डिजिटल साक्षरता शिक्षा: बच्चों को नियंत्रण रखना सिखाना, न कि नेतृत्व करना

हमें ईमानदार होना होगा: वयस्कों के लिए भी डिवाइस की लत का ख़तरा बना रहता है। लेकिन सवाल यह ज़रूर पूछा जाना चाहिए: बिना शिक्षा और मार्गदर्शन के, क्या बच्चे इस लत का विरोध करना सीखेंगे या ख़तरा और भी ज़्यादा होगा?

हो ची मिन्ह सिटी के फु थो प्राइमरी स्कूल में डिजिटल ट्रांसफॉर्मेशन फेस्टिवल में छात्र डिजिटल उपकरणों के बारे में सीखते हुए - फोटो: माई डुंग

हो ची मिन्ह सिटी शिक्षा विश्वविद्यालय के प्राचार्य प्रो. डॉ. हुइन्ह वान सोन ने हाई स्कूल के छात्रों के लिए डिजिटल कौशल शिक्षा पर तुओई ट्रे के साथ एक साक्षात्कार में यह मुद्दा उठाया। श्री सोन डिजिटल कौशल शिक्षा पुस्तक श्रृंखला (कक्षा 1 से 5 तक) के प्रधान संपादक भी हैं, जिसे हाल ही में हो ची मिन्ह सिटी के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग द्वारा हो ची मिन्ह सिटी के स्कूलों में उपयोग के लिए प्रकाशित और अनुमोदित किया गया है।

हम प्रौद्योगिकी के विकास को रोक नहीं सकते, लेकिन हम अपने बच्चों के जीवन में जिम्मेदारीपूर्वक प्रौद्योगिकी को शामिल कर सकते हैं।

प्रोफेसर हुइन्ह वान सोन

डिजिटल स्पेस में महारत हासिल करना

* प्रोफ़ेसर, पोलित ब्यूरो ने हाल ही में शैक्षिक विकास में सफलताओं पर प्रस्ताव 71 जारी किया है, जिसमें "व्यापक डिजिटल परिवर्तन, लोकप्रियकरण और शिक्षा एवं प्रशिक्षण में डिजिटल तकनीक एवं कृत्रिम बुद्धिमत्ता के सशक्त अनुप्रयोग" के कार्य पर ज़ोर दिया गया है। क्या आप बता सकते हैं कि डिजिटल कौशल शिक्षा पुस्तक श्रृंखला इस समय क्यों जारी की गई?

प्रोफेसर हुइन्ह वान सोन - फोटो: टीटीडी

- यह पुस्तक श्रृंखला कोई तात्कालिक "प्रतिक्रिया" नहीं है, बल्कि एक सक्रिय और सुप्रलेखित दृष्टिकोण है। संकल्प 71 हमें एक अधिक ठोस राजनीतिक आधार प्रदान करने में मदद करता है, लेकिन छात्रों के लिए डिजिटल साक्षरता शिक्षा पहले से ही व्यवहार में एक चलन बन रही है।

दरअसल, हम लगभग पाँच वर्षों से डिजिटल क्षमता और डिजिटल शिक्षा पर शोध में निवेश कर रहे हैं, खासकर महामारी और डिजिटल परिवर्तन के संदर्भ में। यह उस शोध विषय का भी आंशिक परिणाम है जिसका मैं प्रमुख हूँ।

हमारा मानना ​​है कि बच्चे पहली कक्षा से ही तकनीकी उपकरणों का इस्तेमाल शुरू कर देते हैं, यहाँ तक कि पढ़ना सीखने से भी पहले। इसलिए, डिजिटल दुनिया में इनका प्रभावी, सुरक्षित, मानवीय और नैतिक उपयोग कैसे करें, इस बारे में व्यवस्थित दस्तावेज़ों और निर्देशों का एक सेट होना एक अनिवार्य आवश्यकता है। हम चाहते हैं कि वियतनामी छात्र डिजिटल दुनिया में महारत हासिल करें, न कि किसी के बहकावे में आएँ। आइए, बच्चों को ज़रूरत से ज़्यादा निष्क्रिय रहने के बजाय, उन्हें दिशा, तैयारी और प्रशिक्षण दें।

* आपको और आपके लेखकों की टीम को इस पुस्तक श्रृंखला को संकलित करने के लिए क्या प्रेरणा मिली?

- अभ्यास के दौरान हम कई सवाल पूछते हैं: बच्चे बहुत कम उम्र से ही फ़ोन और टैबलेट इस्तेमाल करना क्यों सीख जाते हैं, फिर भी ठगी का शिकार क्यों होते हैं? कई बच्चे ऑनलाइन गेम खेलने में तो माहिर होते हैं, लेकिन उनमें सजगता की कमी, कॉपीराइट और गोपनीयता के बारे में जानकारी का अभाव क्यों होता है? वियतनामी छात्रों को ज़रूरत पड़ने पर दस्तावेज़ क्यों नहीं मिल पाते?...

इन्हीं सवालों को ध्यान में रखते हुए, हम ऐसी पुस्तकों का एक संग्रह तैयार करने के लिए प्रतिबद्ध हैं जो न केवल कौशल सिखाएँ, बल्कि छात्रों को डिजिटल दुनिया में सिद्धांतों, जीवन मूल्यों और नैतिकता के प्रति दृष्टिकोण का मार्गदर्शन भी दें। इसलिए, हमारा मानना ​​है कि डिजिटल कौशल शिक्षा एक ऐसा नाम है जो पर्याप्त क्षमता विकास, शिक्षण-शिक्षा से परिपूर्ण और अनुप्रयोग-उन्मुखीकरण सुनिश्चित करता है...

शिक्षकों की महत्वपूर्ण भूमिका

* कौन से छात्र इस पुस्तक श्रृंखला के लिए उपयुक्त हैं और क्या इसका उपयोग "डिजिटल परिवर्तन" या कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) अनुप्रयोगों के विषय को पढ़ाने में पाठ्यपुस्तक के रूप में किया जा सकता है? यह पुस्तक श्रृंखला प्राथमिक विद्यालय के छात्रों को डिजिटल कौशल का उपयोग करने में कौन से बुनियादी ज्ञान और अनुप्रयोग प्रदान करती है?

- पुस्तक श्रृंखला का उद्देश्य कक्षा 1 से 5 तक के प्राथमिक विद्यालय के विद्यार्थियों को ध्यान में रखकर तैयार किया गया है। इसमें "कौन से उपकरण इंटरनेट से जुड़े हैं", सामान्य डिजिटल उपकरणों का उपयोग कैसे करें जैसे सरल प्रारंभिक ज्ञान से लेकर "वास्तविक समाचार को नकली समाचार से अलग करना", या "ऑनलाइन जोखिमों का सामना करते समय वयस्कों को सूचित करना" जैसे अधिक जटिल कौशल के साथ-साथ डिजिटल उपकरणों पर स्व-अध्ययन, डिजिटल उपकरणों और प्रौद्योगिकी उपकरणों का उपयोग करते समय स्वास्थ्य सुनिश्चित करना आदि शामिल हैं...

पुस्तक श्रृंखला का मैट्रिक्स हमने कई तर्कों के आधार पर तैयार किया है और प्राथमिक विद्यालय के छात्रों की डिजिटल क्षमता के विकास के साथ-साथ अन्य संबंधित आवश्यकताओं के अनुरूप है। सामान्य तौर पर, ये डिजिटल कौशल कई विषयों के पूरक के रूप में निर्मित किए गए हैं: सूचना प्रौद्योगिकी, नैतिकता, अनुभवात्मक गतिविधियाँ, विज्ञान... एकीकृत विविधीकरण के अनुसार। एक अन्य दृष्टिकोण से, इन विषयों को प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए दो सत्रों में पढ़ाने के लिए लागू किया जा सकता है।

* कई लोग चिंतित हैं कि छात्रों को एआई अनुप्रयोगों, कंप्यूटरों और डिजिटल संचालन के बारे में कम उम्र में पढ़ाने से वे "बौद्धिक रूप से सुस्त" हो जाएँगे, और एक ऐसी पीढ़ी तैयार होगी जो सिर्फ़ नकल करना जानती है? आपकी राय में, शिक्षकों को छात्रों को डिजिटल कौशल हासिल करने में कैसे मदद करनी चाहिए और साथ ही उन्हें उनके स्वयं के विकास के लिए अच्छे उपकरण कैसे बनाना चाहिए?

- यह एक कठिन प्रश्न है क्योंकि पुस्तक श्रृंखला को कार्यान्वयनकर्ता की सहायता की आवश्यकता होती है। उपरोक्त आवश्यकताओं को सुनिश्चित करने के लिए पुस्तक लेखक के शैक्षिक तर्क को प्रशिक्षक, शिक्षक के शैक्षणिक तर्क के साथ "इंटरफ़ेस" किया जाना आवश्यक है।

हालांकि, सबसे सामान्य परिप्रेक्ष्य में, शिक्षकों को चाहिए कि वे: छात्रों को पढ़ाने से पहले डिजिटल कौशल को समझें; पाठों में डिजिटल कौशल को एकीकृत करें, कार्य सौंपें, और डिजिटल प्लेटफार्मों पर छात्रों की गतिविधियों का मूल्यांकन करें; छात्रों को प्रश्न पूछने, जानकारी पर संदेह करने और डिजिटल वातावरण में जिम्मेदारी साझा करने के लिए मार्गदर्शन करें; व्यावहारिक अनुप्रयोग अभिविन्यासों का अनुभव करने, समायोजन करने और आदान-प्रदान करने में छात्रों का साथ दें।

हमारा मानना ​​है कि शिक्षक ही हैं जो विद्यार्थियों को डिजिटल कौशलों का अन्वेषण, अनुभव और अभ्यास करने के लिए प्रेरित करते हैं और एक सुरक्षित डिजिटल चिंतन वातावरण का निर्माण करते हैं।

डिजिटल कौशल शिक्षा को डिजिटल नैतिकता शिक्षा के साथ-साथ चलना होगा, यही कुंजी है। सही मायने में डिजिटल शिक्षा का अर्थ केवल निष्क्रिय तरीके से सेवा करने के लिए उपकरणों का उपयोग करना नहीं है, बल्कि उनका बुद्धिमानी से, लचीले ढंग से और लक्ष्यों को सुनिश्चित करते हुए उपयोग करना है।

इसके अलावा, एआई अनुप्रयोगों सहित डिजिटल शिक्षा को भी प्रत्येक स्तर के अनुसार तकनीकी तरीके से "संगठित" किया जाता है: मध्यम स्तर पर परिचय, सीखना, उपयोग, अनुप्रयोग और महारत...

व्यापक डिजिटल शिक्षा पारिस्थितिकी तंत्र

फोटो: टीटीडी

डिजिटल कौशल शिक्षा पुस्तक श्रृंखला को लेखकों के एक समूह द्वारा संकलित किया गया था: हुइन्ह वान सोन (मुख्य संपादक), गुयेन थी झुआन येन, वु थी थान हियु, ले थी हुएन, वो होआंग क्वान, दो टाट थीएन, गियांग थीएन वु, जिसे यूनिवर्सिटी ऑफ एजुकेशन पब्लिशिंग हाउस और वियतनाम एजुकेशनल इक्विपमेंट पब्लिशिंग इन्वेस्टमेंट ज्वाइंट स्टॉक कंपनी द्वारा प्रकाशित किया गया था।

यह पुस्तक छात्रों को डिजिटल उपकरणों का अन्वेषण करने और डिजिटल वातावरण में डेटा, सूचना, संचार और सहयोग का अभ्यास करने में मदद करती है। पुस्तक श्रृंखला का उद्देश्य छात्रों को सुरक्षा सुनिश्चित करने, समस्या-समाधान कौशल का अभ्यास करने और एआई का सकारात्मक उपयोग शुरू करने में मदद करना भी है।

पुस्तक श्रृंखला के लेखकों के अनुसार, पुस्तक श्रृंखला को एक डिजिटल योग्यता मैट्रिक्स पर बनाया गया है जो निम्नलिखित उल्लेखनीय बिंदुओं के साथ एक काफी व्यवस्थित विकास मैट्रिक्स की बुनियादी आवश्यकताओं को सुनिश्चित करता है: प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए डिजिटल कौशल की एक समग्र प्रणाली, जिसमें पोस्ट-प्राथमिक स्कूल तक जारी रखने पर ध्यान दिया जाता है; डिजिटल वातावरण में ज्ञान, कौशल, नैतिकता और आदतों को एक समकालिक तरीके से संयोजित करना; पुस्तक श्रृंखला को आयु-उपयुक्त बनाने के लिए डिज़ाइन किया गया है, जिसमें कई आकर्षक चित्र, स्थितियां और गेम हैं; माता-पिता और शिक्षकों के लिए एक मार्गदर्शिका है, जो स्कूल और परिवार के बीच घनिष्ठ संबंध बनाती है।

डिजिटल कौशल का विकास शैक्षिक तर्क को केंद्र में रखते हुए किया जाता है, जिसका लेखकों का समूह हमेशा पालन करता है। यह कहा जा सकता है कि यह पुस्तक श्रृंखला न केवल एक शिक्षण उपकरण है, बल्कि एक व्यापक डिजिटल शिक्षा पारिस्थितिकी तंत्र का भी हिस्सा है, जो छात्रों को केंद्र में रखती है, लेकिन आज के लगातार विकसित होते डिजिटल संदर्भ में ज़िम्मेदारी के समुदाय को स्कूलों, परिवारों और समाज से अलग नहीं करती है।

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स्रोत: https://tuoitre.vn/giao-duc-ky-nang-so-day-de-tre-lam-chu-khong-bi-dan-dat-20251011084814717.htm