जब पॉकेट कैलकुलेटर में… "पूरी दुनिया " समाहित हो सकती है
एनएनएल (हो ची मिन्ह सिटी का नौवीं कक्षा का छात्र) जैसे कई छात्र गलती से "कैसियो कैलकुलेटर पर नकल करने का वह तरीका जो शिक्षक आपको नहीं बताना चाहते" शीर्षक वाले यूट्यूब वीडियो पर आ गए और उसकी ओर आकर्षित हो गए। विशेष रूप से, चैनल के मालिक द्वारा बताई गई विधि में चार बहुविकल्पीय उत्तरों A, B, C, D के समान चार-स्तंभ मैट्रिक्स फ्रेम प्रदर्शित करने के लिए एक कमांड दर्ज करना शामिल है, फिर ट्यूशन या अन्य कक्षाओं से पूछे गए प्रश्नों से प्राप्त उत्तर को फ्रेम में दर्ज करना और परीक्षा तक उसे कैलकुलेटर में सहेजना शामिल है। वीडियो के अंत में कहा गया है, "इस तरह आप सफलतापूर्वक नकल कर सकते हैं।"
21 सितंबर को पोस्ट किए गए इस वीडियो को 19 लाख से ज़्यादा बार देखा गया और इस पर सैकड़ों मिली-जुली टिप्पणियाँ आईं। पोस्ट के नीचे, नकल करने के तरीके पर मज़ाक उड़ाने वाली टिप्पणियों के अलावा, आलोचनात्मक टिप्पणियाँ भी थीं। यूज़र NHQ ने गुस्से में टिप्पणी की: "ऐसा मत करो क्योंकि इससे तार्किक सोच नष्ट हो जाएगी; इसके बजाय, प्रश्न क्या पूछ रहा है यह जाने बिना ही उत्तर पर गोला लगा दो..." यूज़र BLGC ने तर्क दिया कि यह तरीका "सीखना आसान नहीं है" और कंटेंट बनाने वाला व्यक्ति केवल "व्यूज़ के लिए भूखा" था।
21 सितंबर का वीडियो जिसमें कैलकुलेटर का उपयोग करके नकल करने का तरीका दिखाया गया है।
कैलकुलेटर पर उत्तर सहेजने के बारे में यह एकमात्र वीडियो नहीं है; विभिन्न कैलकुलेटर मॉडलों के लिए भी तरीके या "ट्रिक्स" मौजूद हैं, जिनसे विषय ज्ञान को संख्यात्मक रूप में सहेजा जा सकता है, जैसे कि बहुभुज की भुजाओं की संख्या या ऐतिहासिक तिथियां। हालांकि, यह ट्रिक शिक्षकों को तब आसानी से बेवकूफ बना सकती है जब इसे विज्ञान विषयों में लागू किया जाए जिनमें परीक्षाओं के दौरान कैलकुलेटर का उपयोग अनिवार्य होता है।
कई जोखिम
कुछ छात्रों, जैसे वू फुओंग लिन्ह (11वीं कक्षा, फाम होंग थाई हाई स्कूल, हनोई ), ने कहा कि वे सोशल मीडिया पर साझा की जा रही इन युक्तियों से अनजान थे, लेकिन उन्हें इनके प्रयोग में निहित जोखिमों का एहसास था। लिन्ह ने कहा, "शिक्षकों को केवल प्रश्न बदलने की आवश्यकता है और छात्र संघर्ष करते रह जाएंगे।"
एमटी (साइगॉन विश्वविद्यालय में बिजनेस एडमिनिस्ट्रेशन के छात्र) के अनुसार, परीक्षा के प्रश्नों को बदलने मात्र से नकल की समस्या हल हो सकती है, क्योंकि कुछ शिक्षक सभी कक्षाओं के लिए एक ही प्रकार के प्रश्न इस्तेमाल करते हैं। इसलिए, परीक्षा देने वाली कक्षा बाद में परीक्षा देने वाली कक्षा को "तैयारी" करने के लिए सूचित कर देती है। परीक्षा के प्रश्नों पर निर्भर रहने के अलावा, टी का मानना है कि यदि शिक्षक/पर्यवेक्षक छात्रों को परीक्षा से पहले अपने कैलकुलेटर रीसेट करने के लिए कहें, तो छात्र नकल नहीं कर पाएंगे।
शिक्षक के दृष्टिकोण से, हो ची मिन्ह सिटी के जिला 6 में एक हाई स्कूल के गणित शिक्षक श्री न्हाट तुआन ने कहा: "कैलकुलेटर के मैट्रिक्स फ़ंक्शन में सीमित संख्या में सेल होते हैं, इसलिए यह बहुत अधिक डेटा संग्रहीत नहीं कर सकता। परीक्षा के तनाव में छात्र बहुविकल्पीय प्रश्नों के उत्तरों को याद नहीं रख पाते हैं और आसानी से उत्तरों पर गोला नहीं लगा पाते हैं।"
इससे, ट्रान खाई गुयेन हाई स्कूल (जिला 5, हो ची मिन्ह सिटी) के गणित शिक्षक श्री दिन्ह ज़ुआन न्हान ने यह निष्कर्ष निकाला कि यूट्यूब पर वीडियो मुख्य रूप से भोले-भाले छात्रों को ही आकर्षित करते हैं क्योंकि यह रणनीति केवल छोटी, आंतरिक परीक्षाओं में ही काम करती है जहां परीक्षा तैयार करने वाले बेईमान होते हैं, और उच्च सुरक्षा वाली बड़ी परीक्षाओं में उपयोगी नहीं होती है।
इसलिए, श्री ज़ुआन न्हान छात्रों को जोखिमों के प्रति सतर्क रहने और चालबाज़ियों के झांसे में न आने की सलाह देते हैं। अंततः, शिक्षक इस बात से सहमत हैं कि सबसे बड़ा जोखिम छात्रों के चिंतन और सीखने के दृष्टिकोण पर सीधा प्रभाव है।
कुछ टिकटॉक वीडियो में दिखाया गया है कि उन्हें लैपटॉप कंप्यूटर पर कैसे सेव किया जाए।
ये दिखावा क्यों?
हाई स्कूल में पढ़ते समय, टीएमएच (हो ची मिन्ह सिटी के सामाजिक विज्ञान और मानविकी विश्वविद्यालय का एक छात्र) ने भी लगभग 30 गणितीय बहुभुज डेटा बिंदुओं को याद करने के बोझ को कम करने के लिए वीडियो में दिखाए गए स्टोरेज फ़ीचर का इस्तेमाल किया। एच. ने बताया, "मैंने उन्हें याद करने की कोशिश की, लेकिन जब भी कोई प्रश्न आता, मैं घबरा जाता था, इसलिए मैंने इस तरकीब का सहारा लिया।" इसी तरह, एमटी (साइगॉन विश्वविद्यालय का एक छात्र) ने सोचा कि जब परीक्षा में इस विषय पर केवल एक ही प्रश्न पूछा गया था, तो कोई भी सभी बहुभुज डेटा बिंदुओं को याद नहीं कर सकता था।
श्री जुआन न्हान के अनुसार, पॉकेट कैलकुलेटर के सभी कार्य गणनाओं में सहायता करने के उद्देश्य से बनाए गए हैं, इसलिए कुछ सुविधाओं का "विकृत" होना कैलकुलेटर की गलती नहीं बल्कि उपयोगकर्ता की गलती है।
इस बीच, शिक्षक न्हाट तुआन का तर्क है कि कई विशेषताओं वाले उपकरणों में हमेशा कुछ "कमियां" होती हैं जिनका छात्र फायदा उठा सकते हैं, जिससे वे समस्या-समाधान कौशल विकसित किए बिना कैलकुलेटर पर निर्भर हो जाते हैं।
कुछ शिक्षकों का कहना है कि परीक्षा के दौरान कैलकुलेटर का इस्तेमाल करके नकल करना अस्वीकार्य है। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा जारी हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के नियमों के अनुसार, उम्मीदवारों को परीक्षा कक्ष में नकल के लिए इस्तेमाल की जा सकने वाली जानकारी वाले उपकरण लाने की अनुमति नहीं है। उम्मीदवारों को केवल निर्धारित प्रकार के कैलकुलेटर लाने की अनुमति है, जिनमें टेक्स्ट एडिटिंग फ़ंक्शन या डेटा स्टोरेज के लिए मेमोरी कार्ड न हों। नियमों का उल्लंघन करने वालों पर जुर्माना लगाया जाएगा, उनके उपकरण जब्त कर लिए जाएंगे और उन्हें परीक्षा से निलंबित कर दिया जाएगा।
अप्रत्याशित परिणामों को जन्म देने वाली "लापरवाह" नकल से बचने के लिए, शिक्षक ज़ुआन न्हान सुझाव देते हैं कि यदि छात्र सीखने की प्रक्रिया के दौरान प्रभावी ढंग से याद करना चाहते हैं तो उन्हें निम्नलिखित चरणों का पालन करना चाहिए:
- प्रमुख ज्ञान क्षेत्रों और प्रत्येक क्षेत्र के भीतर के मुख्य विचारों की पहचान करें।
- ज्ञान प्राप्त करने के लिए स्वयं से प्रश्न पूछें।
- विभिन्न प्रकार के ज्ञान के बीच समानताएं और अंतर स्पष्ट कीजिए।
- माइंड मैप का उपयोग करके सामग्री की समीक्षा करें और नियमित रूप से अभ्यास प्रश्नों को हल करें।
शिक्षकों के संबंध में, उन्होंने परीक्षा के डिजाइन और सुरक्षा के महत्व पर जोर दिया, खासकर यदि वे इस चाल से अवगत हों, और यह भी कहा कि परीक्षा के प्रश्नों में नए डेटा का उपयोग किया जाना चाहिए और मौजूदा सामग्रियों के साथ दोहराव से बचना चाहिए।
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