छात्र ने शिक्षिका को नीचे गिरा दिया: यह किसकी गलती है?

(डैन ट्राई) - शिक्षा केवल छात्रों को अच्छा इंसान बनना नहीं सिखा सकती, बल्कि पहले उन्हें अच्छा इंसान बनना सिखाना होगा। और यह ज़िम्मेदारी सिर्फ़ शिक्षकों या स्कूलों के कंधों पर नहीं डाली जा सकती, एसोसिएट प्रोफ़ेसर डॉ. ट्रान थान नाम के अनुसार।

दाई किम सेकेंडरी स्कूल (दिन्ह कांग वार्ड, हनोई ) में 7वीं कक्षा के एक छात्र द्वारा कक्षा शिक्षक के बाल पकड़कर उनका सिर दबा देने की घटना, केवल शिक्षक द्वारा जब्त किए गए खिलौने को वापस लेने के लिए घटी। यह घटना 16 सितंबर की दोपहर को घटी। 19 सितंबर को दोपहर के समय, इस तस्वीर की क्लिप सोशल मीडिया पर पोस्ट कर दी गई, जिससे लोगों की राय हैरान रह गई।

दीन्ह कांग वार्ड पीपुल्स कमेटी ने निर्धारित किया कि यह एक गंभीर घटना है, जो शिक्षकों की सुरक्षा, सम्मान, प्रतिष्ठा को प्रभावित करती है और शैक्षिक वातावरण को प्रभावित करती है।

इस वार्ड से प्राप्त नवीनतम रिपोर्ट के अनुसार, घटना के तुरंत बाद, दाई किम सेकेंडरी स्कूल के निदेशक मंडल ने अपराधी छात्र से सीधे अपनी गलती स्वीकार करने और पूरी कक्षा के सामने शिक्षक से सार्वजनिक रूप से माफी मांगने का प्रबंध किया।

स्कूल ने अभिभावकों को शैक्षिक उपायों पर सहमति बनाने, विद्यार्थियों के लिए गलतियों को सुधारने और व्यवहारिक व्यवहार अपनाने के लिए परिस्थितियां बनाने के लिए साथ मिलकर काम करने के लिए आमंत्रित किया; तथा परिवार से बी. को चिकित्सा परीक्षण और मनोवैज्ञानिक जांच के लिए ले जाने को कहा।

कक्षा में एक पुरुष छात्र द्वारा शिक्षिका के बाल पकड़कर उनका सिर नीचे दबाए रखने की तस्वीर (फोटो क्लिप से ली गई है)।

19 सितंबर की दोपहर को वार्ड पार्टी समिति की स्थायी समिति के साथ एक कार्य सत्र में स्कूल ने बताया कि घटना के समय, पुरुष छात्र में मनोवैज्ञानिक अस्थिरता के लक्षण दिखाई दे रहे थे।

हालाँकि, डॉक्टर के पास जाने के बाद, 19 सितंबर की शाम तक, परिवार अभी भी स्कूल को इस छात्र की स्वास्थ्य जांच के परिणाम उपलब्ध नहीं करा पाया था।

डैन ट्राई संवाददाता के साथ साझा करते हुए, श्री हो तुआन आन्ह - क्विन फुओंग सेकेंडरी स्कूल, नघे एन के प्रधानाचार्य - ने कहा कि स्कूलों के लिए वर्तमान कठिनाइयों में से एक मनोवैज्ञानिक समस्याओं, व्यवहारिक अति सक्रियता और हिंसक प्रवृत्ति वाले छात्रों की स्थिति है... लेकिन उनके पास विकलांगता रिकॉर्ड नहीं है।

इसलिए, स्कूल को अभी भी छात्रों को स्वीकार करना होगा, लेकिन प्रबंधन के लिए विशिष्ट नियमों का अभाव है।

वहां से, प्रधानाचार्य ने कुछ समाधान प्रस्तावित किए जैसे कि स्कूल को शैक्षिक और निवारक उपाय करने के लिए विशेष व्यवहार वाले छात्रों की सूची को स्पष्ट रूप से समझने की आवश्यकता है।

विशेष रूप से, स्कूल को होमरूम शिक्षकों, विषय शिक्षकों और उसी कक्षा के छात्रों को उचित सहायता समाधान उपलब्ध कराने, अशांति पैदा करने से बचने और साथ ही असामान्य व्यवहार को रोकने तथा तुरंत रोकने के लिए सूचित करने की आवश्यकता है।

उन्होंने स्कूलों, शिक्षकों और परिवारों के बीच समन्वय की आवश्यकता पर भी ज़ोर दिया। शिक्षकों को छात्रों के स्वास्थ्य के बारे में अभिभावकों से नियमित रूप से संवाद करना चाहिए। अगर व्यवहार ज़्यादा गंभीर हो जाता है और अन्य छात्रों की सुरक्षा सुनिश्चित नहीं हो पाती है, तो स्कूल को परिवार से अनुरोध करना चाहिए कि वे छात्र को डॉक्टर के पास ले जाएँ और उसका इलाज करवाएँ।

शिक्षक-छात्र संबंधों के दृष्टिकोण से, वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, हनोई के शिक्षा विश्वविद्यालय के उप-प्राचार्य, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. त्रान थान नाम ने टिप्पणी की कि दाई किम माध्यमिक विद्यालय की घटना केवल एक हिंसक घटना नहीं थी। यह शिक्षक-छात्र संबंधों में आई दरार, नैतिक शिक्षा और जीवन कौशल के अभाव, और स्पष्ट नियमों वाली एक सुरक्षित, मानवीय शिक्षा प्रणाली के निर्माण में हो रही देरी का प्रकटीकरण था।

एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. ट्रान थान नाम ने पुष्टि करते हुए कहा, "हमने कारणों के बारे में बहुत बात की है, लेकिन इस तरह की घटनाओं से यह और भी स्पष्ट हो जाता है कि कारण केवल व्यक्तिगत व्यवहार तक सीमित नहीं हैं।"

उनके अनुसार, विशेषज्ञों ने चेतावनी दी है कि प्रौद्योगिकी और एआई की दुनिया में रहने पर युवा पीढ़ी की सामाजिक क्षमता और जीवन कौशल, जिसमें भावनात्मक नियंत्रण भी शामिल है, लगातार खराब होते जा रहे हैं।

विशेषकर किशोरों के लिए, उनका धैर्य और व्यवहार में देरी करने की क्षमता अच्छी नहीं होती, वे आसानी से उत्तेजित हो जाते हैं, खासकर जब उन्हें लगता है कि उनके अधिकारों का उल्लंघन हो रहा है या वे असहज स्थिति में पड़ जाते हैं।

इसके अलावा, बच्चों और उनके देखभाल करने वालों के बीच संवाद की खाई बढ़ती जा रही है। छात्रों के पास सार्वजनिक स्थानों पर सम्मानजनक और सामाजिक रूप से स्वीकार्य व्यवहार के लिए आदर्शों का अभाव है। साथ ही, उन्हें माता-पिता और शिक्षकों के प्रति कृतज्ञता और सम्मान के पाठ और शिक्षाएँ कम मिलती हैं - जो पारंपरिक नैतिकता की नींव हैं।

छात्रों की स्वार्थी और व्यक्तिवादी मानसिकता का निर्माण कम उम्र में ही हो जाता है क्योंकि वे ऑनलाइन सामग्री से मुक्त और लोकतांत्रिक विचारों के अत्यधिक स्रोतों के संपर्क में आते हैं। वे वयस्कों, यहाँ तक कि शिक्षकों के प्रति भी हिंसक व्यवहार करने का साहस करते हैं, जिसका एक कारण इस आभासी दुनिया में लगातार हिंसक सामग्री का संपर्क भी है।

स्कूल और शिक्षकों के संबंध में, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. ट्रान थान नाम ने स्वीकार किया कि शिक्षकों ने कई स्थितियों को अच्छी तरह से नहीं संभाला है।

"खतरनाक खिलौनों को ज़ब्त करना सही था, लेकिन हो सकता है कि शिक्षक का तरीका पर्याप्त संवेदनशील या विचारशील न रहा हो। उनकी आवाज़ के लहज़े और गैर-मौखिक व्यवहार ने छात्रों में नकारात्मक भावनाएँ पैदा की होंगी," श्री त्रान थान नाम ने स्पष्ट किया।

कक्षा के अन्य छात्रों के बारे में उन्होंने कहा कि इस घटना में उनकी भी लाचारी और अकुशलता झलक रही थी। वे बोल नहीं पा रहे थे या हस्तक्षेप नहीं कर पा रहे थे, डरे हुए थे, भ्रमित थे... वे बस खड़े होकर देख सकते थे और उस समय "शर्मिंदा" होने से बचने के लिए पर्दा खींचकर घटना को ढक सकते थे।

इसके साथ ही, एक व्यवस्थित समाधान प्रस्तावित करना भी आवश्यक है। स्कूलों को भावनात्मक प्रबंधन कौशल को व्यावहारिक और प्रभावी तरीके से सिखाना होगा। भावनात्मक नियंत्रण और संघर्ष समाधान जैसी विशिष्ट विषयवस्तु को दूसरे सत्र के पाठ्यक्रम में शामिल किया जाना चाहिए; सहयोग कौशल और कार्य समन्वय का अभ्यास करने के लिए समूह गतिविधियों को बढ़ाया जाना चाहिए।

साथ ही, शिक्षकों और अभिभावकों को सामूहिक सुरक्षा की संस्कृति का निर्माण करने की भी आवश्यकता है, ताकि हिंसक घटनाओं को देखने वाले सभी छात्र उस पर पर्दा डालने के बजाय तुरंत आवाज उठा सकें और हस्तक्षेप कर सकें।

"शिक्षकों को अभिभावकों और विद्यार्थियों के साथ क्रोधपूर्ण, अनियंत्रित स्थितियों से निपटने के लिए प्रशिक्षित किए जाने की आवश्यकता है।

एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. ट्रान थान नाम ने अपनी राय व्यक्त करते हुए कहा, "स्कूलों में मनोवैज्ञानिकों के लिए एक प्रक्रिया होनी चाहिए ताकि वे किसी घटना के घटित होने के बाद त्वरित प्रतिक्रिया दे सकें और शिक्षकों, छात्रों और गवाहों को सहायता प्रदान कर सकें।"

श्री त्रान थान नाम ने छात्र अनुशासन पर 31 अक्टूबर से लागू होने वाले नए परिपत्र के संदर्भ में स्पष्ट शैक्षिक रणनीतियों की आवश्यकता पर भी बल दिया। तदनुसार, अनुशासनात्मक कार्रवाई का सर्वोच्च रूप आत्म-आलोचना लिखना है, जिससे स्कूल से निलंबन या निष्कासन पूरी तरह से समाप्त हो जाता है।

स्रोत: https://dantri.com.vn/giao-duc/vu-hoc-sinh-de-dau-quat-nga-co-giao-loi-cua-ai-20250919212936293.htm