'छात्रों को एआई का उपयोग करने से रोकना बेतुका है'

विश्व प्रसिद्ध मुफ्त ऑनलाइन शिक्षण चैनल - खान अकादमी के संस्थापक सल खान के अनुसार, शिक्षा में एआई को लाना चुनौतियां पैदा करता है, लेकिन छात्रों को एआई तक पहुंच से रोकना अनुचित है।

हनोई में 28-29 फ़रवरी को आयोजित अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलन "कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) और शिक्षा का भविष्य" में, सल खान ने कई अमेरिकी लेखों की समीक्षा की, जिनमें चिंता जताई गई थी कि एआई मानव जीवन के लिए ख़तरा है और शिक्षा को नष्ट कर रहा है क्योंकि यह छात्रों को ज़्यादा नकल करने में मदद करता है और पढ़ाई के प्रति उनकी प्रेरणा कम कर देता है क्योंकि सब कुछ उनके लिए ही किया जाता है। खान ने इस दृष्टिकोण का विरोध किया और कहा कि एआई के डर से शिक्षा में गिरावट आ सकती है।

श्री खान ने कहा, "इंटरनेट, गूगल की तरह, यह बेतुका होगा यदि हम छात्रों को एआई तक पहुंच से रोकें।"

खान अकादमी अब दुनिया के सबसे बड़े मुफ़्त ऑनलाइन शिक्षण प्लेटफ़ॉर्म में से एक है, जिसके 190 देशों और क्षेत्रों में 15 करोड़ उपयोगकर्ता हैं। संस्थापक सल खान को टाइम पत्रिका ने 2012 में शीर्ष 100 सबसे प्रभावशाली लोगों में से एक चुना था।

सल खान ने 28 फ़रवरी को "कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) और शिक्षा का भविष्य" सम्मेलन में ऑनलाइन भाषण दिया। फोटो: थान हंग

खान के अनुसार, माध्यमिक स्तर पर, एआई प्रत्येक छात्र के लिए एक निजी शिक्षक बन सकता है।

ब्लूम मॉडल (सोच के 6 स्तर) के परिणामों का हवाला देते हुए, खान ने कहा कि अगर छात्र निजी ट्यूटर से पढ़ाई करें तो सीखने की क्षमता 30% बढ़ जाएगी। हालाँकि, समस्या यह है कि 1:1 ट्यूटर रखने की लागत महंगी है, और हर परिवार इसे वहन नहीं कर सकता। उनका मानना ​​है कि एआई इस समस्या का समाधान कर सकता है।

चैटजीपीटी प्लेटफ़ॉर्म पर आधारित, खान एक एआई ट्यूटर मॉडल का परीक्षण कर रहे हैं। छात्रों को सीधे उत्तर देने और अभ्यास हल करने के बजाय, यह टूल समस्या से संबंधित सुझाव और जानकारी प्रदान करता है, जिससे छात्रों को समाधान खोजने में मदद मिलती है। इसके अलावा, शिक्षकों और अभिभावकों को छात्रों और एआई के बीच आदान-प्रदान की सामग्री की निगरानी करने का अधिकार दिया गया है, ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि छात्र इसका उपयोग सीखने के उद्देश्यों के लिए करें।

खान ने कहा, "मुझे लगता है कि यह एआई द्वारा छात्रों को हतोत्साहित किए बिना सीखने में सहायता करने का एक तरीका है।" उन्होंने आगे कहा कि यदि परीक्षण के परिणाम सकारात्मक रहे तो वे इस एआई ट्यूटर मॉडल को व्यापक रूप से विकसित करेंगे।

हनोई विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय के गणित एवं सूचना प्रौद्योगिकी संकाय के व्याख्याता एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. ले ची न्गोक ने सहमति जताते हुए कहा कि उन्हें एआई के तीव्र विकास के साथ-साथ छात्रों द्वारा इस उपकरण के उपयोग से उत्पन्न होने वाले खतरों के बारे में कई चिंताएं मिली हैं।

श्री न्गोक इसे एक वैश्विक चलन मानते हैं। छात्रों को एआई का इस्तेमाल करने से रोकने से उन्हें समय के साथ तालमेल बिठाने में दिक्कत होती है, और काम पर जाते समय उनमें सूचना खोजने, समस्या सुलझाने जैसे ज़रूरी कौशलों का अभाव होता है।

श्री नोगोक ने कहा, "छात्रों को एआई का प्रभावी ढंग से उपयोग करने के लिए मार्गदर्शन देने की आवश्यकता है।"

हनोई विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय में, श्री न्गोक छात्रों को निबंध, प्रोजेक्ट और यहाँ तक कि मौखिक परीक्षाओं के दौरान चैटजीपीटी के उत्तरों का संदर्भ लेने की सुविधा देते हैं। उनका मानना ​​है कि छात्रों द्वारा व्याख्याताओं से प्रश्न प्राप्त करने, फिर उन अनुरोधों को एआई के लिए आदेशों में बदलने और फिर इस उपकरण के उत्तरों में से कुछ सामग्री चुनने की प्रक्रिया में भी सोच और जानकारी को संश्लेषित करने और उसका विश्लेषण करने के कौशल की आवश्यकता होती है, जो छात्रों में होना आवश्यक है।

एआई की क्षमता से इनकार नहीं करते हुए, इंस्टीट्यूट फॉर एडवांस्ड स्टडी इन मैथमेटिक्स के कार्यकारी निदेशक एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. ले मिन्ह हा ने भी उपयोगकर्ताओं को एआई के साथ सतर्क रहने की चेतावनी दी, क्योंकि यह उपकरण अभी भी पूर्ण होने और विकास की प्रक्रिया में है।

उदाहरण के लिए, कुछ संवेदनशील सामग्री के मामले में, चैटजीपीटी सीधे जवाब देने से इनकार कर सकता है। लेकिन अगर उपयोगकर्ता चतुराई से स्थिति निर्धारित करता है और पूछने का तरीका बदलता है, तो यह टूल फिर भी जवाब देगा। इसलिए, श्री हा मानते हैं कि छात्रों को एआई तक पहुँचने देने में अभी भी जोखिम हैं, क्योंकि स्कूल और परिवार को साथ देने, मार्गदर्शन करने और निगरानी करने की आवश्यकता होती है।

एक समग्र मूल्यांकन में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री गुयेन वान फुक ने स्वीकार किया कि एआई शैक्षिक नवाचार के लिए बेहतरीन अवसर प्रदान करता है, एक प्रभावी शिक्षण वातावरण का निर्माण करता है, जैसे कि सीखने को व्यक्तिगत बनाना, जिससे प्रत्येक छात्र की क्षमता को बढ़ावा मिलता है; पाठों की रूपरेखा तैयार करने में शिक्षकों का समर्थन; आलोचनात्मक सोच और समस्या समाधान को प्रोत्साहित करना। अप्रत्यक्ष दृष्टिकोण से, एआई सीखने, करियर के रुझानों और भर्ती आवश्यकताओं से संबंधित डेटा का विश्लेषण करने में मदद करता है, जिससे शिक्षार्थियों और प्रबंधकों के लिए उपयोगी जानकारी मिलती है।

श्री फुक ने कहा, "अब से मानव बौद्धिक क्षमता के विकास पर केंद्रित शिक्षा हमेशा एआई क्षमताओं से घनिष्ठ रूप से जुड़ी और संयोजित रहेगी। भविष्य की शिक्षा में एआई की भूमिका का मूल यही है।"

थान हंग

स्रोत लिंक: https://vnexpress.net/ngan-hoc-sinh-dung-ai-la-vo-ly-4716432.html