एक खुशहाल स्कूल के संकेत

सामान्यतः, THHP की अवधारणा को सार्वभौमिक, वैश्विक रूप में व्यक्त नहीं किया जा सकता। हालाँकि, कई विद्वानों ने THHP की तुलना दो दृश्यमान परतों और एक छिपी हुई परत वाले "तीन-परत वाले हिमखंड" से की है, जिसे व्यापक रूप से मान्यता प्राप्त है। यह कहा जा सकता है कि यह एक ऐसी पहल है जो हमें THHP को पहचानने का एक सरल और अधिक सहज तरीका प्रदान करती है।

"दृश्यमान" कक्षा, जो अपनी विशालता, व्यवस्थितता, हरियाली - स्वच्छता - सुंदरता से गहरी छाप छोड़ती है, वह है। इमारतों की भूदृश्य व्यवस्था, जो उनकी तार्किकता, मज़बूत सांस्कृतिक पहचान और स्कूल से निकटता से प्रदर्शित होती है, से सभी संतुष्ट होंगे। यह प्रमुखता और अंतर शिक्षकों और छात्रों की गणवेश और बैज के कारण है। विशेष रूप से, इसे छात्रों के मज़ाक की आवाज़ या शिक्षकों की खिलखिलाती मुस्कान में, धीरे से महसूस किया जा सकता है... लोग कहते हैं, स्कूल के गेट गार्डों को देखकर या उनसे बातचीत करके ही, स्कूल में रिश्ते कैसे होंगे, इसका अंदाज़ा लगाया जा सकता है।

कई नारे और कहावतें स्कूल समुदाय को याद दिलाती हैं, समझने में आसान और लोगों के दिलों को छूने में आसान: "हैप्पी स्कूल", "स्कूल में हर दिन एक खुशी का दिन होता है" या "स्कूल मेरा घर है"। यह कहा जा सकता है कि मान्यता के इस वर्ग में, हमारे मन में हमेशा सुखद भावनाएँ होती हैं, जो गुज़रते हुए भी मेज़बान और मेहमानों का गर्मजोशी भरा और गहरा स्नेह लेकर आती हैं जब वे इस स्कूल का अनुभव करने आते हैं।

अगली परत की पहचान स्कूल के सदस्यों के व्यवहार से होती है, जो उनके एक-दूसरे और अपने साथियों के साथ व्यवहार में व्यक्त होता है, जो जीवन में सांस्कृतिक मानदंडों, शैक्षिक गतिविधियों, आत्म-सम्मान से जुड़े पहलुओं, शिक्षकों और छात्रों के बीच, सहकर्मियों और सहपाठियों के बीच पारस्परिक संबंधों की अभिव्यक्ति है। "शब्दों, आवाज़, संवाद शैली, व्यवहार" के माध्यम से भी इसकी पहचान की जा सकती है।

पिछली कक्षा में, हमने देखा कि भावनाएँ उफान पर थीं और उथल-पुथल मची हुई थीं। इस कक्षा में, हमें अपनी भावनाओं पर अधिक नियंत्रण रखने और स्कूल के स्वस्थ सांस्कृतिक वातावरण का गहराई से विश्लेषण और समझने की आवश्यकता है। स्कूल में वास्तविक लोग, वास्तविक घटनाएँ और वास्तविक व्यवहार मौजूद होते हैं। स्कूल में संबोधन का मानक रूप शिक्षक और छात्र हैं। परिवार या समाज में उम्र और पदानुक्रम के अनुसार संबोधन का तरीका इस स्कूल के वातावरण में कायम नहीं रहेगा। छात्र शिक्षकों के प्रति विनम्र और सम्मानजनक होते हैं, लेकिन उन्हें स्वाभाविक, ईमानदार और मजबूर नहीं होना चाहिए। शिक्षकों और छात्रों का अपना स्थान होता है, लेकिन फिर भी वे अलग-थलग और अलग-थलग महसूस नहीं करते। एक ऐसे स्थायी स्थान में अध्ययन करें जहाँ प्रकाश, तापमान, शोर, स्वच्छता और दैनिक पौष्टिक भोजन सुनिश्चित हो। सहायक भवन क्षेत्र को मुख्य क्षेत्र में परिवर्तित किया जाना चाहिए, जो शिक्षकों और छात्रों के लिए स्वच्छ, आरामदायक और अनुकूल हो।

अंतिम परत "छिपा हुआ हिस्सा" है, जिसे देखना मुश्किल है लेकिन यह पूरे सतही हिस्से को निर्धारित करता है, जो स्कूल के सांस्कृतिक वातावरण के मूल्य मानक हैं: मूल्य (सत्य, अच्छाई, सुंदरता), विश्वास, अपेक्षाएं, जागरूकता; रिश्ते, स्कूल का स्थान और स्कूल के पाठ्यक्रम का संगठन। इस अंतिम परत में ध्यान देने योग्य संकेत स्कूल के विकास के लिए दृष्टिकोण और जिम्मेदारी के माध्यम से हैं; नेतृत्व शैली; स्कूल के सदस्यों की शैक्षिक गतिविधियों को लागू करने में व्यावसायिकता का स्तर; "बात करना और करना", आभासी उपलब्धियों की बीमारी के कारण नहीं। उस दृष्टिकोण को निर्धारित करें जिसे स्कूल को लागू करने की आवश्यकता है, मध्यम और दीर्घकालिक में करने में सक्षम होना चाहिए और एक विस्तृत और व्यवहार्य THHP विकास योजना होनी चाहिए। इसलिए, THHP के एक बहुत ही "वास्तविक" और टिकाऊ तरीके की सटीक पहचान करने के लिए शिक्षकों और छात्रों पर शोध करने, सीखने, साक्षात्कार करने में समय लगता है।

टीएचएचपी का निर्माण करना तो कठिन है ही, अगली पीढ़ियों के लिए उसे स्थायी रूप से बनाए रखना और विकसित करना भी बिल्कुल आसान नहीं है। नवाचार के दौर में शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार लाना ही टीएचएचपी का लक्ष्य और मार्ग रहा है।

स्रोत: https://daidoanket.vn/dau-hieu-nhan-biet-truong-hoc-hanh-phuc-10286184.html