इतिहास के डॉक्टर बता रहे हैं कि योग्यता और गुणों के आधार पर कैसे अध्ययन करें और परीक्षा दें

[विज्ञापन_1]

Tiến sĩ lịch sử chia sẻ cách học và thi theo năng lực phẩm chất- Ảnh 1. — कार्यशाला में विशेषज्ञों ने साझा किया

आज सुबह (20 जुलाई), सामाजिक विज्ञान एवं मानविकी विश्वविद्यालय (वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, हो ची मिन्ह सिटी) ने एक राष्ट्रीय सम्मेलन "दीन बिएन फू से जिनेवा समझौते तक दक्षिण: 70 वर्षों की समीक्षा (1954-2024)" का आयोजन किया। इस सम्मेलन में देश भर के विशेषज्ञों और वैज्ञानिकों ने 37 प्रस्तुतियाँ दीं।

पत्रकारों के साथ अधिक जानकारी साझा करते हुए, सामाजिक विज्ञान और मानविकी विश्वविद्यालय (हो ची मिन्ह सिटी नेशनल यूनिवर्सिटी) के इतिहास विभाग के वरिष्ठ व्याख्याता, एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. ट्रान थी माई ने कहा: "क्षमता और गुणों को विकसित करने की ओर उन्मुख शिक्षा शैक्षिक कार्यक्रम, पाठ्यपुस्तकों और शिक्षकों की शिक्षण गतिविधियों को निर्देशित करने और व्यवस्थित करने की भूमिका के माध्यम से होती है, छात्रों को सीखने, ऐतिहासिक ज्ञान की खोज और अभ्यास करने की प्रक्रिया में भाग लेने की अनुमति दी जाती है, सीखे गए ज्ञान को व्यवहार में लागू करना, शिक्षार्थी को केंद्र में रखने की भावना के अनुसार"।

"लोग अक्सर सोचते हैं कि इतिहास पढ़ने का मतलब बहुत सारी घटनाओं को जानना, बहुत सारी तारीखें और आँकड़े याद रखना है... यह एक गलत अवधारणा है। क्षमता और गुणों के विकास की दिशा में सीखने का दृष्टिकोण व्यवस्थितता, मूल ज्ञान प्राप्त करने, घटनाओं और ऐतिहासिक प्रक्रियाओं की प्रकृति को समझने और उन्हें व्यवहार में लागू करने के तरीके पर केंद्रित है। और व्यवहारिकता दूर नहीं है, यह आर्थिक , सांस्कृतिक और सामाजिक मुद्दों पर... हमारे इलाके में ही मौजूद है," एसोसिएट प्रोफ़ेसर डॉ. ट्रान थी माई ने कहा।

इस वर्ष हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में 10 अंक वाले 2,108 छात्रों का स्कोर ऐतिहासिक रहा।

2024 की राष्ट्रीय इतिहास हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में अंकों के वितरण के विश्लेषण से पता चलता है कि औसत अंक 6.57 है। छात्रों द्वारा प्राप्त उच्चतम अंक 6.75 हैं। इस विषय की 2,108 परीक्षाओं में 10 अंक हैं, जबकि 19 परीक्षाओं में 0 अंक हैं।

इस पद्धति के बारे में बताते हुए, डॉ. माई ने कहा: "सांस्कृतिक विरासत के मूल्य को संरक्षित करने के मुद्दे पर, छात्र अपने इलाके में विरासत के शोधकर्ता, संग्रहकर्ता, परिचयकर्ता और संवर्धक के रूप में प्रत्यक्ष रूप से भाग ले सकते हैं। वहाँ से, वे अपने अनुभवों का उपयोग कर सकते हैं और विरासत के मूल्य को संरक्षित और संवर्धित करने में समुदाय का योगदान दे सकते हैं। ऐतिहासिक अभ्यास के साथ संयुक्त शिक्षा, अभ्यास से जुड़ी शिक्षा, जीवन से जुड़ाव और इलाके की बेहतर समझ हासिल करने से न केवल सीखे गए ज्ञान को मजबूत करने में मदद मिलती है, बल्कि छात्रों के गुणों का पोषण और सुधार भी होता है।"

Tiến sĩ lịch sử chia sẻ cách học và thi theo năng lực phẩm chất- Ảnh 2. — आज सुबह के राष्ट्रीय सम्मेलन का अवलोकन

एसोसिएट प्रोफ़ेसर डॉ. ट्रान थी माई के अनुसार, अब परीक्षा के प्रश्न ज्ञान की परीक्षा पर नहीं, बल्कि योग्यता के आकलन पर केंद्रित होते हैं, यानी इस बात पर कि शिक्षार्थी ने क्या सीखा है, ज्ञान को कैसे ग्रहण और लागू किया जाए। अगर शिक्षा योग्यता और गुणवत्ता पर आधारित है, तो परीक्षा भी योग्यता और गुणवत्ता पर आधारित होनी चाहिए, ताकि इतिहास रटने की मानसिकता को खत्म किया जा सके।

"इतिहास का अध्ययन समझ और अनुप्रयोग के लिए है, इसलिए परीक्षा भी शिक्षार्थी की समझ और अनुप्रयोग क्षमता का परीक्षण करती है," सामाजिक विज्ञान और मानविकी विश्वविद्यालय (हो ची मिन्ह सिटी नेशनल यूनिवर्सिटी) के इतिहास विभाग के एक वरिष्ठ व्याख्याता ने इतिहास के अध्ययन और परीक्षा देने के मुद्दे के बारे में अधिक जानकारी साझा की।

[विज्ञापन_2]
स्रोत: https://thanhnien.vn/tien-si-lich-su-chia-se-cach-hoc-va-thi-theo-nang-luc-pham-chat-185240720182404789.htm