'पारदर्शिता सुनिश्चित करने और हितों के हस्तक्षेप से बचने के लिए शिक्षकों को नियमित छात्रों को अतिरिक्त पाठ पढ़ाने से रोकें'

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन ने कहा कि परिपत्र 29 अतिरिक्त शिक्षण और सीखने पर प्रतिबंध नहीं लगाता है, यह केवल कुछ चीजों पर प्रतिबंध लगाता है: शिक्षकों को नियमित छात्रों के साथ अतिरिक्त कक्षाएं पढ़ाने की अनुमति नहीं है, ताकि शिक्षण और सीखने में हस्तक्षेप करने वाले हितों और पारदर्शिता की कमी से बचा जा सके।

शिक्षकों को केवल नियमित छात्रों को ट्यूशन देने से रोकें

प्रतिनिधि गुयेन वान थान ने कहा कि हमें अतिरिक्त शिक्षण और सीखने पर प्रतिबंध नहीं लगाना चाहिए, और शिक्षकों को नियमित छात्रों को पढ़ाने की अनुमति दी जानी चाहिए, जब तक कि वे पैसा इकट्ठा नहीं करते हैं, और यहां तक ​​कि अगर शिक्षक पैसा इकट्ठा करते हैं, तो जांच की कोई आवश्यकता नहीं है।

फोटो: जिया हान

20 जून की सुबह, अतिरिक्त शिक्षण और सीखने के मुद्दे पर शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्री के साथ बहस करते हुए, प्रतिनिधि गुयेन वान थान ( थाई बिन्ह प्रतिनिधिमंडल) ने कहा कि उनकी राय अतिरिक्त शिक्षण और सीखने पर प्रतिबंध लगाने की नहीं है, और न ही छात्रों को अतिरिक्त कक्षाएं लेने के लिए मजबूर करने पर प्रतिबंध लगाने की है क्योंकि यह जांचना असंभव है कि शिक्षक छात्रों को मजबूर करते हैं या नहीं।

"मेरा मानना ​​है कि अगर शिक्षक अच्छे हैं और छात्र ज़्यादा सीखना चाहते हैं या अज्ञानता दूर करना चाहते हैं, तो उन्हें पढ़ाने दीजिए। जहाँ तक पैसे लेने की बात है, यह दोनों पक्षों के बीच एक समझौता है। उनके लिए ऐसा सोचने में कोई समस्या नहीं है," श्री थान ने कहा।

थाई बिन्ह प्रतिनिधिमंडल ने यह भी कहा कि शिक्षकों को अपने छात्रों को सीधे पढ़ाने की अनुमति दी जानी चाहिए, लेकिन उन्हें पैसा इकट्ठा करने की अनुमति नहीं दी जानी चाहिए।

"मान लीजिए कोई आपसे पैसे ले लेता है और आपको पता नहीं है, तो आपको इसकी चिंता करने की ज़रूरत नहीं है। मैं खुले दिमाग से सोचता हूँ, जाँच के बारे में मत सोचिए, आप जाँच कैसे कर सकते हैं? मैं सामाजिक वास्तविकता के बारे में सच कह रहा हूँ," श्री थान ने कहा।

प्रतिनिधियों के साथ चर्चा में शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन ने इस बात पर जोर दिया कि परिपत्र 29 को मसौदे पर चर्चा के समय से ही ऑनलाइन प्रकाशित किया गया था और यह अब भी ऑनलाइन उपलब्ध है।

उन्होंने ज़ोर देकर कहा कि सर्कुलर 29 अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम पर रोक नहीं लगाता, बल्कि केवल "कुछ चीज़ों पर रोक लगाता है"। श्री सोन ने कहा, "अर्थात, कक्षा में पढ़ाने वाले शिक्षकों और छात्रों को एक-दूसरे को कक्षा से बाहर खींचकर अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम के लिए लाने की अनुमति नहीं है। छात्र दूसरे शिक्षक ढूँढ़ना चाहते हैं, अच्छे शिक्षक ढूँढ़ना चाहते हैं, पढ़ाना चाहते हैं और सीखना चाहते हैं, इस पर कोई रोक नहीं लगाता।"

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन ने इस बात पर जोर दिया कि परिपत्र 29 अतिरिक्त शिक्षण या सीखने पर प्रतिबंध नहीं लगाता है, बल्कि केवल हितों के टकराव से बचने के लिए शिक्षकों को नियमित छात्रों को अतिरिक्त पाठ पढ़ाने से रोकता है।

फोटो: जिया हान

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री ने इस बात पर जोर दिया कि शिक्षकों को नियमित छात्रों को ट्यूशन देने से प्रतिबंधित करने का कारण यह है कि जब इसमें हित शामिल होंगे, तो हितों का टकराव होगा और पारदर्शिता की कमी होगी।

"इसलिए, शिक्षकों को अपने छात्रों को पढ़ाने की अनुमति नहीं है। यह निषिद्ध है और केवल निषिद्ध है," श्री सोन ने जोर दिया।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री के अनुसार, परिपत्र संख्या 29 का उद्देश्य अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम को विनियमित करना है। नियमित छात्रों को अतिरिक्त कक्षाएं पढ़ाने की अनुमति न होने के अलावा, शिक्षकों को नियमों के अनुसार अतिरिक्त शिक्षण गतिविधियों में भाग लेने का अधिकार है। हालाँकि, यदि पाठ्येतर शिक्षण घंटों की संख्या बहुत अधिक है, तो शिक्षकों के पास नियमित शिक्षण घंटों की गुणवत्ता पर ध्यान केंद्रित करने के लिए पर्याप्त समय नहीं होगा।

हाई स्कूल प्रवेश परीक्षा से अभिभावकों और छात्रों का भय समाप्त

मंत्री के साथ बहस में अपनी राय व्यक्त करते हुए, प्रतिनिधि गुयेन कांग लोंग ( डोंग नाई प्रतिनिधिमंडल) ने कहा कि वर्तमान छात्र स्ट्रीमिंग नीति, जिसका उद्देश्य जूनियर हाई स्कूल से स्नातक होने के बाद 40% छात्रों को स्ट्रीम करना है, हाई स्कूल तक जारी नहीं रहेगा, बहुत मुश्किल है।

श्री लांग के अनुसार, यह प्रभाग प्रभावी नहीं है और मानव संसाधन गुणवत्ता की वर्तमान आवश्यकताओं को सुनिश्चित नहीं करता है।

"कई वर्षों से, छात्र हमेशा हाई स्कूल की पढ़ाई करना चाहते रहे हैं। हमें छात्रों को विभाजित करने के लिए हाई स्कूल की नींव का उपयोग करना चाहिए। मैं हर गर्मियों में हाई स्कूल की प्रवेश परीक्षा के समय अभिभावकों और छात्रों के बीच होने वाले डर को भी समाप्त करना चाहता हूँ," श्री लॉन्ग ने कहा।

प्रतिनिधि गुयेन कांग लोंग को उम्मीद है कि शिक्षा क्षेत्र में जल्द ही अभिभावकों और छात्रों के लिए बढ़ती तनावपूर्ण हाई स्कूल प्रवेश परीक्षा के कारण उत्पन्न होने वाली भयावह गर्मी समाप्त हो जाएगी।

फोटो: जिया हान

प्रतिनिधियों को जवाब देते हुए शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन ने स्वीकार किया कि जूनियर हाई स्कूल के बाद व्यावसायिक प्रशिक्षण में 40% और हाई स्कूल के बाद व्यावसायिक प्रशिक्षण में 60% का विभाजन एक कठोर विभाजन है, जिसका वैज्ञानिक और व्यावहारिक आधार नहीं है।

श्री सोन ने कहा कि यह छात्र स्ट्रीमिंग दर प्रधानमंत्री के 2018 के निर्णय 522 में निर्धारित है और शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा सलाह दी गई है।

हालाँकि, निर्णय 522, 2018-2025 की अवधि को विनियमित करता है और इस बिंदु पर इसे बदलने के लिए नए नियम जारी करने की आवश्यकता है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय इसके स्थान पर एक अन्य आदेश का प्रस्ताव कर रहा है, जिसके अनुसार कैरियर मार्गदर्शन पर्याप्त और स्वैच्छिक होना चाहिए, तथा यह सुनिश्चित करना चाहिए कि जो भी छात्र हाई स्कूल स्तर पर अध्ययन करना चाहते हैं, वे ऐसा कर सकें।

"कई देशों ने सार्वभौमिक हाई स्कूल शिक्षा की ओर रुख किया है, अब जूनियर हाई स्कूल को मानक के रूप में इस्तेमाल नहीं किया जा रहा है। दुनिया में व्यावसायिक प्रशिक्षण का वर्तमान स्तर भी बहुत ऊँचा है," श्री सोन ने ज़ोर देकर कहा।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री ने आगे कहा कि मंत्रालय तीन कानूनों में संशोधन का प्रस्ताव कर रहा है, जिनमें शिक्षा एवं प्रशिक्षण कानून, व्यावसायिक शिक्षा कानून और उच्च शिक्षा कानून शामिल हैं। इसका सबसे महत्वपूर्ण उद्देश्य सामान्य शिक्षा, व्यावसायिक प्रशिक्षण और विश्वविद्यालय शिक्षा के बीच एक समन्वित और सामंजस्यपूर्ण दिशा में एक अंतर्संबंधित शिक्षा प्रणाली का निर्माण करना है। शिक्षा का यह विभाजन स्वैच्छिक है और नए चरण की आवश्यकताओं को पूरा करता है।

स्रोत: https://thanhnien.vn/cam-giao-vien-day-them-hoc-sinh-chinh-khoa-de-minh-bach-tranh-loi-ich-chen-vao-185250620095019515.htm