vov