गणित के अंक बढ़े, अंग्रेजी के अंक घटे: क्या परिणाम बहुत "कठोर" हैं?

संपादकीय: शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा 2025 हाई स्कूल स्नातक परीक्षा स्कोर वितरण की घोषणा के बाद, सकारात्मक पहलुओं के अलावा, शिक्षण और सीखने की गुणवत्ता के साथ-साथ उम्मीदवारों की क्षमताओं के वास्तविक मूल्यांकन के बारे में अभी भी कई चिंताएं हैं।

नीचे वियतनामी विश्वविद्यालयों और कॉलेजों के एसोसिएशन के विशेषज्ञ डॉ. साई कांग हांग की राय दी गई है।

आज सुबह 8:00 बजे (16 जुलाई) से, देश भर के उम्मीदवार अपने 2025 हाई स्कूल स्नातक परीक्षा स्कोर देख सकेंगे।

अभ्यर्थी अपने परीक्षा स्कोर डैन ट्राई पर यहां देख सकते हैं।

गणित में अनुत्तीर्ण होने के अंक 10 गुना बढ़े: परीक्षाएं अब कमज़ोर छात्रों के लिए "अंक भुनाने" वाली नहीं

2025 हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में गणित स्कोर वितरण के परिणाम स्पष्ट रूप से बायीं ओर रुझान दर्शाते हैं, जिसमें औसत स्कोर केवल 4.78 है; मध्यिका 4.6 है और 56% से अधिक उम्मीदवार औसत स्कोर प्राप्त नहीं कर पाए हैं।

इस बीच, पूर्ण अंक प्राप्त करना बहुत दुर्लभ है, केवल 513 उम्मीदवार ही सफल हो पाए हैं, जबकि अनुत्तीर्ण होने वाले छात्रों की संख्या बहुत अधिक हो गई है, जो 777 तक पहुंच गई है - जो कई वर्षों में सबसे अधिक है।

मेरे विचार से, लगभग 800 उम्मीदवारों को अनुत्तीर्ण अंक (1 अंक या उससे कम) मिलना इस बात का संकेत है कि परीक्षा के ढलान पर गंभीरता से विचार करने की आवश्यकता है। जहाँ 2023 में अनुत्तीर्ण अंक वाले केवल 63 उम्मीदवार थे, वहीं 2022 में 423 उम्मीदवार होंगे। इससे पता चलता है कि 2025 की परीक्षा में उन छात्रों के लिए एक असामान्य स्क्रीनिंग स्तर है जिन्हें न्यूनतम स्तर पर संरक्षित करने की आवश्यकता है।

Điểm liệt toán tăng, điểm thi tiếng Anh giảm: Kết quả có quá “khắc nghiệt? - 1 — हाई स्कूल स्नातक परीक्षा 2025 के लिए गणित स्कोर वितरण (स्रोत: शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय)।

Điểm liệt toán tăng, điểm thi tiếng Anh giảm: Kết quả có quá “khắc nghiệt? - 2 — 2024 और 2025 में गणित के अंकों पर बुनियादी सांख्यिकीय संकेतक (स्रोत: शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय)।

यद्यपि अंक वितरण के आंकड़ों में केवल 6 पूर्ण शून्य अंक दर्ज किए गए, लेकिन 777 अनुत्तीर्ण अंक दर्शाते हैं कि समस्या "अनुपस्थित छात्रों" में नहीं है, बल्कि बुनियादी सीमा पार करने में असमर्थता में है।

इस वर्ष की परीक्षा किसी मानकीकृत प्रश्न बैंक पर आधारित न होकर, विशेषज्ञ विधियों का उपयोग करके तैयार की गई थी। इससे औसत अंक, मानक विचलन आदि जैसे संकेतक केवल वर्णनात्मक प्रतीत होते हैं, और वैज्ञानिक चिंतन उपकरण को स्पष्ट रूप से प्रदर्शित नहीं करते।

कठिनाई और भेदभाव परीक्षण की कमी भी कठिनाई स्कोर स्पेक्ट्रम को शिक्षण गुणवत्ता या अपेक्षित उपलब्धि के अनुरूपता के स्तर का सटीक प्रतिबिंब बनाती है।

इसके अलावा, बिंदु स्पेक्ट्रम को विभाजित करने की तकनीक शोरगुल वाली है और इसे समझना आसान है। विशेष रूप से, बिंदु स्पेक्ट्रम को 0.2 बिंदुओं के छोटे बैंडों में विभाजित किया जाता है, जिससे कई कृत्रिम उप-शिखर बनते हैं, जिससे ग्राफ दांतेदार हो जाता है और इसे स्तरीकृत स्पेक्ट्रम समझ लेना आसान हो जाता है।

स्कोर स्पेक्ट्रम केवल तभी सही ढंग से प्रतिबिंबित होता है जब इसे अधिक उचित रेंज (0.5 या 1.0) और साथ में एक स्मूथिंग वक्र के साथ प्रस्तुत किया जाता है।

अंग्रेजी औसत से लगभग आधी कम, परीक्षण "असंगत" मूल्यांकन?

2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में प्रश्न बनाने की पद्धति में एक बड़ा बदलाव देखा गया। मानकीकृत प्रश्न बैंक के बजाय, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने विशेषज्ञ विधियों का उपयोग करके परीक्षा प्रश्न तैयार करने का रुख अपनाया।

अंग्रेजी, एक वैकल्पिक विषय जिसने 351,000 से अधिक अभ्यर्थियों को आकर्षित किया, के साथ इस परिवर्तन ने अंक वितरण के माध्यम से अपना प्रभाव स्पष्ट रूप से दर्शाया, विशेष रूप से 46.68% अभ्यर्थियों की संख्या जिन्होंने औसत अंक प्राप्त नहीं किया।

यह महज एक तकनीकी परिणाम नहीं है, बल्कि स्थिरता, निष्पक्षता और छात्रों की क्षमताओं का सही आकलन करने की क्षमता के बारे में एक गंभीर चेतावनी है, जबकि परीक्षा के पर्याप्त मानकीकृत न होने के बारे में कई संदेह व्यक्त किए गए हैं।

पिछली परीक्षा की तुलना में अंतर यह है कि अंग्रेजी स्नातक परीक्षा के वैकल्पिक विषयों में से एक है, गणित और साहित्य की तरह अनिवार्य नहीं। इसका मतलब है कि इस परीक्षा में बैठने वाले ज़्यादातर छात्र: ब्लॉक डी, अंतर्राष्ट्रीय विषय के लिए अभिमुख हैं; औसत से बेहतर अंग्रेजी क्षमता रखते हैं; आत्मविश्वास की कमी के कारण अन्य सामाजिक या प्राकृतिक विषयों से बचते हैं...

Điểm liệt toán tăng, điểm thi tiếng Anh giảm: Kết quả có quá “khắc nghiệt? - 3 — हाई स्कूल स्नातक परीक्षा 2025 के लिए अंग्रेजी अंक वितरण (स्रोत: शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय)।

Điểm liệt toán tăng, điểm thi tiếng Anh giảm: Kết quả có quá “khắc nghiệt? - 4 — 2024 और 2025 में अंग्रेजी स्कोर के बुनियादी सांख्यिकीय संकेतक (स्रोत: शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय)।

हालाँकि, इस वर्ष के अंक वितरण से पता चलता है कि 1,64,000 से ज़्यादा उम्मीदवार, यानी लगभग आधे, चयन का लाभ होने के बावजूद औसत अंक प्राप्त नहीं कर पाए। विषय का औसत अंक 5.38, माध्यिका 5.25; मानक विचलन 1.45 था; जबकि केवल 141 उम्मीदवारों ने 10 अंक प्राप्त किए, जो 0.05% से भी कम है। इस प्रकार, इस परीक्षा ने न केवल कमज़ोर छात्रों के लिए उत्तीर्ण होना असंभव बना दिया, बल्कि अच्छे और उत्कृष्ट छात्रों के लिए भी सफलता प्राप्त करना कठिन बना दिया।

मानकीकृत परीक्षा प्रश्नों की कमी से आसानी से अविश्वसनीय अंक वितरण हो सकता है। राष्ट्रीय परीक्षाओं में, अंक वितरण का उपयोग अक्सर परीक्षा की कठिनाई, वर्गीकरण क्षमता और शिक्षण प्रभावशीलता को दर्शाने के लिए किया जाता है।

हालांकि, यह तभी सही है जब परीक्षा एक मानकीकृत प्रश्न बैंक से बनाई गई हो, जिसका पहले से परीक्षण किया गया हो: प्रत्येक प्रश्न का कठिनाई स्तर, भेदभाव, विश्वसनीयता, ज्ञान कवरेज, पुन: प्रयोज्यता और समय के साथ तुलना मानक।

2025 की परीक्षा के साथ, क्योंकि यह पूरी तरह से विशेषज्ञों के एक समूह द्वारा तैयार की गई थी (अनुभवजन्य आँकड़ों से परखे बिना), अंक वितरण अब विज्ञान को प्रतिबिंबित करने की भूमिका सुनिश्चित नहीं करता। "कठिन परीक्षा", "उपयुक्त या अनुपयुक्त", "छात्र गुणवत्ता में कमी" जैसे आकलन केवल सापेक्ष भावनाएँ हैं, जिनकी पुष्टि के लिए कोई मानकीकृत तुलनात्मक मंच नहीं है।

स्नातक लक्ष्यों से भटककर नामांकन की ओर झुकाव

हाई स्कूल स्नातक परीक्षा का मुख्य उद्देश्य हाई स्कूल कार्यक्रम की आवश्यकताओं के अनुसार छात्रों के सीखने के परिणामों का मूल्यांकन करना है, जिससे छात्रों के लिए हाई स्कूल स्नातक को मान्यता मिल सके।

इसके अलावा, इस परीक्षा के परिणाम विश्वविद्यालयों और कॉलेजों में प्रवेश के लिए आधार भी हैं। वर्तमान अंक वितरण के साथ, 2025 में अंग्रेजी और गणित की परीक्षाएँ इन दोनों ही उद्देश्यों को पूरा नहीं कर पाएँगी।

आँकड़े और प्रस्तुति दर्शाती है कि 2025 की गणित परीक्षा विश्वविद्यालय प्रवेश के लक्ष्यों के लिए अधिक उपयुक्त है। अंकों का वितरण मज़बूत है, कुछ उच्च अंक हैं, लेकिन फिर भी अच्छे और उत्कृष्ट छात्रों को छाँटने के लिए पर्याप्त है।

हालाँकि, 56% से अधिक छात्रों के औसत से नीचे होने तथा सैकड़ों छात्रों के असफल ग्रेड के कारण, स्नातक स्तर पर मान्यता का लक्ष्य अब सुनिश्चित नहीं रह गया है।

Điểm liệt toán tăng, điểm thi tiếng Anh giảm: Kết quả có quá “khắc nghiệt? - 5 — हो ची मिन्ह सिटी में 2025 हाई स्कूल स्नातक परीक्षा देते हुए अभ्यर्थी (फोटो: त्रिन्ह गुयेन)।

स्नातक स्तर की पढ़ाई के लक्ष्य के साथ, लगभग आधे छात्र अंग्रेजी में औसत अंक प्राप्त नहीं कर पाते हैं, जो बहुत अधिक है और बुनियादी प्रदर्शन सुनिश्चित करने की आवश्यकताओं के अनुरूप नहीं है। यदि इसे समायोजित नहीं किया जाता है, तो वैकल्पिक विषयों के कारण छात्रों के "स्नातक स्तर तक पहुँचने में असफल" होने का जोखिम वास्तविक है।

प्रवेश के लिए, परीक्षा में अंकों का स्पष्ट वितरण नहीं होता है, और उच्च अंक बहुत कम होते हैं, जिससे विश्वविद्यालयों के लिए अच्छे उम्मीदवारों की स्क्रीनिंग करना मुश्किल हो जाता है। स्कूलों को अतिरिक्त मानदंड अपनाने या कई वर्षों के शैक्षणिक रिकॉर्ड को एक साथ जोड़ने के लिए मजबूर होना पड़ेगा - जो स्वाभाविक रूप से असमान है।

हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में सामान्य शिक्षा आउटपुट की गुणवत्ता का उचित मूल्यांकन करने के लिए, परीक्षा में विशेषज्ञ विधियों को एक मानकीकृत प्रश्न बैंक के साथ संयोजित करने की आवश्यकता होती है, जिसका आवेदन से पहले परीक्षण किया जाता है, तथा अंक वितरण को वैज्ञानिक और समझने में आसान तरीके से प्रस्तुत किया जाना चाहिए।

डॉ. साई कांग होंग

वियतनामी विश्वविद्यालयों और कॉलेजों के संघ के विशेषज्ञ

स्रोत: https://dantri.com.vn/giao-duc/diem-liet-toan-tang-diem-thi-tieng-anh-giam-ket-qua-co-qua-khac-nghiet-20250715234300560.htm