10 मार्च को, सोक ट्रांग में, एफपीटी स्कूलों ने सोक ट्रांग प्रांत के शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग और वियतनाम शैक्षिक विज्ञान संस्थान (शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय) के साथ समन्वय करके कार्यशाला "प्रिंसिपल 4.0: शिक्षण और शैक्षिक प्रबंधन में कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) का अनुप्रयोग" का आयोजन किया।
इस कार्यक्रम में शिक्षा प्रबंधन एजेंसियां, प्रौद्योगिकी विशेषज्ञ, शोधकर्ता और लगभग 500 प्रधानाचार्य और स्थानीय शिक्षा प्रबंधक शामिल हुए।
सोक ट्रांग प्रांत में शिक्षण और शिक्षा प्रबंधन में एआई अनुप्रयोग पर आयोजित कार्यशाला का दृश्य
फोटो: थान दुय
वियतनाम शैक्षिक विज्ञान संस्थान (शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय) के निदेशक प्रोफेसर ले आन्ह विन्ह ने कहा कि प्रत्येक देश की विकासात्मक सोच और शैक्षिक रणनीति को नया रूप देने में एआई महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। प्रबंधक और शिक्षक शैक्षिक नीतियों के क्रियान्वयन में अग्रणी और प्रमुख शक्तियाँ हैं। ऐसे में, एआई को छात्रों की क्षमता और गुणों के विकास हेतु एक उपयोगी उपकरण माना जाता है।
तदनुसार, एआई क्षमताओं का विकास न केवल एक रचनात्मक शिक्षण वातावरण का निर्माण करता है, बल्कि छात्रों को अपनी क्षमता का एहसास कराने, सोच के विकास में योगदान देने और भविष्य में वैश्विक नागरिक बनने के लक्ष्य को प्राप्त करने में भी मदद करता है। क्योंकि, एआई का शिक्षा के तीन प्रमुख स्तंभों पर व्यापक प्रभाव पड़ता है, जिनमें शामिल हैं: पाठ्यक्रम; शिक्षण और अधिगम प्रक्रिया; मूल्यांकन। यह शिक्षा तक पहुँच बढ़ाने, व्यक्तिगत शिक्षा को बढ़ावा देने, स्व-अध्ययन की भावना को बढ़ाने, नवाचार और शिक्षण प्रभावशीलता में सुधार करने, और आजीवन सीखने की आदतें बनाने में मदद करता है।
वियतनाम शैक्षिक विज्ञान संस्थान (शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय) के निदेशक प्रोफेसर ले आन्ह विन्ह ने सम्मेलन में यह बात कही।
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कार्यशाला में उपस्थित विशेषज्ञों ने कहा कि, सशक्त डिजिटल परिवर्तन के संदर्भ में, एआई के विस्फोट ने जीवन के सभी क्षेत्रों को गहराई से प्रभावित किया है। शिक्षा को सबसे स्पष्ट रूप से प्रभावित उद्योगों में से एक माना जाता है, जिसमें अवसर और चुनौतियाँ दोनों हैं। इनमें से, चिंताजनक मुद्दे डिजिटल विभाजन (अनुकूल बुनियादी ढाँचे, इंटरनेट, उपकरण वाले स्थानों के लिए अनुकूल और इसके विपरीत) के बढ़ने की संभावना, एआई नैतिकता के मुद्दे, डेटा सुरक्षा, तकनीक पर निर्भरता, सामग्री की सटीकता और निष्पक्षता हैं...
इस मुद्दे के बारे में, विज्ञान प्रबंधन, प्रशिक्षण और अंतर्राष्ट्रीय सहयोग विभाग (वियतनाम शैक्षिक विज्ञान संस्थान) के उप प्रमुख मास्टर डू डुक लैन ने साझा किया कि, 2024 में यूनिसेफ वियतनाम के सहयोग से एक अध्ययन के माध्यम से, देश भर के 22 प्रांतों और शहरों में 11,000 से अधिक छात्रों के बीच, परिणामों से पता चला कि केवल 23% से अधिक छात्रों को स्कूल से एआई जानकारी के बारे में पता था, बाकी को किताबों, समाचार पत्रों और सोशल मीडिया से पता था।
एआई के इस्तेमाल में आने वाली कठिनाइयों के बारे में छात्रों ने बताया कि सबसे बड़ी तीन समस्याएँ एआई के बारे में ज्ञान और कौशल की कमी, उपकरणों और तकनीक की कमी, और शिक्षकों के मार्गदर्शन का अभाव हैं। इससे पता चलता है कि कई स्कूलों में छात्रों को व्यवस्थित और योजनाबद्ध तरीके से एआई का इस्तेमाल करने में मदद करने के लिए कार्यक्रम नहीं हैं।
एफपीटी विश्वविद्यालय के उप-प्राचार्य तथा एफपीटी हाई स्कूल सिस्टम (एफपीटी समूह) के कार्यकारी निदेशक डॉ. गुयेन जुआन फोंग ने अतिथियों के प्रश्नों के उत्तर दिए।
फोटो: थान दुय
इस बीच, एफपीटी विश्वविद्यालय के उप-प्राचार्य, एफपीटी हाई स्कूल सिस्टम (एफपीटी समूह) के कार्यकारी निदेशक डॉ. गुयेन जुआन फोंग ने कहा कि पिछले 2 वर्षों से, एफपीटी स्कूल सिस्टम ने ग्रेड 1 से छात्रों को पढ़ाने के लिए अंतर्राष्ट्रीय मानकों के अनुसार एआई, रोबोटिक्स, स्टीम पर कार्यक्रम तैनात किए हैं। हाल के दिनों में सकारात्मक परिणाम आंशिक रूप से दिखाते हैं कि वियतनामी युवाओं और छात्रों की वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति के साथ सीखने, अवशोषित करने और पकड़ने की क्षमता बहुत मजबूत है।
आने वाले वर्षों में, यह अनुमान लगाया जा रहा है कि समाज विज्ञान और प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में तेज़ी से विकसित होगा, और इसमें विविधता और जटिलताएँ बढ़ेंगी। हालाँकि, अगर शिक्षा क्षेत्र छात्रों के लिए अभ्यास और विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ निर्मित करता है, तो हमारे पास विज्ञान और प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में एक बहुत ही मज़बूत मानव संसाधन होगा, जो दुनिया के अन्य देशों के साथ कंधे से कंधा मिलाकर चलने में पूरी तरह सक्षम होगा।
स्रोत: https://thanhnien.vn/thach-thuc-ung-dung-tri-tue-nhan-tao-trong-quan-ly-giao-duc-185250310171343033.htm
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