शिक्षा में कृत्रिम बुद्धिमत्ता का अनुप्रयोग

कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) धीरे-धीरे आधुनिक शिक्षा का स्वरूप बदल रही है और शिक्षण-अधिगम के लिए कई नई संभावनाओं के द्वार खोल रही है। हालाँकि, शिक्षा में एआई नैतिकता और गोपनीयता के मुद्दे भी उठाता है।

कार्यशाला "सामान्य शिक्षा विधियों में नवाचार, सामाजिक विज्ञान में एआई का अनुप्रयोग"। (फोटो: होआंग गियांग)

आज (30 मई) वियतनाम विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी संघों के संघ (VUSTA) ने "सामान्य शिक्षा पद्धतियों में नवाचार, सामाजिक विज्ञानों में कृत्रिम बुद्धिमत्ता (AI) के अनुप्रयोग" विषय पर एक कार्यशाला का आयोजन किया। कार्यशाला का उद्देश्य विशेषज्ञों, वैज्ञानिकों और स्कूली प्रथाओं का विश्लेषण और सुझाव देना था।

कार्यशाला के उद्घाटन पर बोलते हुए, वियतनाम विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी संघों के उपाध्यक्ष और एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. फाम क्वांग थाओ ने कहा कि सशक्त डिजिटल परिवर्तन के संदर्भ में, शैक्षिक नवाचार एक अनिवार्य आवश्यकता है। शिक्षण में एआई का प्रयोग न केवल सीखने की गुणवत्ता में सुधार करता है, बल्कि छात्रों में स्व-अध्ययन कौशल, आलोचनात्मक सोच और नागरिक जागरूकता के निर्माण में भी योगदान देता है।

खास तौर पर, इतिहास, भूगोल, नागरिक शास्त्र और साहित्य जैसे सामाजिक विज्ञानों के लिए, जिन्हें नीरस और अरुचिकर माना जाता है, एआई सीखने और सिखाने की प्रक्रिया को जीवंत बना सकता है। नवाचार केवल विषयवस्तु में ही नहीं, बल्कि उससे भी ज़्यादा महत्वपूर्ण रूप से, ज्ञान के प्रति दृष्टिकोण में निहित है, जो व्यक्तिगत, लचीली और तकनीक-एकीकृत शिक्षा के चलन के अनुरूप है।

वियतनाम विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी संघों के संघ, विज्ञान, प्रौद्योगिकी एवं अंतर्राष्ट्रीय सहयोग विभाग के प्रमुख, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. ले कांग लुओंग ने भी इसी विचार को साझा करते हुए कहा कि आज की सामान्य शिक्षा अभी भी एकतरफ़ा संवाद पर आधारित है, और इसमें छात्रों में आलोचनात्मक सोच और रचनात्मकता को प्रोत्साहित करने की क्षमता का अभाव है। विशेष रूप से, इतिहास, भूगोल, साहित्य और नागरिक शिक्षा जैसे सामाजिक विज्ञान विषय, हालाँकि सोच, व्यक्तित्व और नैतिकता को आकार देने में भूमिका निभाते हैं, अक्सर शुष्क और अनाकर्षक तरीके से पढ़ाए जाते हैं।

एआई के अनुप्रयोग से सामान्य शिक्षा को बढ़ावा मिलने की उम्मीद है, जिससे शिक्षकों के लिए प्रशासनिक बोझ कम करने, शिक्षण विधियों को नया रूप देने में मदद मिलेगी; छात्र अपनी क्षमताओं के अनुसार ज्ञान प्राप्त कर सकेंगे, स्व-अध्ययन और अनुसंधान कौशल विकसित कर सकेंगे; स्कूल और समाज प्रशिक्षण दक्षता में सुधार कर सकेंगे, जिससे ज्ञान अर्थव्यवस्था के अनुकूल मानव संसाधन तैयार करने में योगदान मिलेगा।

श्री ले कांग लुओंग ने सुझाव दिया कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में एआई के अनुप्रयोग के मार्गदर्शन हेतु शीघ्र ही एक रूपरेखा जारी करनी चाहिए। वियतनाम की वास्तविकताओं के अनुकूल एआई शिक्षण प्लेटफ़ॉर्म विकसित करने के लिए स्कूलों - व्यवसायों - विशेषज्ञों के बीच सहयोग को मज़बूत करें। साथ ही, शिक्षक प्रशिक्षण, विशेष रूप से सामाजिक विज्ञान में, को समर्थन देने वाली नीतियाँ बनाएँ। छात्रों के लिए सामाजिक समस्याओं के समाधान हेतु एआई के अनुप्रयोग हेतु प्रतियोगिताएँ और अनुभवात्मक गतिविधियाँ आयोजित करें।

हनोई के उच्च विद्यालयों में भूगोल शिक्षण में नवाचार के अनुभव साझा करते हुए, एमएससी वु है नाम, भूगोल संकाय, सामाजिक विज्ञान और मानविकी विश्वविद्यालय (वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, हनोई) ने कहा कि वर्तमान में, कई स्कूल जैसे: हनोई-एम्स्टर्डम हाई स्कूल फॉर द गिफ्टेड, सोशल साइंसेज एंड ह्यूमैनिटीज हाई स्कूल, गुयेन ह्यू हाई स्कूल, वियत डुक हाई स्कूल, किम लिएन हाई स्कूल, फान दीन्ह फुंग हाई स्कूल... ने सक्रिय रूप से सूचना प्रौद्योगिकी को लागू किया है, धीरे-धीरे एआई को शिक्षण में लाया जा रहा है।

कुछ शिक्षक पाठ के विचारों पर विचार-मंथन करने, प्रश्न बनाने, वर्तमान ज्ञान को अद्यतन करने, भौगोलिक घटनाओं का विश्लेषण करने या अभ्यास अभ्यास तैयार करने के लिए भी चैटजीपीटी का उपयोग करते हैं। एआई ग्रेडिंग और कक्षा प्रबंधन में भी सहायता करता है, जिससे शिक्षकों को समय बचाने और शिक्षण एवं अधिगम प्रक्रिया को व्यक्तिगत बनाने में मदद मिलती है।

हालाँकि, इस प्रक्रिया में अभी भी कई कमियाँ हैं, जैसे कि कार्यान्वयन की शर्तों के मामले में स्कूलों के बीच बड़ा अंतर; कई शिक्षक तकनीक को बुनियादी स्तर पर ही देखते हैं, मुख्यतः उदाहरण के लिए, न कि छात्रों की क्षमताओं के विकास के लिए। एआई को एकीकृत करने वाले पाठ तैयार करने के लिए अधिक प्रयास की आवश्यकता होती है, और पढ़ाने से पहले जानकारी की सावधानीपूर्वक जाँच करने की आवश्यकता होती है।

इस मुद्दे पर अपनी राय व्यक्त करते हुए, सामाजिक विज्ञान एवं मानविकी विश्वविद्यालय (हनोई राष्ट्रीय विश्वविद्यालय) की दर्शनशास्त्र संकाय की डॉ. गुयेन थी न्हू ने कहा कि शिक्षण में एआई का प्रयोग, विशेष रूप से सामाजिक विज्ञान के विषयों के लिए, नवीन शैक्षिक विधियों का एक उपयुक्त समाधान है। हालाँकि, वर्तमान में कुछ एआई उपकरण असत्यापित डेटा का उपयोग करते हैं, जो नियंत्रित न होने पर ज्ञान विकृति का कारण बन सकते हैं।

इसके अलावा, छात्र स्वतंत्र सोच विकसित किए बिना एआई का दुरुपयोग कर सकते हैं, मशीनों को खोज सकते हैं, नकल कर सकते हैं। इसलिए, एआई तभी प्रभावी हो सकता है जब उसे स्पष्ट शैक्षणिक अभिविन्यास और उचित निगरानी तंत्र के साथ उचित रूप से एकीकृत किया जाए।

डॉ. गुयेन थी न्हू ने जोर देकर कहा, "वर्तमान में, सामान्य रूप से शिक्षण में और विशेष रूप से सामाजिक विज्ञान में एआई के अनुप्रयोग में अभी भी कई चुनौतियां हैं, लेकिन यदि स्कूलों - शिक्षकों - प्रबंधकों और प्रौद्योगिकी समुदाय के बीच समकालिक समन्वय हो, तो एआई अनुप्रयोग शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करने में योगदान देगा, जिससे डिजिटल युग में स्थायी रूप से एकीकृत और विकसित होने की क्षमता वाले नागरिकों की एक पीढ़ी का निर्माण होगा।"

स्रोत: https://baoquocte.vn/ung-dung-tri-tue-nhan-tao-trong-giao-duc-316068.html