यह दुर्लभ है कि चौथी और पाँचवीं कक्षा के कई छात्र अभी भी धीरे-धीरे पढ़ते और लिखते हैं।

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चौथी और पाँचवीं कक्षा के छात्र अभी भी धीरे-धीरे पढ़ते हैं और उन्हें शब्दों की स्पेलिंग सीखनी पड़ती है।

इससे पहले, पत्रकारों को कई ऐसी रिपोर्टें मिली थीं जिनमें आरोप लगाया गया था कि पो ए प्राइमरी स्कूल के चौथी और पाँचवीं कक्षा के कई छात्र धीरे-धीरे पढ़ते और लिखते हैं, या उन्हें पढ़ना या साधारण गणना करना भी नहीं आता... मामले की व्यापक जानकारी प्राप्त करने के लिए, पत्रकारों ने कोन प्लॉन्ग जिला शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के अधिकारियों से संपर्क किया और उनके साथ जाकर मामले की जांच की।

पो ए प्राइमरी स्कूल में, हमारे रिपोर्टर ने शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग, स्कूल प्रमुखों और कक्षा शिक्षकों के साथ मिलकर कक्षा 5ए और 5बी के कुछ छात्रों को पाठ पढ़ने, पत्र लिखने और सरल गणनाएँ करने का अभ्यास कराया। हालांकि, अवलोकन से पता चला कि इन दोनों कक्षाओं के कई छात्र अभी भी पढ़ने, लिखने और गणना करने में धीमे थे।

कोन तुम में, चौथी और पाँचवीं कक्षा के ऐसे छात्र मिलना दुर्लभ है जो पढ़ने और लिखने में धीमे हों (चित्र 1)। — पो ए प्राइमरी स्कूल कोन प्लॉन्ग जिले के एक पिछड़े समुदाय में स्थित है, जो कोन तुम शहर के केंद्र से लगभग 100 किलोमीटर दूर है।

उदाहरण के लिए, छात्र YN और YSN (कक्षा 5A और 5B) न केवल धीरे-धीरे पढ़ते और लिखते हैं, बल्कि प्रत्येक अक्षर दिखाए जाने पर भी वे शब्दों का गलत उच्चारण करते हैं। केवल तभी जब उनकी कक्षा के शिक्षक उन्हें याद दिलाते हैं और उनके लिए पढ़ते हैं, तभी वे अपने पठन कार्य पूरे कर पाते हैं। इसके अलावा, उनकी सुनने, लिखने और गणित की क्षमता भी बहुत धीमी है।

कक्षा 5B की क्लास टीचर सुश्री वो थी बिच को ने कहा: “कक्षा के सभी छात्र पढ़ना, लिखना और गणित जानते हैं, लेकिन कुछ थोड़े धीमे हैं, खासकर YSN और AK, जो सबसे धीमे हैं। उनकी वर्तमान शैक्षणिक स्थिति शायद निचली कक्षाओं में ज्ञान की कमी के कारण है। इसके अलावा, वे कई अक्षरों को सही ढंग से जोड़ नहीं पाते हैं। यहाँ के अधिकांश छात्र स्वरों का उच्चारण भी अक्सर गलत करते हैं, जैसे गंभीर स्वर को तीव्र स्वर समझ लेते हैं, जिससे उच्चारण में गड़बड़ी होती है।”

कक्षा 5ए की शिक्षिका सुश्री वाई किउ के अनुसार, विद्यार्थी पढ़ने-लिखने से लेकर बुनियादी गणित तक, सीखने में थोड़े धीमे हैं। शिक्षकों को उन्हें धीरे-धीरे और धैर्यपूर्वक पढ़ाना पड़ता है ताकि वे अवधारणाओं को समझ सकें। कक्षा में कई विद्यार्थी पढ़ने में धीमे हैं, जिनमें वाईएन सबसे धीमा है।

कोन तुम में, चौथी और पाँचवीं कक्षा के ऐसे छात्र मिलना दुर्लभ है जो पढ़ने और लिखने में धीमे हों (चित्र 2)। — कई पांचवीं कक्षा के छात्र अभी भी धीरे-धीरे पढ़ते और लिखते हैं क्योंकि वे स्कूल में बहुत अनुपस्थित रहते हैं और पाठ्यक्रम के साथ तालमेल नहीं बिठा पाते हैं।

पांचवीं कक्षा के विद्यार्थियों के अलावा, कई चौथी कक्षा के विद्यार्थी भी ऐसी ही स्थिति में हैं। विशेष रूप से, ए.डी., चौथी कक्षा का पहला सेमेस्टर पूरा कर लेने के बावजूद, न केवल धीरे-धीरे पढ़ता है बल्कि उसे प्रत्येक अक्षर को बोलकर पढ़ना पड़ता है। उदाहरण के लिए, "खेतों में काम पर जाना" नामक पठन अभ्यास में, पहली पंक्ति में लगभग 16 शब्द हैं, लेकिन ए.डी. को इसे पढ़ने में एक मिनट से अधिक समय लगा। हालांकि, वह जिन शब्दों का उच्चारण करता है उनमें से अधिकांश गलत होते हैं, विशेषकर संयुक्त शब्द।

पो ई प्राइमरी स्कूल के प्रधानाचार्य श्री ले टैन ट्रूंग एन के अनुसार, स्कूल में 227 छात्र हैं, जिनमें से 98% हरे अल्पसंख्यक समुदाय से हैं। स्कूल सभी पांच कक्षाओं में छात्रों के प्रदर्शन का साप्ताहिक और मासिक मूल्यांकन करता है। छात्रों की संख्या बनाए रखने और गुणवत्तापूर्ण शिक्षा सुनिश्चित करने के लिए, स्कूल ने "बच्चों का प्रायोजन" और "पहाड़ी क्षेत्रों में गरीब छात्रों की सहायता" जैसी परियोजनाओं को लागू करने के लिए विभिन्न निधियों को जुटाया है। हालांकि, पो ई कम्यून में शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार अभी भी कई कठिनाइयों और बाधाओं का सामना कर रहा है।

कोन तुम में, चौथी और पाँचवीं कक्षा के ऐसे छात्र मिलना दुर्लभ है जो पढ़ने और लिखने में धीमे हों (चित्र 3)। — चौथी कक्षा में पहुँचने के बावजूद, बच्चे अभी भी पढ़ना और वर्तनी सीखना सीख रहे हैं।

आम तौर पर, माता-पिता अपने बच्चों की ज़रूरतों पर ध्यान नहीं देते, खासकर खेती-बाड़ी के मामलों में। हालांकि स्कूल ने अधिकारियों के समन्वय से लोगों के घरों में जाकर जागरूकता फैलाई है, फिर भी लोगों की आर्थिक स्थिति कठिन है, इसलिए माता-पिता अक्सर अपने बच्चों को स्कूल में उनकी देखभाल करने या घरेलू कामों में मदद करने के लिए लाते हैं। नियमित रूप से स्कूल न जाने के कारण बच्चों का शैक्षणिक प्रदर्शन कमज़ोर है और वे धीमी गति से सीखते हैं।

क्या छात्रों को गलती से गलत कक्षा में डाल दिया जा सकता है?

रिपोर्टर के साथ छात्रों की सीखने की गुणवत्ता का सर्वेक्षण करने के बाद, शिक्षिका ले टैन ट्रूंग एन ने कहा: "चौथी कक्षा में, कई छात्रों की पढ़ने की गति धीमी है और वे मानक स्तर तक नहीं पहुँच पाए हैं। चौथी कक्षा के छात्रों की तुलना में, वे मानक तक नहीं पहुँचे हैं; उनकी पढ़ने की गति दूसरी या तीसरी कक्षा के छात्रों के समान है। जहाँ तक पाँचवीं कक्षा के छात्रों की बात है, उनकी स्थिति बेहतर है; वे शब्दों का उच्चारण नहीं करते हैं और अधिक धाराप्रवाह पढ़ते हैं, लेकिन उनकी गति अभी भी धीमी है। बुनियादी ज्ञान मानक के अनुसार, पाँचवीं कक्षा के धीमी गति से पढ़ने वाले छात्र केवल तीसरी या चौथी कक्षा के छात्रों के स्तर पर हैं।"

कोन तुम में, चौथी और पाँचवीं कक्षा के ऐसे छात्र मिलना दुर्लभ है जो पढ़ने और लिखने में धीमे हों (चित्र 4)। — इसके अलावा, उनकी सुनने और लिखने की क्षमता भी बहुत धीमी है।

इस स्थिति के कारणों को समझाते हुए, पो ए प्राइमरी स्कूल के प्रिंसिपल ने कहा: “परिवारों ने अपने बच्चों पर पर्याप्त ध्यान नहीं दिया है, उन्हें पूरी तरह से शिक्षकों और स्कूल के भरोसे छोड़ दिया है। हालांकि, माता-पिता अपने बच्चों को पूरी तरह से स्कूल के भरोसे नहीं छोड़ते; फसल कटाई के मौसम में, वे अपने बच्चों को काम पर ले जाते हैं। परिणामस्वरूप, बच्चे अक्सर स्कूल नहीं जा पाते, जिससे वे अपने सहपाठियों के साथ पढ़ाई में पिछड़ जाते हैं। इसके अलावा, उनकी पढ़ाई में भागीदारी कम है और उनमें अनुशासन की कमी है। साथ ही, स्कूल के अधिकांश शिक्षक संविदा शिक्षक हैं जिनका बार-बार तबादला होता रहता है, जिससे शिक्षण और सीखने की प्रक्रिया भी प्रभावित होती है।”

श्री अन्ह के अनुसार, यदि छात्र नियमित रूप से विद्यालय आते हैं, तो विद्यालय कमजोर छात्रों के लिए उपचारात्मक कक्षाएं और ज्ञान संवर्धन कार्यक्रम उपलब्ध करा सकता है। हालांकि, यदि छात्र लगातार अनुपस्थित रहते हैं, तो अनुमान है कि 2023-2024 शैक्षणिक सत्र में तीसरी, चौथी और पांचवीं कक्षा के लगभग 10 छात्रों को कक्षा दोहराना पड़ेगा।

कोन तुम में, चौथी और पाँचवीं कक्षा के ऐसे छात्र मिलना दुर्लभ है जो पढ़ने और लिखने में धीमे हों (चित्र 5)। — अनुपस्थिति की उच्च दर के अलावा, स्कूल में अधिकांश शिक्षक संविदा शिक्षक हैं जिनका अक्सर तबादला होता रहता है, जो कमोबेश शिक्षण और अधिगम को प्रभावित करता है।

कोन प्लॉन्ग जिले के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के उप प्रमुख श्री ले वान डोंग ने कहा: “कोन प्लॉन्ग जिला पार्टी समिति और कोन तुम प्रांतीय पार्टी समिति के पर्वतीय क्षेत्रों में शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार संबंधी प्रस्ताव को लागू करने के अलावा, प्रत्येक विद्यालय के लिए एक विशिष्ट योजना बनाई जाएगी। उदाहरण के लिए, पो ई प्राथमिक विद्यालय में, विभाग ने विद्यालय प्रबंधन बोर्ड को निर्देश दिया है कि वे सर्वेक्षण के बाद उन छात्रों की पहचान करें जिनकी पढ़ने की क्षमता थोड़ी कमजोर है, और उन्हें पढ़ाने की योजना बनाएं। इसके अलावा, कक्षा शिक्षकों को इन छात्रों पर अधिक ध्यान देना होगा। प्रत्येक चरण में, विद्यालय को विशिष्ट रिपोर्ट देनी होगी, और वर्ष के अंत में, उन्हें यह सुनिश्चित करने के लिए प्रतिबद्ध होना होगा कि ये छात्र अपनी कक्षा के लिए निर्धारित स्तर तक पहुंचें।”

श्री डोंग के अनुसार, हालांकि छात्रों को गलत कक्षा में रखे जाने की समस्या अब मौजूद नहीं है, फिर भी कुछ कम्यून जिन्हें नए ग्रामीण क्षेत्रों में शामिल किया गया है, उनमें अभी भी कुछ ऐसे छात्र हैं जिनकी पढ़ने की क्षमता कमजोर है। उदाहरण के लिए, पो ए कम्यून में, जैसा कि हमने देखा, कुछ छात्रों के लिए शिक्षा की समग्र गुणवत्ता अपेक्षित स्तर तक नहीं पहुंची है। हालांकि, स्कूल और शिक्षा विभाग के पास यह सुनिश्चित करने के उपाय हैं कि छात्र अगली कक्षा में जा सकें, इस आदर्श वाक्य के साथ कि "कोई भी छात्र पीछे न छूटे, हर छात्र को सीखने का अवसर मिले।"

लेख और तस्वीरें: ट्रान हिएन

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स्रोत