विश्वविद्यालय प्रारंभिक विद्यालयों को प्रांतीय स्तर पर स्थानांतरित करने पर विचार करें

शिक्षा कानून के कई अनुच्छेदों में संशोधन और अनुपूरण करने वाले मसौदा कानून के अनुसार, प्रांतीय जन समिति के अध्यक्ष ने एक विश्वविद्यालय प्रारंभिक विद्यालय स्थापित करने का निर्णय लिया है। हालाँकि, प्रतिनिधियों ने सुझाव दिया कि इस प्रावधान पर विचार किया जाना चाहिए।

22 अक्टूबर की दोपहर को समूह 4 (खान्ह होआ, लाई चाऊ और लाओ कै प्रांतों के राष्ट्रीय असेंबली प्रतिनिधिमंडलों सहित) में शिक्षा पर कानून के कई अनुच्छेदों को संशोधित करने और पूरक करने वाले मसौदा कानून के बारे में चर्चा करते हुए, प्रतिनिधि मूल रूप से इस कानून को लागू करने की आवश्यकता पर सहमत हुए।

हालाँकि, नेशनल असेंबली के प्रतिनिधि होआंग क्वोक खान ( लाई चाऊ ) ने मसौदे की कुछ सामग्री के बारे में चिंता व्यक्त की।

नेशनल असेंबली के डिप्टी होआंग क्वोक खान (लाई चाऊ) बोलते हुए।

विशेष रूप से, स्कूलों की स्थापना या अनुमति देने की क्षमता और प्रक्रियाओं पर मसौदा कानून के अनुच्छेद 52 के प्रावधानों के अनुसार; शैक्षिक गतिविधियों की अनुमति देना, नामांकन को निलंबित करना, शैक्षिक गतिविधियों को निलंबित करना; स्कूलों को विलय करना, विभाजित करना, अलग करना और भंग करना: "प्रांतीय पीपुल्स कमेटी के अध्यक्ष उच्च विद्यालयों, कई स्तरों वाले सामान्य विद्यालयों पर निर्णय लेते हैं जिनमें से उच्चतम स्तर हाई स्कूल, जातीय बोर्डिंग स्कूल, प्री-यूनिवर्सिटी स्कूल, इंटरमीडिएट स्कूल, प्रांत में व्यावसायिक हाई स्कूल; किंडरगार्टन, प्राथमिक स्कूल, जूनियर हाई स्कूल और विदेशी राजनयिक मिशनों और अंतर-सरकारी अंतरराष्ट्रीय संगठनों द्वारा प्रस्तावित हाई स्कूल हैं"।

प्रतिनिधियों ने स्वीकार किया कि प्रांतीय जन समिति के अध्यक्ष को विश्वविद्यालय प्रारंभिक विद्यालय स्थापित करने के निर्णय को विकेन्द्रीकृत करने वाला मसौदा कानून, प्रशासनिक सुधार की भावना के अनुरूप एक मजबूत विकेन्द्रीकरण कदम है, जिससे केंद्रीय मंत्रालयों और शाखाओं का कार्यभार कम होगा।

वर्तमान में, देश में चार विश्वविद्यालय प्रारंभिक विद्यालय हैं, जिनमें केंद्रीय जातीय विश्वविद्यालय प्रारंभिक विद्यालय (वियत त्रि), सैम सोन जातीय विश्वविद्यालय प्रारंभिक विद्यालय, न्हा ट्रांग केंद्रीय जातीय विश्वविद्यालय प्रारंभिक विद्यालय और हो ची मिन्ह सिटी विश्वविद्यालय प्रारंभिक विद्यालय शामिल हैं। पहले, ये विद्यालय शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा स्थापित किए जाते थे, लेकिन अब इनका प्रबंधन जातीय अल्पसंख्यक एवं धर्म मंत्रालय द्वारा किया जाता है।

यह जातीय अल्पसंख्यक बच्चों और वंचित क्षेत्रों के अपेक्षाकृत अच्छे शैक्षणिक प्रदर्शन वाले बच्चों के लिए एक प्रशिक्षण वातावरण है। विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा में असफल होने के बाद, वे आगे चलकर विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा या व्यावसायिक स्कूल प्रवेश परीक्षा देने के लिए प्रशिक्षण और शिक्षा जारी रखना चाहते हैं।

प्रतिनिधि होआंग क्वोक खान ने कहा, "प्रेस के अनुसार और वास्तविकता में, ये स्कूल वर्तमान में स्थिर और प्रभावी ढंग से काम कर रहे हैं।"

इस बात पर बल देते हुए कि विश्वविद्यालय प्रारंभिक विद्यालय न केवल एक स्थानीय क्षेत्र की सेवा करते हैं, बल्कि एक संपूर्ण क्षेत्र की भी सेवा करते हैं, अर्थात वे अंतर-क्षेत्रीय हैं, प्रतिनिधि होआंग क्वोक खान ने प्रांतीय जन समिति के अध्यक्ष के समक्ष प्रबंधन के विकेंद्रीकरण संबंधी विनियमन के बारे में चिंता व्यक्त की।

प्रतिनिधि ने इस तथ्य का हवाला दिया कि वर्तमान में, कुछ प्रांतों के विश्वविद्यालयों में नामांकन अभी भी कठिन है। यदि प्रत्येक क्षेत्र अपना स्वयं का विश्वविद्यालय प्रारंभिक विद्यालय स्थापित करता है, तो पड़ोसी प्रांतों के छात्रों के नामांकन और आकर्षण में भी कई बाधाएँ आएंगी।

इसके साथ ही, यदि इन्हें प्रांत को सौंप दिया जाता है, तो इन विद्यालयों के लिए सुविधाएं और सहायता नीतियां सुनिश्चित करना, प्रबंधन के लिए केंद्र सरकार को सौंपे जाने की तुलना में कठिन होगा, क्योंकि मुख्य छात्र वंचित क्षेत्रों के बच्चे हैं।

प्रतिनिधि ने बताया कि लाई चाऊ प्रांत में, हर साल लगभग 2,000 छात्र जूनियर हाई स्कूल से स्नातक होते हैं, जिनमें से केवल 200-300 ही व्यावसायिक स्कूल जाते हैं, बाकी ज़्यादातर अपने गृहनगर लौटकर मज़दूरी या मजदूरी पर काम करते हैं। अधिकारियों के बच्चों के लिए भी, पिछले साल लगभग 130 छात्रों के पास सरकारी स्कूलों में प्रवेश के लिए पर्याप्त अंक थे, लेकिन सुविधाओं और शिक्षकों की कमी के कारण, उनके परिवारों ने उन्हें हनोई भेज दिया, क्योंकि वहाँ कोई निजी या अंतर्राष्ट्रीय स्कूल नहीं थे।

इसलिए, प्रतिनिधियों को चिंता है कि यदि विश्वविद्यालय प्रारंभिक विद्यालयों को प्रांतों को सौंप दिया गया तो छात्रों को आकर्षित करना कठिन हो जाएगा।

प्रतिनिधि होआंग क्वोक खान ने सुझाव दिया, "कानून के मसौदे पर विचार करने और उसकी पुनर्गणना करने की आवश्यकता है। वर्तमान नियमों को बरकरार रखा जाना चाहिए, अर्थात् चार मौजूदा विश्वविद्यालय प्रारंभिक विद्यालयों को जारी रखा जाना चाहिए और इन विद्यालयों का अच्छी तरह से रखरखाव और विकास किया जाना चाहिए।"

उपरोक्त राय से सहमति जताते हुए, नेशनल असेंबली के डिप्टी गुयेन क्वोक लुआन (लाओ कै) ने कहा कि विश्वविद्यालय तैयारी स्कूल हाल ही में जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों के छात्रों के लिए ज्ञान से लैस करने का केंद्र बन गए हैं।

नेशनल असेंबली के डिप्टी गुयेन क्वोक लुआन (लाओ काई) बोलते हुए। फोटो: हो लोंग

अब, अगर प्रांतीय जन समिति के अध्यक्ष को स्थापना पर निर्णय लेने का अधिकार दिया जाए, तो "शायद 34 प्रांतों और शहरों में 34 प्रारंभिक विद्यालय होंगे"। इसलिए, प्रतिनिधि ने सुझाव दिया कि मसौदा तैयार करने वाली एजेंसी को नीति के प्रभाव का गहन मूल्यांकन करना होगा।

मसौदा कानून में शैक्षणिक संस्थानों के लिए भी स्पष्ट रूप से अधिमान्य नीतियां निर्धारित की गई हैं, जिनमें "स्वच्छ भूमि निधि के लिए प्राथमिकता, शैक्षिक भूमि के लिए भूमि उपयोग के लचीले रूपांतरण की अनुमति, शैक्षिक और प्रशिक्षण परियोजनाओं के लिए साइट की मंजूरी और स्वच्छ भूमि के आवंटन पर ध्यान केंद्रित करना" शामिल है।

प्रतिनिधि होआंग क्वोक खान के अनुसार, "स्वच्छ भूमि निधि" शब्द को स्पष्ट करना आवश्यक है, क्योंकि वर्तमान भूमि कानून में यह अवधारणा शामिल नहीं है। स्पष्ट होने पर ही इसकी वैधता सुनिश्चित होगी और कार्यान्वयन में भी आसानी होगी।

स्रोत: https://daibieunhandan.vn/can-nhac-giao-truong-du-bi-dai-hoc-ve-cho-cap-tinh-10392447.html