जब शिक्षकों को अपने वैध अधिकारों के लिए याचिका दायर करनी पड़ती है।

[विज्ञापन_1]

यह हनोई के ताई हो जिले के एक हाई स्कूल के शिक्षक की भावना है। यह भावना हनोई के आंतरिक मामलों के विभाग और शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग द्वारा जारी शिक्षक पदोन्नति संबंधी 2023 के दस्तावेज़ से उपजी है। सभी योग्य शिक्षकों पर विचार करने के बजाय, दस्तावेज़ में केवल "प्रधानाचार्यों, उप-प्रधानाचार्यों, विभागाध्यक्षों और प्रमुख शिक्षकों" के साथ-साथ "नौ वर्ष की विश्वविद्यालय शिक्षा" प्राप्त करने वालों के लिए मानदंड निर्धारित किए गए हैं। परिणामस्वरूप, अनेक उपलब्धियों और पुरस्कारों के बावजूद, कई शिक्षकों के आवेदन अपेक्षित पद की योग्यता न होने के कारण अस्वीकार कर दिए गए।

सैकड़ों शिक्षकों ने शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री को लिखित याचिकाएँ सौंपी हैं। एक शिक्षक ने पूछा, "प्रांतीय शिक्षा प्रणाली सभी शिक्षकों के लिए निष्पक्ष और पारदर्शी पदोन्नति मूल्यांकन क्यों करती है, जबकि राजधानी की शिक्षा प्रणाली केवल आधिकारिक पदों पर आसीन शिक्षकों की ही पदोन्नति पर विचार करती है? निष्पक्षता कहाँ है? क्या आधिकारिक पदों से वंचित शिक्षक, वर्षों के समर्पण के बाद भी, अपने पेशे के प्रति वही जुनून बनाए रखेंगे?"

क्या यह सरकार की नीति के अनुरूप है, यह देखते हुए कि सरकारी अध्यादेश 115/एनडी-सीपी के अनुच्छेद 31 में स्पष्ट रूप से कहा गया है: "उच्च पेशेवर उपाधियों में पदोन्नति के लिए परीक्षाएं या मूल्यांकन समानता, खुलेपन, पारदर्शिता, वस्तुनिष्ठता और वैधता के सिद्धांतों के अनुसार आयोजित किए जाएंगे"?

इसके अतिरिक्त, गृह मंत्रालय और शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने लगातार इस बात पर जोर दिया है कि स्थानीय निकायों को परीक्षा आयोजित करते समय या पदोन्नति पर विचार करते समय "शिक्षण कर्मचारियों के लिए अनुकूल परिस्थितियां बनानी चाहिए और यह सुनिश्चित करना चाहिए कि समानता, खुलेपन, पारदर्शिता, निष्पक्षता और वैधता के सिद्धांतों के आधार पर उच्च पेशेवर पदों पर पदोन्नति के लिए वास्तव में योग्य शिक्षकों की पहचान की जाए।"

हाल के दिनों में हनोई के स्कूलों में केवल आधिकारिक पदों पर आसीन शिक्षकों को ही पदोन्नति मूल्यांकन में भाग लेने की अनुमति दी जाती है, या शिक्षकों के लिए 9 साल की विश्वविद्यालय शिक्षा अनिवार्य कर दी जाती है, जबकि शिक्षा कानून केवल 3 साल से ही प्रभावी है... इससे शिक्षा के वातावरण में ही असमानता पैदा हो गई है।

शिक्षकों का वेतन पहले से ही कम है और काम का दबाव बढ़ता जा रहा है, लेकिन फिर भी अधिकांश शिक्षक शिक्षण में अपने योगदान और उपलब्धियों के माध्यम से खुद को साबित करने का प्रयास करते हैं। अब तो हनोई के अपने ही नियमों के कारण उन्हें उच्च पद पर पदोन्नति का अवसर भी नहीं मिल पा रहा है, जिससे उनका पहले से ही कम वेतन बढ़ सके।

व्यापक जन आक्रोश के कारण, हनोई शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने हाल ही में एक आपातकालीन दिशानिर्देश जारी किया, जिसमें कहा गया है: "यदि शिक्षक (जिनके पास कोई विशिष्ट व्यावसायिक उपाधि नहीं है) उच्च व्यावसायिक उपाधियों में पदोन्नति के लिए मानकों और शर्तों को पूरा करते हैं, तो संरचना और आवश्यकताओं को सुनिश्चित किया जाना चाहिए, और शिक्षकों को शैक्षणिक संस्थानों के भीतर व्यावसायिक विकास में अग्रणी भूमिका निभानी चाहिए।"

हालांकि, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के नए दस्तावेज़ से कुछ शिक्षकों को उम्मीद जगी है, लेकिन सभी को नहीं, क्योंकि भले ही शिक्षकों के पास आधिकारिक पद न हों, फिर भी उनकी "पेशेवर मार्गदर्शन की भूमिका" अनिवार्य है। इसलिए, शिक्षकों को पदोन्नति के लिए विचार किए जाने से पहले शिक्षण संस्थानों में शिक्षकों की आवश्यकता का इंतजार करना पड़ता है। इसके अलावा, यह दस्तावेज़ केवल शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग द्वारा उच्च विद्यालयों को भेजा गया है; कनिष्ठ उच्च विद्यालय से नीचे के शिक्षकों को अभी तक कोई मार्गदर्शन नहीं मिला है, जबकि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने पुष्टि की है कि प्राथमिक और कनिष्ठ उच्च विद्यालय के शिक्षकों के लिए 9 वर्ष की विश्वविद्यालय शिक्षा की आवश्यकता अनावश्यक और नियमों के अनुरूप नहीं है। उपलब्धियों का लंबा इतिहास रखने वाले शिक्षक भी प्रत्येक क्षेत्र में नीतिगत बाधाओं के कारण पीछे छूट सकते हैं, विशेष रूप से और हाल ही में हनोई में।

परिणाम चाहे जो भी हो, यह तथ्य कि शिक्षकों को अपने नेक पेशे में अपने स्पष्ट और वैध अधिकारों की मांग करने के लिए खुले पत्र भेजने और सामूहिक याचिकाएं लिखने के लिए मजबूर होना पड़ता है, न केवल शिक्षकों पर बल्कि जनमत पर भी गहरा प्रभाव डालता है।

[विज्ञापन_2]
स्रोत लिंक