"यह विकास का युग है, विकास के लिए शिक्षा आवश्यक है"

(डैन ट्राई) - "विकास के युग के लिए, विकास के लिए शिक्षा होनी चाहिए। यदि शिक्षा "निष्क्रिय" या "सुस्त" है, तो विकास का युग नहीं हो सकता।"

आईआरईडी शिक्षा संस्थान के निदेशक, शिक्षक जियान तु ट्रुंग ने शिक्षा के मूल मिशन के बारे में बताते हुए इस बात पर जोर दिया।

शिक्षा का उद्देश्य सामाजिक आवश्यकताओं की पूर्ति करना नहीं, बल्कि समाज का निर्माण करना है।

डॉ. जियान तु त्रुंग ने कहा कि देश ने 1 जुलाई से आत्म-विकास के युग में प्रवेश किया, जो वियतनाम के इतिहास में एक प्रमुख मोड़ था, आत्म-विकास की तीव्र इच्छा कई पीढ़ियों से निहित थी।

इसके लिए हमें इस प्रश्न का उत्तर देना होगा: “उभरते युग के लिए कैसी शिक्षा?”

श्री ट्रुंग ने 17 मई को सरकारी पार्टी समिति की स्थायी समिति की बैठक में प्रधानमंत्री फाम मिन्ह चिन्ह द्वारा "शिक्षा और प्रशिक्षण के आधुनिकीकरण, अभूतपूर्व विकास" पर पोलित ब्यूरो प्रस्ताव के प्रारूपण का उल्लेख किया।

इस शिक्षाविद का मानना ​​है कि यह प्रस्ताव उन्नति के युग में शिक्षा को आकार देगा। क्योंकि जब उन्नति का युग होता है, तो उन्नति की शिक्षा भी होनी चाहिए। अगर शिक्षा "निष्क्रिय" या "सुस्त" है, तो उन्नति का युग नहीं आ सकता।

शिक्षक जियान तु ट्रुंग: "यदि विकास का युग है, तो विकास के लिए शिक्षा अवश्य होनी चाहिए (फोटो: वाई एनएचआई)।

श्री जियान तु ट्रुंग ने कहा, "वियतनाम की शिक्षा ने हाल के वर्षों में काफ़ी प्रगति की है, लेकिन यह वह शिक्षा नहीं है जो आगे बढ़ने की आकांक्षा के साथ आती है। शिक्षा का उद्देश्य समाज की ज़रूरतों का पालन करना या उन्हें पूरा करना नहीं है, बल्कि शिक्षा का उद्देश्य समाज का निर्माण और उसे आकार देना है।"

राष्ट्रीय विकास के युग के अलावा, श्री ट्रुंग ने मानवता के एआई युग का भी उल्लेख किया। ये शैक्षिक समस्याएँ हैं जिनका समाधान किया जाना चाहिए।

अगर ऊपर उठने की आकांक्षा वियतनाम के भविष्य को आकार देती है, तो एजीआई (कृत्रिम सुपर इंटेलिजेंस) शिक्षा सहित मानवता के भविष्य को आकार देगी। उस भविष्य में, शिक्षक बहुत अलग होंगे, छात्र बहुत अलग होंगे, और मानवीय शिक्षा बेहद अलग होगी।

श्री जियान तु ट्रुंग के अनुसार, एआई धीरे-धीरे इंसानों जैसा होता जा रहा है, इंसानों से आगे निकल रहा है, लेकिन अंततः एआई अभी भी इंसान नहीं है। इंसानों को एआई से अलग बनाने के लिए, शिक्षा को... लोगों को इंसान बनने के लिए शिक्षित करना होगा।

एक ऐसे भविष्य का सामना करते हुए जहाँ डॉक्टर, शिक्षक, चित्रकार, वास्तुकार... हर पेशा "बेरोज़गार" हो सकता है, श्री जियान तु ट्रुंग का मानना ​​है कि लोगों को सबसे ज़्यादा ज़रूरत समस्याओं को सुलझाने की क्षमता की है। हर व्यक्ति को व्यक्तिगत समस्याओं, जीवन की समस्याओं, कार्य संबंधी समस्याओं, संगठनात्मक समस्याओं और यहाँ तक कि राष्ट्रीय समस्याओं को हल करना सीखना चाहिए...

यह ऐसा पेशा है जो हमेशा चलता रहता है, और यदि कोई व्यक्ति बाहर नहीं होना चाहता तो उसे सीखने के लिए बाध्य होना पड़ता है।

हम सभी को शिक्षा पर पुनर्विचार करना होगा।

वैश्विक आंदोलन "डिज़ाइन फ़ॉर चेंज" ( दुनिया का सबसे बड़ा बाल आंदोलन) की संस्थापक, शिक्षिका किरण बीर सेठी कहती हैं कि शिक्षा का उद्देश्य अच्छे ग्रेड वाले छात्र तैयार करना नहीं है। शिक्षा का उद्देश्य ऐसे नागरिकों का निर्माण करना होना चाहिए जो एक बेहतर दुनिया के लिए कदम उठाने में सक्षम हों।

प्रत्येक शैक्षिक विषय "शैक्षिक विकास" में भूमिका निभाता है (फोटो: होई नाम)।

बच्चों को बड़ों की ज़रूरत होती है जो रुकें, उनकी बात सुनें और उन पर विश्वास करें। शिक्षा की शुरुआत इस विश्वास से होनी चाहिए कि बच्चा यह कर सकता है। शिक्षार्थी को सशक्त बनाना भविष्य की शिक्षा के द्वार खोलने की कुंजी है। एक बच्चा अपनी क्षमताओं को सही मायने में तभी प्रकट कर सकता है और सक्रिय एवं रचनात्मक तभी बन सकता है जब उस पर भरोसा किया जाए।

इस दृष्टिकोण से सहमति जताते हुए, श्री जियान तु त्रुंग ने कहा कि शिक्षा का सार बच्चों और लोगों से प्रेम करने तक ही सीमित नहीं है। शिक्षा का अर्थ लोगों पर विश्वास करना नहीं है, बल्कि शिक्षा का सार मानव विकास और परिवर्तन में विश्वास करना है।

शिक्षा का सार मानव विकास है। शिक्षक की भूमिका दूसरों को सीखने में मदद करना है; शिक्षण का अर्थ है सीखना संभव बनाना। सीखना केवल परीक्षा के लिए ज्ञान तैयार करने तक ही सीमित नहीं होना चाहिए।

शिक्षण का सार शिक्षार्थियों को स्वतंत्र व्यक्ति, ज़िम्मेदार नागरिक बनने की उनकी यात्रा में सशक्त बनाना है, जिसका लक्ष्य "एक मूल्यवान जीवन जीना" हो। उस समय, शिक्षार्थी न केवल ज्ञान अर्जित करते हैं, बल्कि आंतरिक शक्ति से संपन्न व्यक्ति भी बनते हैं, स्वाध्याय, आत्मनिर्णय और समाज के लिए जीना सीखते हैं।

परिवार की भूमिका के बारे में, श्री जियान तु ट्रुंग ने कहा कि माता-पिता को अपने बच्चों को "अपने बच्चों" से अधिक "मानव" के रूप में पालना चाहिए, ताकि हमारे बच्चों को वयस्क बनने का अवसर मिले।

जब माता-पिता केवल "अपने बच्चों" को देखते हैं और "अपनी मानवता" को भूल जाते हैं, तो वे अपने बच्चों को संपत्ति, आभूषण, उपकरण में बदल देते हैं, ताकि वे जो चाहें कर सकें... जो कि बेहद खतरनाक है।

"अपने बच्चे को अपने बच्चे की तरह पालें या किसी और के बच्चे की तरह?" (फोटो: होई नाम)

श्री जियान तू त्रुंग के अनुसार, "ऐसा कोई युग नहीं था जहाँ आत्मज्ञान इतना आसान था जितना आज है, लेकिन हृदय का आत्मज्ञान उतना ही कठिन है जितना आज है। इस युग की सबसे बड़ी कहानी हृदय का आत्मज्ञान है, मन का आत्मज्ञान नहीं।"

माता-पिता को वही बनना चाहिए जो वे अपने बच्चों को सिखाते हैं, शिक्षकों को वही बनना चाहिए जो वे अपने छात्रों को सिखाते हैं। माता-पिता जिस तरह से जीते हैं और अपना जीवन जीते हैं, वही उनके बच्चों के लिए सबसे बड़ी सीख है। यही व्यक्तिगत शिक्षा है - स्वयं के माध्यम से, स्वयं के माध्यम से शिक्षा।

समय की मांग और राष्ट्रीय विकास के युग का सामना करते हुए, श्री जियान तु ट्रुंग ने कहा, हमें शिक्षा पर पुनर्विचार करना होगा, शिक्षा में राज्य, स्कूल, शिक्षक, परिवार और शिक्षार्थी सहित पांच विषयों की भूमिका पर पुनर्विचार करना होगा।

जिसमें, राज्य पाँच शैक्षिक संस्थाओं में से सिर्फ़ एक है। शैक्षिक सुधार केवल राज्य को ही नहीं, बल्कि बाकी सभी को निर्दोष मानते हुए, पीछे मुड़कर देखना और बदलाव लाना है।

सभी "घरों" को अपनी भूमिकाओं पर पुनर्विचार करना होगा; कोई भी शैक्षिक सुधार प्रक्रिया से बाहर नहीं रह सकता।

स्रोत: https://dantri.com.vn/giao-duc/co-ky-nguyen-vuon-minh-phai-co-giao-duc-vuon-minh-20250707181708676.htm