विश्वविद्यालय की तैयारी कराने वाले विद्यालयों को प्रांतीय स्तर पर स्थानांतरित करने पर विचार करें।

शिक्षा संबंधी कानून के कई अनुच्छेदों में संशोधन और पूरक करने वाले मसौदा कानून के अनुसार, प्रांतीय जन समिति के अध्यक्ष ने विश्वविद्यालय की तैयारी के लिए एक विद्यालय स्थापित करने का निर्णय लिया है। हालांकि, प्रतिनिधियों ने सुझाव दिया कि इस प्रावधान पर विचार किया जाना चाहिए।

22 अक्टूबर की दोपहर को समूह 4 (जिसमें खान्ह होआ, लाई चाऊ और लाओ काई प्रांतों के राष्ट्रीय सभा प्रतिनिधिमंडल शामिल थे) में शिक्षा संबंधी कानून के कई अनुच्छेदों में संशोधन और पूरक करने वाले मसौदा कानून पर चर्चा करते हुए, प्रतिनिधियों ने मूल रूप से इस कानून को लागू करने की आवश्यकता पर सहमति व्यक्त की।

हालांकि, राष्ट्रीय सभा के प्रतिनिधि होआंग क्वोक खान ( लाई चाउ ) ने मसौदे की कुछ सामग्री पर चिंता व्यक्त की।

राष्ट्रीय सभा के उप-प्रतिनिधि होआंग क्वोक खान (लाई चाउ) बोलते हैं।

विशेष रूप से, स्कूलों की स्थापना या स्थापना की अनुमति देने, शैक्षणिक गतिविधियों की अनुमति देने, नामांकन निलंबित करने, शैक्षणिक गतिविधियों को निलंबित करने, स्कूलों के विलय, विभाजन, पृथक्करण और विघटन के लिए सक्षमता और प्रक्रियाओं संबंधी मसौदा कानून के अनुच्छेद 52 के प्रावधानों के अनुसार: "प्रांतीय जन समिति के अध्यक्ष प्रांत में उच्च विद्यालयों, कई स्तरों वाले सामान्य विद्यालयों (जिनमें उच्चतम स्तर उच्च विद्यालय है), जातीय बोर्डिंग विद्यालयों, पूर्व-विश्वविद्यालय विद्यालयों, माध्यमिक विद्यालयों, व्यावसायिक उच्च विद्यालयों; किंडरगार्टन, प्राथमिक विद्यालयों, कनिष्ठ उच्च विद्यालयों और विदेशी राजनयिक मिशनों और अंतर-सरकारी अंतरराष्ट्रीय संगठनों द्वारा प्रस्तावित उच्च विद्यालयों पर निर्णय लेते हैं।"

प्रतिनिधियों ने स्वीकार किया कि विश्वविद्यालय की तैयारी के लिए स्कूल स्थापित करने का निर्णय प्रांतीय जन समिति के अध्यक्ष को सौंपने वाला मसौदा कानून प्रशासनिक सुधार की भावना के अनुरूप एक मजबूत विकेंद्रीकरण कदम है, जिससे केंद्रीय मंत्रालयों और शाखाओं पर कार्यभार कम होगा।

वर्तमान में, देश में चार विश्वविद्यालय तैयारी विद्यालय हैं, जिनमें केंद्रीय जातीय विश्वविद्यालय तैयारी विद्यालय (वियत त्रि), सैम सोन जातीय विश्वविद्यालय तैयारी विद्यालय, न्हा ट्रांग केंद्रीय जातीय विश्वविद्यालय तैयारी विद्यालय और हो ची मिन्ह सिटी विश्वविद्यालय तैयारी विद्यालय शामिल हैं। पहले इन विद्यालयों की स्थापना शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा की गई थी, लेकिन अब इनका प्रबंधन जातीय अल्पसंख्यक एवं धार्मिक मंत्रालय द्वारा किया जाता है।

यह उन अल्पसंख्यक जातीय बच्चों और वंचित क्षेत्रों के बच्चों के लिए एक प्रशिक्षण केंद्र है जिनका शैक्षणिक प्रदर्शन अपेक्षाकृत अच्छा है। विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा में असफल होने के बाद, वे आगे प्रशिक्षण और शिक्षा प्राप्त करना चाहते हैं ताकि बाद में विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा या व्यावसायिक विद्यालय प्रवेश परीक्षा दे सकें।

प्रतिनिधि होआंग क्वोक खान ने बताया, "मीडिया रिपोर्टों और अवलोकनों के आधार पर, ये स्कूल वर्तमान में स्थिर और प्रभावी ढंग से संचालित हो रहे हैं।"

इस बात पर जोर देते हुए कि विश्वविद्यालय की तैयारी कराने वाले स्कूल न केवल एक स्थानीय क्षेत्र बल्कि पूरे क्षेत्र की सेवा करते हैं, यानी वे अंतर-क्षेत्रीय हैं, प्रतिनिधि होआंग क्वोक खान ने प्रांतीय जन समिति के अध्यक्ष को प्रबंधन के विकेंद्रीकरण से संबंधित विनियमन के बारे में चिंता व्यक्त की।

प्रतिनिधि ने इस तथ्य का हवाला दिया कि वर्तमान में, प्रांतों के कुछ विश्वविद्यालयों में दाखिले की प्रक्रिया अभी भी कठिन है। यदि प्रत्येक स्थानीय निकाय अपना विश्वविद्यालय तैयारी विद्यालय स्थापित करे, तो पड़ोसी प्रांतों से छात्रों को आकर्षित करने और दाखिले में भी कई बाधाएं आएंगी।

इसके साथ ही, यदि इन स्कूलों को प्रांत को सौंप दिया जाता है, तो केंद्र सरकार को प्रबंधन के लिए सौंपे जाने की तुलना में इन स्कूलों के लिए सुविधाओं और सहायता नीतियों को सुनिश्चित करना मुश्किल होगा, क्योंकि मुख्य छात्र वंचित क्षेत्रों के बच्चे हैं।

प्रतिनिधि ने बताया कि लाई चाऊ प्रांत में हर साल लगभग 2,000 छात्र जूनियर हाई स्कूल से स्नातक होते हैं, जिनमें से केवल 200-300 ही व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने जाते हैं; बाकी ज्यादातर अपने गृहनगर लौटकर दिहाड़ी मजदूर या दिहाड़ी मजदूर के रूप में काम करते हैं। यहां तक ​​कि सरकारी अधिकारियों के बच्चों की बात करें तो, पिछले साल लगभग 130 छात्रों के पास सरकारी स्कूलों में प्रवेश के लिए पर्याप्त अंक थे, लेकिन सुविधाओं और शिक्षकों की कमी के कारण उनके परिवारों ने उन्हें हनोई में पढ़ने के लिए भेज दिया, क्योंकि वहां कोई निजी या अंतरराष्ट्रीय स्कूल नहीं थे।

इसलिए, प्रतिनिधियों को चिंता है कि यदि विश्वविद्यालय की तैयारी कराने वाले स्कूलों को प्रांतों को सौंप दिया जाता है, तो छात्रों को आकर्षित करना मुश्किल होगा।

प्रतिनिधि होआंग क्वोक खान ने सुझाव दिया, "मसौदे वाले कानून पर विचार और पुनर्विचार करने की आवश्यकता है। मौजूदा नियमों को बरकरार रखा जाना चाहिए, यानी मौजूदा चार विश्वविद्यालय तैयारी विद्यालयों को बनाए रखना और इन विद्यालयों का बेहतर रखरखाव और विकास करना जारी रखना चाहिए।"

उपरोक्त राय से सहमत होते हुए, राष्ट्रीय सभा के उप-प्रतिनिधि गुयेन क्वोक लुआन (लाओ काई) ने कहा कि विश्वविद्यालय की तैयारी कराने वाले स्कूल हाल ही में जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों के छात्रों को ज्ञान प्रदान करने का केंद्र बन गए हैं।

राष्ट्रीय सभा के उप-प्रतिनिधि गुयेन क्वोक लुआन (लाओ काई) बोल रहे हैं। फोटो: हो लोंग

अब, यदि प्रांतीय जन समिति के अध्यक्ष को स्थापना संबंधी निर्णय लेने का अधिकार दिया जाता है, तो "संभवतः 34 प्रांतों और शहरों में 34 प्रारंभिक विद्यालय होंगे"। इसलिए, प्रतिनिधि ने सुझाव दिया कि मसौदा तैयार करने वाली एजेंसी को नीति के प्रभाव का गहन मूल्यांकन करना आवश्यक है।

मसौदा कानून में शैक्षणिक संस्थानों के लिए तरजीही नीतियों का स्पष्ट रूप से उल्लेख किया गया है, जिसमें "स्वच्छ भूमि निधि को प्राथमिकता देना, भूमि उपयोग के उद्देश्यों को शैक्षणिक भूमि में लचीले ढंग से परिवर्तित करने की अनुमति देना; स्थल की सफाई और शैक्षणिक एवं प्रशिक्षण परियोजनाओं के लिए स्वच्छ भूमि के आवंटन पर ध्यान केंद्रित करना" शामिल है।

प्रतिनिधि होआंग क्वोक खान के अनुसार, "स्वच्छ भूमि निधि" शब्द को स्पष्ट करना आवश्यक है, क्योंकि वर्तमान भूमि कानून में यह अवधारणा मौजूद नहीं है। स्पष्टीकरण के बाद ही इसकी वैधता सुनिश्चित हो सकेगी और कार्यान्वयन में सुविधा होगी।

स्रोत: https://daibieunhandan.vn/can-nhac-giao-truong-du-bi-dai-hoc-ve-cho-cap-tinh-10392447.html