शिक्षकों को पुराने पड़ जाने से बचने के लिए शैक्षिक नवाचार की "लहर" को समझना होगा।

वास्तविकता यह है कि शिक्षकों को आत्म-जागरूक होना चाहिए, स्वयं सीखना चाहिए, खुद को बदलने के हर अवसर का लाभ उठाना चाहिए, शैक्षिक नवाचार की "लहर" को समझना चाहिए, और अपनी स्वयं की शैक्षिक प्रथाओं का निर्माण करना चाहिए...

अनुवादक गुयेन क्वोक वुओंग का मानना है कि शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के लिए शिक्षकों के भौतिक और आध्यात्मिक जीवन पर ध्यान दिया जाना चाहिए।

शिक्षा के विभिन्न पहलुओं पर शोध करने वाले व्यक्ति के रूप में, मुझे उद्योग जगत के सामने आने वाले मुद्दों में गहरी दिलचस्पी है। सबसे पहले , शिक्षा में व्याप्त भ्रम, एकरूपता का अभाव, और एक स्पष्ट दर्शन का अभाव, खासकर राष्ट्रीय हाई स्कूल स्नातक परीक्षा सहित एकीकृत शिक्षण और मूल्यांकन उपायों का मुद्दा।

दूसरा, स्कूल सुरक्षा का मुद्दा, जब स्कूल हिंसा के कई गंभीर मामले सामने आ रहे हैं। इनमें से कुछ पीड़ित छात्र हैं जिन्हें गंभीर मानसिक और शारीरिक क्षति पहुँची है। चिंताजनक बात यह है कि स्कूल हिंसा के बढ़ने का ख़तरा है, यह लगातार बढ़ रही है और कम होने का कोई संकेत नहीं दिख रहा है। एक के बाद एक मामले, जिनमें तुयेन क्वांग जैसा मामला भी शामिल है, लोगों की कल्पना से कहीं परे हैं।

"शिक्षकों की गुणवत्ता शिक्षा में सबसे महत्वपूर्ण मुद्दा है। अगर अच्छे शिक्षक नहीं होंगे, तो कोई भी सुधार सिर्फ़ नारों तक ही सीमित रहेगा। वियतनाम में शिक्षा सुधार हमेशा न केवल शैक्षिक दर्शन जैसे सबसे महत्वपूर्ण मुद्दों के कारण कठिनाइयों का सामना करता है, बल्कि जब कुछ संकीर्ण क्षेत्रों में सही दिशा होती है, तब भी इसे लागू करना 'कठिन' होता है क्योंकि इसे लागू करने वाले लोग ही नहीं होते।"

तीसरा , शिक्षकों द्वारा कानून और पेशेवर नैतिकता के उल्लंघन की समस्या। छात्रों के भोजन में कटौती और अभिभावकों के धन से अवैध रूप से धन हड़पने और वसूलने (अधिक शुल्क लेने) के मामले कई इलाकों में होते हैं, जिससे अभिभावक नाराज़ और चिंतित होते हैं। यह एक गंभीर समस्या है क्योंकि यह न्यूनतम, सामान्य नैतिक सीमाओं से परे है।

चौथा , शिक्षकों के जीवन और स्कूल संस्कृति में अभी भी कई समस्याएँ हैं। शिक्षकों द्वारा नौकरी छोड़ने की घटना विचारणीय है। शिक्षक न केवल कम वेतन के कारण, बल्कि कई नकारात्मक कारकों, अत्यधिक दबाव, अपनी विशेषज्ञता से बाहर के कई कार्यों को करने, शैक्षिक सुधारों को लागू करने में असमंजस की स्थिति के कारण भी नौकरी छोड़ते हैं...

मेरी राय में, मौजूदा हालात को देखते हुए, शिक्षा क्षेत्र में कम समय में बड़े बदलाव की उम्मीद करना मुश्किल है। फिर भी, मुझे उम्मीद है कि अंतर्निहित गतिशीलता के साथ, शैक्षिक इकाइयाँ और शिक्षा के क्षेत्र में सीधे तौर पर काम करने वाले लोग वास्तविकता के अनुकूल सुधार लाएँगे।

वहाँ से, छोटे लेकिन स्थायी बदलाव लाएँ जो दीर्घकालिक रणनीतिक दिशा के अनुरूप हों। यानी उदारवाद, लोकतंत्र, शिक्षार्थियों और वास्तविक स्थिति के प्रति सम्मान की दिशा में शिक्षा को बढ़ावा दें, जिससे वास्तविक शिक्षा, वास्तविक परीक्षा और वास्तविक कार्य सुनिश्चित हो। उदाहरण के लिए, हाल ही में हनोई में, कुछ स्कूलों ने कक्षा की शुरुआत में पढ़ने का समय शुरू किया है और छात्रों ने इसमें उत्साहपूर्वक भाग लिया है। मुझे लगता है कि यह सकारात्मक संकेतों में से एक है।

शिक्षा में शिक्षकों की गुणवत्ता सबसे महत्वपूर्ण मुद्दा है। अगर अच्छे शिक्षक नहीं होंगे, तो कोई भी सुधार सिर्फ़ नारों तक ही सीमित रहेगा। वियतनाम में शिक्षा सुधार हमेशा न केवल शैक्षिक दर्शन जैसे सबसे महत्वपूर्ण मुद्दों के कारण कठिनाइयों का सामना करता है, बल्कि इसलिए भी कि कुछ संकीर्ण क्षेत्रों में सही दिशा होने पर भी, कार्यान्वयन में कठिनाइयाँ आती हैं क्योंकि इसे लागू करने वाले लोग ही नहीं हैं।

एक सच्चे शिक्षक के लिए, पाठ्यक्रम, पाठ्यपुस्तकों, शैक्षिक विधियों, परीक्षण और मूल्यांकन से लेकर... सभी को शिक्षकों का सम्मान करना चाहिए और उन्हें नवाचार और रचनात्मकता के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए। हालाँकि, वास्तविकता यह है कि शिक्षकों को आत्म-जागरूक होना चाहिए, स्वयं सीखना चाहिए, खुद को बदलने के हर अवसर का लाभ उठाना चाहिए, शैक्षिक नवाचार की "लहर" को समझना चाहिए और अपनी स्वयं की शैक्षिक पद्धतियाँ बनानी चाहिए।

मुझे लगता है, अगर हम चाहते हैं कि शिक्षा वास्तव में उच्च गुणवत्ता वाली हो, तो हर चीज़ को... धीमा करना होगा। शिक्षा क्षेत्र को कुछ बुनियादी बातों पर ध्यान केंद्रित करने की ज़रूरत है जिन पर शिक्षकों और लोगों की सहमति आसानी से मिल सके, और जिन्हें राज्य प्रबंधन के लिहाज़ से गणना करना बहुत मुश्किल न हो।

सबसे पहले, शिक्षकों को अपनी शैक्षिक सामग्री विकसित करने और उसे लागू करने के लिए प्रोत्साहित करें ताकि सच्ची शैक्षिक पद्धतियाँ विकसित की जा सकें। लागू करने के लिए सबसे आसान पद्धतियाँ स्थानीय शिक्षा, अनुभवात्मक गतिविधियाँ, और फिर जीवन से जुड़े अन्य विषय जैसे इतिहास, भूगोल, विज्ञान आदि होंगे।

दूसरा , स्कूली संस्कृति, खासकर शारीरिक शिक्षा, कला शिक्षा और पठन संस्कृति को बेहतर बनाने के प्रयास। पुस्तकालयों को मानक स्कूलों की मान्यता देने के बजाय, अच्छे पुस्तकालयों का निर्माण और स्कूली पुस्तकालयों की भूमिका को सही अर्थों में बढ़ावा देना ज़रूरी है। सीखना और सिखाना आपस में जुड़े हुए नहीं हैं और पठन पर आधारित नहीं हैं, तो सभी उपलब्धियाँ केवल आभासी हैं या उनका अस्थायी मूल्य है।

तीसरा , भ्रष्टाचार से बचने के लिए स्कूलों के राजस्व और व्यय पर कड़ी नज़र रखें। पेशेवर नैतिकता की कमी वाले शिक्षकों और प्रबंधकों को दृढ़ता से पेशे से हटाएँ, साथ ही उन शिक्षकों की साहसपूर्वक रक्षा करें जो अपनी नौकरी से प्यार करते हैं, सक्षम हैं और भ्रष्टाचार से लड़ने का साहस रखते हैं।

चौथा , शिक्षकों के भौतिक और आध्यात्मिक जीवन को बेहतर बनाने के लिए ठोस उपाय किए जाने चाहिए। शिक्षकों को अतिरिक्त कक्षाएं पढ़ाने या "घर से काम" किए बिना अपने वेतन पर जीवनयापन करने के लिए सभी आवश्यक उपाय किए जाने आवश्यक हैं। यह एक अल्पकालिक उपाय और दीर्घकालिक रणनीति दोनों है। यदि ऐसा नहीं किया गया, तो उच्च-गुणवत्ता वाली शिक्षा प्राप्त करना कठिन होगा।

जापान में शिक्षा सुधारों पर नज़र डालने पर, यह देखा जा सकता है कि शिक्षा सुधार तभी सही मायने में प्रभावी होता है और सकारात्मक बदलाव लाता है जब सभी कानून, नीतियाँ और सुधार परियोजनाएँ जनता के हितों, बच्चों के अधिकारों और राष्ट्र के भविष्य को सुधार का गंतव्य और प्रारंभिक बिंदु मानती हैं। सुधार के लक्ष्य बहुत ऊँचे न रखे जाएँ, क्योंकि वास्तविक परिस्थितियाँ उन्हें पूरा नहीं कर सकतीं, जिससे "ढोल पीटना और छड़ी छोड़ना" जैसी स्थिति पैदा हो सकती है। एक बार जब शिक्षकों और छात्रों की आंतरिक शक्ति का सम्मान और प्रोत्साहन होगा, तो शिक्षा में निश्चित रूप से सुधार होगा।

शिक्षा शोधकर्ता और अनुवादक गुयेन क्वोक वुओंग ने शिक्षा, इतिहास और संस्कृति पर लगभग 90 पुस्तकों का अनुवाद और लेखन किया है। कुछ विशिष्ट पुस्तकें इस प्रकार हैं:

- अनूदित पुस्तकें: वियतनाम का शिक्षा सुधार , राष्ट्रीय चरित्र , दैनिक जीवन में खुशी ...

- लिखी गई पुस्तकें: पुस्तकें पढ़ना और एक हजार मील की कठिन यात्रा, वियतनामी शिक्षा जापान से क्या सीख सकती है, इतिहास उतना उबाऊ नहीं है जितना आप सोचते हैं, एक लंबी यात्रा पर वियतनामी शिक्षा के बारे में सोचना, वियतनामी शैक्षिक दर्शन की खोज...

पुरस्कार: पुस्तक 'वियतनामी शिक्षा जापान से क्या सीख सकती है' के लिए गुड बुक अवार्ड 2020।

[विज्ञापन_2]
स्रोत