30 मई की दोपहर को हनोई में, 1 जून को अंतर्राष्ट्रीय बाल दिवस और 2023 के बाल कल्याण माह के अवसर पर, प्रधानमंत्री फाम मिन्ह चिन्ह ने हरमन गमेनर प्राइवेट हाई स्कूल और केंद्रीय शिक्षाशास्त्र महाविद्यालय के अंतर्गत समावेशी शिक्षा विकास सहायता केंद्र का दौरा किया और विशेष परिस्थितियों वाले शिक्षकों और छात्रों को उपहार भेंट किए।
एक स्वस्थ और उपयुक्त शैक्षिक एवं प्रशिक्षण वातावरण और पारिस्थितिकी तंत्र का निर्माण करना।
प्रधानमंत्री फाम मिन्ह चिन्ह ने हरमन गमेनर प्राइवेट हाई स्कूल में विशेष परिस्थितियों वाले शिक्षकों और छात्रों से मुलाकात की।
प्रधानमंत्री ने 1 जून को अंतर्राष्ट्रीय बाल दिवस के अवसर पर, जो विश्व भर के बच्चों के लिए एक उत्सव है, और 2023 के बाल कल्याण माह की तैयारियों के तहत, दो विद्यालयों का दौरा करने, शिक्षकों के भाषण सुनने, छात्रों की कहानियाँ साझा करने और बच्चों के प्रयासों और रचनात्मकता को प्रदर्शित करने वाली कलात्मक प्रस्तुतियों का आनंद लेने पर अपनी खुशी और भावनाओं को व्यक्त किया।
प्रधानमंत्री को यह जानकर प्रसन्नता हुई कि वर्षों से सुविधाओं और शिक्षण उपकरणों से संबंधित कई कठिनाइयों के बावजूद, दोनों विद्यालयों के शिक्षकों और छात्रों ने चुनौतियों पर काबू पाने और हर दिन अच्छी तरह से पढ़ाने और सीखने के लिए बहुत प्रयास किए हैं।
विशेष रूप से, प्रधानमंत्री ने दोनों विद्यालयों के शिक्षकों, कर्मचारियों और संकाय सदस्यों के प्रति गहरी प्रशंसा व्यक्त की, जिन्होंने वर्षों से निरंतर दृढ़ता, सहनशीलता, निस्वार्थता, सहानुभूति और धैर्य का प्रदर्शन किया है। उन्होंने न केवल शिक्षा और ज्ञान प्रदान किया है, बल्कि वास्तव में माता-पिता की तरह अनाथ और विकलांग बच्चों की देखभाल, मार्गदर्शन, सांत्वना, प्रोत्साहन और उनकी कठिनाइयों और अभावों को साझा करते हुए असीम प्रेम से उन्हें अपने सगे-संबंधियों के समान माना है।
प्रधानमंत्री ने हरमन गमेनर प्राइवेट हाई स्कूल के शिक्षण कर्मचारियों से बात की और उनका हौसला बढ़ाया।
प्रधानमंत्री ने छात्रों के प्रयासों और लगन के प्रति अपनी भावना, प्रशंसा और समझ व्यक्त की, जिन्होंने इच्छाशक्ति, दृढ़ संकल्प, उत्साह और जिम्मेदारी के बल पर कठिनाइयों को पार किया है; कई छात्र बड़े हो गए हैं, समुदाय में एकीकृत हो गए हैं, न केवल अपना और अपने परिवार का ख्याल रख रहे हैं बल्कि समाज में सकारात्मक योगदान भी दे रहे हैं।
प्रधानमंत्री फाम मिन्ह चिन्ह के अनुसार, विकास का यह नया चरण बच्चों से संबंधित कार्यों और विशेष रूप से दिव्यांग बच्चों की शिक्षा के लिए अनेक नई कठिनाइयाँ और चुनौतियाँ प्रस्तुत करता है। दिव्यांग बच्चों और विशेष परिस्थितियों में रहने वाले बच्चों के लिए समान और गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्राप्त करने में आने वाली बाधाओं पर निरंतर ध्यान देने और उनका समाधान करने की आवश्यकता है।
प्रधानमंत्री ने बच्चों की परिस्थितियों और स्थितियों के अनुकूल एक स्वस्थ शैक्षिक वातावरण और पारिस्थितिकी तंत्र के निर्माण की आवश्यकता पर जोर दिया, उनकी देखभाल और शिक्षा पर बल देते हुए, उन्हें शारीरिक शक्ति, ज्ञान, नैतिकता, सौंदर्यशास्त्र आदि के संदर्भ में समग्र रूप से विकसित करने के लिए प्रोत्साहित करने, प्रेरित करने और प्रोत्साहित करने पर बल दिया, विशेष रूप से उन्हें आत्मविश्वास, क्षमता, आत्मनिर्भरता और मजबूती प्रदान करने के लिए प्रेरित किया, ताकि वे जीवन में योगदान देने की आकांक्षा रखें।
प्रधानमंत्री ने हरमन गमेनर प्राइवेट हाई स्कूल के छात्रों को उपहार भेंट किए।
अभिभावकों को आवेदन पत्र खरीदने के लिए लंबी कतारों में लगने की समस्या का समाधान करना।
भविष्य की योजनाओं को ध्यान में रखते हुए, प्रधानमंत्री ने कई प्रमुख प्राथमिकताओं का उल्लेख किया, जिनमें सबसे पहले और सबसे महत्वपूर्ण हैं: शिक्षा और प्रशिक्षण को सर्वोच्च राष्ट्रीय प्राथमिकता मानते हुए संस्थानों, तंत्रों और नीतियों में निरंतर सुधार करना; सभी संसाधनों का आवंटन, जुटाव और प्रभावी उपयोग करना; और सामान्य रूप से बच्चों की शिक्षा, संरक्षण और देखभाल, और विशेष रूप से विकलांग और विशेष परिस्थितियों वाले बच्चों की शिक्षा, संरक्षण और देखभाल के लिए तंत्रों और नीतियों को प्रभावी ढंग से लागू करना।
विशेष रूप से, इसका ध्यान कई मुद्दों को प्रभावी ढंग से संबोधित करने पर है, जैसे कि शैक्षिक सुविधाओं की कमी, विशेष रूप से बड़े शहरों और औद्योगिक क्षेत्रों में; शिक्षकों का इस्तीफा देना या नौकरी छोड़ना; प्रीस्कूल और प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों की कमी; और शिक्षकों द्वारा बच्चों के प्रति अनुचित व्यवहार, हिंसा या दुर्व्यवहार के मामले।
इसके अतिरिक्त, उन स्थितियों का समाधान करना आवश्यक है जहां अभिभावकों को अपने बच्चों के प्राथमिक कक्षाओं में प्रवेश के लिए आवेदन पत्र खरीदने के लिए लंबी कतारों में लगना पड़ता है; पाठ्यपुस्तकों की संख्या कभी बहुत अधिक तो कभी बहुत कम, अस्थायी स्कूल, दूरस्थ स्थानों पर स्थित स्कूल और दूरदराज के क्षेत्रों, सीमावर्ती क्षेत्रों और द्वीपों में शिक्षकों और छात्रों के लिए कठिन जीवन, शिक्षण और सीखने की परिस्थितियां; और स्कूल कैंटीन में शौचालय, स्वच्छ पानी, पोषण और खाद्य सुरक्षा सुनिश्चित करना आवश्यक है।
प्रधानमंत्री ने सेंट्रल कॉलेज ऑफ पेडागॉजी में श्रवण बाधित छात्रों के लिए कला कक्षा का दौरा किया।
प्रधानमंत्री ने बाल शोषण, स्कूली हिंसा और भेदभाव को रोकने, तुरंत पता लगाने और सख्ती से निपटने की आवश्यकता पर भी जोर दिया; बच्चों को जीवन कौशल की शिक्षा को मजबूत करने, उन्हें स्कूलों में नशीली दवाओं के सेवन, डूबने, हिंसक खेलों, आग से बचाव और चोट से बचाव जैसे खतरों से खुद को बचाने की क्षमता से लैस करने की बात कही।
सुरक्षित और लाभकारी मनोरंजन स्थलों की कमी को दूर करना, विशेष रूप से गर्मियों के दौरान, ताकि बच्चों को इलेक्ट्रॉनिक उपकरणों से दूर रखा जा सके, जिससे इंटरनेट और विदेशी संस्कृतियों पर मौजूद हानिकारक और अस्वस्थ जानकारी को रोका जा सके, जिसका उनके मनोवैज्ञानिक और शारीरिक विकास पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है।
प्रधानमंत्री ने दिव्यांगजनों, जिनमें दिव्यांग बच्चे और दिव्यांग छात्र शामिल हैं, से संबंधित नीतियों और दिशा-निर्देशों के प्रभावी कार्यान्वयन का अनुरोध किया। उन्होंने दिव्यांगजनों के लिए विशेष शैक्षणिक संस्थानों की प्रणाली और समावेशी शिक्षा विकास को बढ़ावा देने वाले केंद्रों की प्रणाली के लिए एक योजना को शीघ्र प्रस्तुत करने और उसे लागू करने का भी आह्वान किया। इसके अलावा, उन्होंने इन विशेष विद्यालयों में शिक्षकों के लिए सुविधाओं में सुधार और उपयुक्त एवं विशिष्ट नीतियों एवं लाभों के प्रावधान हेतु समाधान विकसित करने का आग्रह किया।
सेंट्रल कॉलेज ऑफ पेडागॉजी के बधिर छात्रों द्वारा बनाई गई कलाकृति, प्रधानमंत्री फाम मिन्ह चिन्ह को भेंट की गई।
प्रधानमंत्री ने सभी स्तरों पर स्थानीय अधिकारियों को सार्वजनिक-निजी भागीदारी को मजबूत करने और ब्रेल लिपि, श्रवण बाधित, दृष्टि बाधित, ऑटिस्टिक और बौद्धिक रूप से अक्षम छात्रों के लिए सहायक उपकरणों जैसी विशेष शिक्षण और अधिगम सुविधाओं और उपकरणों में निवेश करने के लिए सामाजिक संसाधनों को आकर्षित करने का निर्देश दिया। उन्हें विशेष परिस्थितियों वाले छात्रों के लिए नीतियों को पूरी तरह से लागू करना जारी रखना चाहिए।
प्रचार और शिक्षा को मजबूत करना, प्रत्येक व्यक्ति, प्रत्येक परिवार, प्रत्येक समुदाय, परोपकारी व्यक्तियों और दयालु लोगों की जिम्मेदारी और चिंता की भावना को जगाना... बच्चों की रक्षा और देखभाल करने के लिए, विशेष रूप से विशेष परिस्थितियों में और नुकसान के उच्च जोखिम वाले बच्चों की, ताकि दुखद और हृदयविदारक मामले कम से कम होते जाएं।
प्रधानमंत्री ने शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय और अन्य मंत्रालयों एवं एजेंसियों से अनुरोध किया कि वे मॉडल का सारांश तैयार करें, शोध करें और केंद्रीय शिक्षाशास्त्र महाविद्यालय के अंतर्गत एक मजबूत समावेशी शिक्षा विकास सहायता केंद्र विकसित करें, जो स्थानीय स्तर पर अन्य समावेशी शिक्षा विकास सहायता केंद्रों की प्रणाली का मार्गदर्शन करने में अग्रणी भूमिका निभाए।
मंत्रालयों, विभागों और स्थानीय निकायों को "किसी को भी पीछे न छूटने" की भावना के साथ, विकलांग व्यक्तियों और कमजोर समूहों, जिनमें विशेष परिस्थितियों वाले बच्चे और विकलांग बच्चे शामिल हैं, की देखभाल और संरक्षण को एक महत्वपूर्ण कर्तव्य के रूप में मानना चाहिए।
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