डिजिटल कौशल शिक्षा: बच्चों को नेतृत्व करने के बजाय जिम्मेदारी लेना सिखाना।

हमें ईमानदारी से यह स्वीकार करना होगा कि उपकरणों पर निर्भरता का खतरा वास्तव में मौजूद है, यहां तक ​​कि वयस्कों के लिए भी। लेकिन सवाल उल्टा है: बिना शिक्षा और मार्गदर्शन के, क्या बच्चे स्वयं उस निर्भरता का विरोध करना सीख पाएंगे, या वे और भी अधिक खतरे में पड़ जाएंगे?

हो ची मिन्ह सिटी के फु थो प्राइमरी स्कूल में डिजिटल ट्रांसफॉर्मेशन डे के अवसर पर छात्र डिजिटल उपकरणों के बारे में सीख रहे हैं - फोटो: माय डंग

हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ एजुकेशन के रेक्टर प्रोफेसर हुइन्ह वान सोन ने तुओई त्रे अखबार को दिए एक साक्षात्कार में हाई स्कूल के छात्रों के लिए डिजिटल कौशल शिक्षा के मुद्दे को उठाया। प्रोफेसर सोन नव प्रकाशित डिजिटल स्किल्स एजुकेशन पाठ्यपुस्तक श्रृंखला (कक्षा 1 से 5) के मुख्य संपादक भी हैं, जिसे हो ची मिन्ह सिटी शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग द्वारा शहर भर के स्कूलों में उपयोग के लिए अनुमोदित किया गया है।

हम प्रौद्योगिकी की प्रगति को रोक नहीं सकते, लेकिन हम इसे अपने बच्चों के जीवन में जिम्मेदारी से एकीकृत कर सकते हैं।

प्रोफेसर हुइन्ह वान सोन

डिजिटल जगत में महारत हासिल करना

* प्रोफेसर महोदय, पोलित ब्यूरो ने शिक्षा विकास में महत्वपूर्ण उपलब्धियों पर संकल्प 71 जारी किया है, जिसमें "व्यापक डिजिटल परिवर्तन, शिक्षा और प्रशिक्षण में डिजिटल प्रौद्योगिकी और कृत्रिम बुद्धिमत्ता को व्यापक रूप से अपनाना और सशक्त अनुप्रयोग" के कार्य पर जोर दिया गया है। क्या आप बता सकते हैं कि डिजिटल कौशल शिक्षा पाठ्यपुस्तक श्रृंखला को इस विशेष समय पर क्यों जारी किया गया?

प्रोफेसर हुइन्ह वान सोन - फोटो: टीटीडी

यह पुस्तक श्रृंखला कोई क्षणिक "प्रतिक्रिया" नहीं है, बल्कि ठोस आंकड़ों पर आधारित एक सक्रिय दृष्टिकोण है। संकल्प 71 हमें एक अधिक सुरक्षित राजनीतिक आधार प्रदान करता है, लेकिन छात्रों को डिजिटल कौशल में शिक्षित करना पहले से ही एक प्रचलित चलन है।

दरअसल, हम पिछले लगभग पांच वर्षों से डिजिटल कौशल और डिजिटल शिक्षा पर शोध में निवेश कर रहे हैं, विशेष रूप से महामारी और डिजिटल परिवर्तन के संदर्भ में। यह आंशिक रूप से उस शोध परियोजना का भी परिणाम है जिसका नेतृत्व मैंने किया था।

हमारा मानना ​​है कि चूंकि बच्चे पहली कक्षा से ही, पढ़ना सीखने से पहले ही, प्रौद्योगिकी का उपयोग करना शुरू कर देते हैं, इसलिए डिजिटल स्पेस के प्रभावी, सुरक्षित, मानवीय और नैतिक उपयोग के लिए उन्हें मार्गदर्शन देने वाली व्यवस्थित सामग्री का होना आवश्यक है। हम चाहते हैं कि वियतनामी छात्र डिजिटल स्पेस में महारत हासिल करें, न कि गुमराह हों। आइए बच्चों को निष्क्रिय बनाने के बजाय उन्हें सही दिशा, तैयारी और प्रशिक्षण दें।

* आपको और लेखकों की टीम को इस पुस्तक श्रृंखला को संकलित करने के लिए क्या प्रेरणा मिली?

- व्यावहारिक दृष्टिकोण से इस मुद्दे पर विचार करते समय हमने कई सवाल उठाए: बच्चे बहुत कम उम्र में ही फोन और टैबलेट का इस्तेमाल क्यों करने लगते हैं, फिर भी धोखाधड़ी का शिकार क्यों हो जाते हैं? कई बच्चे ऑनलाइन गेम में अच्छे क्यों होते हैं, लेकिन उनमें कॉपीराइट और गोपनीयता के बारे में जानकारी और प्रतिक्रिया की कमी क्यों होती है? वियतनामी छात्रों को जब संसाधनों की आवश्यकता होती है, तब वे उपलब्ध क्यों नहीं होते?...

इन सवालों के आधार पर, हमने ऐसी पुस्तकों का संग्रह तैयार करने का निर्णय लिया जो न केवल कौशल सिखाती हैं बल्कि छात्रों को डिजिटल जगत में सिद्धांतों, मूल्यों और नैतिकता को समझने में भी मार्गदर्शन करती हैं। इसलिए, हमारा मानना ​​है कि "डिजिटल कौशल शिक्षा" एक ऐसा नाम है जो योग्यता विकास, शैक्षणिक और शैक्षिक मूल्य तथा अनुप्रयोग-उन्मुख दृष्टिकोण सुनिश्चित करता है।

शिक्षकों की महत्वपूर्ण भूमिका

* यह पुस्तक श्रृंखला किन छात्र समूहों के लिए उपयुक्त है, और क्या इसका उपयोग "डिजिटल परिवर्तन" या कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) अनुप्रयोगों जैसे विषयों को पढ़ाने में पाठ्यपुस्तक के रूप में किया जा सकता है? यह पुस्तक श्रृंखला प्राथमिक विद्यालय के छात्रों को डिजिटल कौशल का कौन सा बुनियादी ज्ञान और अनुप्रयोग प्रदान करती है?

यह पुस्तक श्रृंखला प्राथमिक विद्यालय के कक्षा 1 से 5 तक के विद्यार्थियों के लिए है। इसमें बुनियादी ज्ञान जैसे "कौन से उपकरण इंटरनेट से जुड़ते हैं", सामान्य डिजिटल उपकरणों का उपयोग कैसे करें, और अधिक जटिल कौशल जैसे "वास्तविक और फर्जी खबरों में अंतर करना", या "वयस्कों को ऑनलाइन जोखिमों की जानकारी देना", साथ ही डिजिटल उपकरणों पर स्व-अध्ययन, डिजिटल उपकरणों और प्रौद्योगिकी का उपयोग करते समय स्वास्थ्य सुनिश्चित करना आदि शामिल हैं।

इस पाठ्यपुस्तक श्रृंखला का ढांचा अनेक तर्कों पर आधारित है और प्राथमिक विद्यालय के विद्यार्थियों के लिए डिजिटल दक्षताओं के विकास पथ के साथ-साथ अन्य प्रासंगिक आवश्यकताओं का भी पालन करता है। सामान्य तौर पर, ये डिजिटल कौशल सूचना प्रौद्योगिकी, नैतिकता, अनुभवात्मक शिक्षा, विज्ञान आदि जैसे विभिन्न विषयों के पूरक के रूप में विविध और एकीकृत तरीके से विकसित किए गए हैं। एक अन्य दृष्टिकोण से, प्राथमिक विद्यालय के विद्यार्थियों को इन विषयों को दो सत्रों में पढ़ाया जा सकता है।

* कई लोगों को चिंता है कि कम उम्र में ही छात्रों को एआई अनुप्रयोगों, कंप्यूटरों और डिजिटल कार्यों के बारे में सिखाने से उनकी बुद्धि मंद हो जाएगी और ऐसी पीढ़ी तैयार होगी जो केवल नकल करना जानती होगी। आपके विचार में, शिक्षकों को छात्रों को डिजिटल कौशल हासिल करने में कैसे मदद करनी चाहिए और साथ ही उन्हें व्यक्तिगत विकास के प्रभावी साधन के रूप में कैसे विकसित करना चाहिए?

यह एक कठिन प्रश्न है क्योंकि पाठ्यपुस्तक श्रृंखला को कार्यान्वयनकर्ताओं की सहायता की आवश्यकता होती है। उपरोक्त आवश्यकताओं की पूर्ति सुनिश्चित करने के लिए पाठ्यपुस्तक लेखकों के शैक्षिक तर्क को प्रशिक्षकों और शिक्षकों के शिक्षण संबंधी तर्क के साथ "तालमेल" बिठाना आवश्यक है।

हालांकि, सामान्य तौर पर, शिक्षकों को निम्नलिखित करने की आवश्यकता है: छात्रों को पढ़ाने से पहले डिजिटल कौशल को समझना; डिजिटल कौशल को पाठों में एकीकृत करना, कार्य सौंपना और डिजिटल प्लेटफार्मों पर छात्रों की गतिविधियों का मूल्यांकन करना; छात्रों को प्रश्न पूछने, जानकारी पर सवाल उठाने और डिजिटल वातावरण में जिम्मेदारी साझा करने के लिए मार्गदर्शन करना; और व्यावहारिक अनुप्रयोग पर अनुभवों, समायोजन और चर्चाओं के माध्यम से उनका साथ देना।

हमारा मानना ​​है कि शिक्षक ही वे लोग हैं जो छात्रों को प्रेरित करते हैं और उनके लिए एक सुरक्षित डिजिटल वातावरण स्थापित करते हैं ताकि छात्र डिजिटल कौशल का अन्वेषण, अनुभव और विकास कर सकें।

डिजिटल कौशल शिक्षा को डिजिटल नैतिकता शिक्षा के साथ-साथ चलना चाहिए; यही कुंजी है। सच्ची डिजिटल शिक्षा का अर्थ केवल दूसरों के लिए काम करने के लिए उपकरणों का निष्क्रिय रूप से उपयोग करना नहीं है, बल्कि उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए उनका बुद्धिमानी और लचीले ढंग से उपयोग करना है।

इसके अलावा, एआई के अनुप्रयोग सहित डिजिटल शिक्षा को भी तकनीकी रूप से विभिन्न स्तरों में "संरचित" किया गया है: परिचित होना, अन्वेषण, उपयोग, अनुप्रयोग और महारत हासिल करना, वह भी एक नियंत्रित तरीके से...

एक व्यापक डिजिटल शिक्षा पारिस्थितिकी तंत्र

फोटो: टीटीडी

डिजिटल स्किल्स एजुकेशन नामक पुस्तक श्रृंखला का संकलन लेखकों की एक टीम द्वारा किया गया था, जिसमें हुइन्ह वान सोन (मुख्य संपादक), गुयेन थी जुआन येन, वू थी थान हिएउ, ले थी हुएन, वो होआंग क्वान, डो तात थिएन, जियांग थिएन वू शामिल हैं, और इसे यूनिवर्सिटी ऑफ पेडागॉजी पब्लिशिंग हाउस और वियतनाम एजुकेशनल इक्विपमेंट पब्लिशिंग इन्वेस्टमेंट जॉइंट स्टॉक कंपनी द्वारा प्रकाशित किया गया है।

ये पुस्तकें छात्रों को डिजिटल उपकरणों का पता लगाने और डिजिटल वातावरण में डेटा, सूचना, संचार और सहयोग का उपयोग करने का अभ्यास करने में मदद करती हैं। इस श्रृंखला का उद्देश्य छात्रों को सुरक्षा सुनिश्चित करना, समस्या-समाधान कौशल विकसित करना और कृत्रिम बुद्धिमत्ता का सकारात्मक रूप से उपयोग करना सिखाना भी है।

लेखकों के अनुसार, यह पुस्तक श्रृंखला एक डिजिटल दक्षता मैट्रिक्स पर आधारित है जो एक सुव्यवस्थित विकास मैट्रिक्स की बुनियादी आवश्यकताओं को निम्नलिखित उल्लेखनीय बिंदुओं के साथ सुनिश्चित करती है: प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए डिजिटल कौशल की एक व्यापक प्रणाली, जिसमें प्राथमिक विद्यालय के बाद निरंतरता पर ध्यान केंद्रित किया गया है; डिजिटल वातावरण में ज्ञान, कौशल, नैतिकता और आदतों का समन्वित एकीकरण; कई आकर्षक चित्रों, स्थितियों और खेलों के साथ आयु-उपयुक्त डिजाइन; और माता-पिता और शिक्षकों के लिए मार्गदर्शन, जो विद्यालय और परिवार के बीच एक मजबूत संबंध स्थापित करता है।

डिजिटल कौशल का विकास शैक्षिक तर्क को केंद्र में रखकर किया जाता है, जिसका लेखक निरंतर पालन करते हैं। यह कहा जा सकता है कि पुस्तक श्रृंखला केवल एक शिक्षण उपकरण नहीं बल्कि एक व्यापक डिजिटल शिक्षा प्रणाली का अभिन्न अंग है, जो विद्यार्थियों को केंद्र में रखते हुए, आज के तेजी से विकसित हो रहे डिजिटल परिदृश्य में स्कूलों, परिवारों और समाज की साझा जिम्मेदारी को बनाए रखती है।

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स्रोत: https://tuoitre.vn/giao-duc-ky-nang-so-day-de-tre-lam-chu-khong-bi-dan-dat-20251011084814717.htm