हाई स्कूल में वैकल्पिक विषयों की स्थापना: छात्रों की आकांक्षाओं को पूरा करने के लिए विकल्पों में संतुलन बनाना।

जीडी एंड टीडी - वैकल्पिक विषयों को विकसित करने की प्रक्रिया के दौरान, हाई स्कूल छात्रों की आकांक्षाओं और उन्हें पूरा करने की स्कूल की क्षमता के बीच संतुलन बनाने के लिए विभिन्न लचीले तरीकों को लागू करते हैं।

श्री वू वान टिएन - हनोई यूनिवर्सिटी ऑफ एजुकेशन के प्रतिभाशाली छात्रों के लिए उच्च विद्यालय के प्रधानाचार्य: विषयों का चयन जूनियर हाई स्कूल स्तर से ही शुरू कर देना चाहिए।

श्री वू वान टिएन।

प्रत्येक छात्र की अपनी-अपनी खूबियाँ, करियर संबंधी आकांक्षाएँ और इच्छाएँ होती हैं, जिसके कारण वे विभिन्न विषयों का चुनाव करते हैं। विश्वविद्यालय भी प्रवेश के लिए कई अलग-अलग विषय संयोजन बनाते हैं, जिससे छात्रों को प्रवेश की संभावना बढ़ाने के लिए उपयुक्त विषयों का चुनाव जल्दी करना पड़ता है। इससे हाई स्कूलों पर इन विषय समूहों को तैयार करने का दबाव पड़ता है।

यदि जूनियर हाई स्कूल के छात्रों को हाई स्कूल में प्रवेश के बाद अंतिम निर्णय लेने से पहले ट्रायल क्लास में भाग लेने की अनुमति दी जाती, तो यह काफी अच्छा होता, लेकिन वास्तविकता में इसे लागू करना मुश्किल है। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय और शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के नियमों के अनुसार, स्कूलों को प्री-ट्रायल क्लास आयोजित करने की अनुमति नहीं है, बल्कि उन्हें केवल शैक्षणिक वर्ष के ढांचे के अनुसार ही पढ़ाना होता है, इसलिए इसके लिए समय नहीं है।

कक्षा सुविधाओं और शिक्षण स्टाफ की बात करें तो, हनोई के अधिकांश स्कूलों में स्टाफ की कमी है, जिसके कारण अतिरिक्त शिक्षण घंटों और कक्षाओं से संबंधित नियमों को लागू करना असंभव हो जाता है। छात्र और अभिभावक कई विषयों को सीखने के प्रति उत्साहित नहीं हैं, विशेषकर उन विषयों के प्रति जिन्हें छात्रों ने स्वयं नहीं चुना है।

इसलिए, अलग-अलग विषयों को आज़माने के बजाय, छात्रों और अभिभावकों को अपनी पसंद को अपनी क्षमताओं, प्रतिभाओं और व्यक्तिगत रुचियों; स्नातक होने के बाद के करियर की आकांक्षाओं; और शिक्षकों, परिवार और दोस्तों की सलाह पर आधारित करना चाहिए ताकि उपयुक्त विषय का चयन किया जा सके। विषय चयन की प्रक्रिया जूनियर हाई स्कूल से शुरू होकर हाई स्कूल तक जारी रहनी चाहिए।

ऐच्छिक विषयों पर विशेष ध्यान देते हुए, विद्यालय छात्रों की योग्यताओं के आधार पर मार्गदर्शन प्रदान करेगा। प्राकृतिक विज्ञान में विशेषज्ञता प्राप्त करने वाले छात्रों को भौतिकी, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान और कंप्यूटर विज्ञान जैसे विषयों की ओर निर्देशित किया जाएगा। सामाजिक विज्ञान में विशेषज्ञता प्राप्त करने वाले छात्र भूगोल, आर्थिक शिक्षा और विधि जैसे सामाजिक विज्ञान विषयों का चयन करेंगे। कई छात्र बाद में विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा में शामिल करने के लिए भौतिकी और कंप्यूटर विज्ञान का भी चयन करते हैं।

सुश्री फान थी हैंग हाई - किम न्गोक हाई स्कूल (विन्ह फुक) की प्रधानाचार्य: छात्रों की आकांक्षाओं का प्रारंभिक सर्वेक्षण करना।

सुश्री फान थी हैंग हाई।

किम न्गोक हाई स्कूल में, छात्रों की आकांक्षाओं और वर्तमान शिक्षण स्टाफ के आधार पर, 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार वैकल्पिक विषय समूहों का विकास गंभीरता से कार्यान्वित किया जा रहा है।

छात्र जानबूझकर अपने करियर की आकांक्षाओं के आधार पर विषयों का चयन करते हैं, लेकिन अधिकांश छात्र अभी भी पारंपरिक संयोजनों पर ध्यान केंद्रित करते हैं जैसे: गणित - भौतिकी - रसायन विज्ञान; गणित - साहित्य - अंग्रेजी, जिससे विषय समूहों के बीच असंतुलन पैदा होता है।

दसवीं कक्षा में प्रवेश करने वाले छात्रों के लिए करियर मार्गदर्शन एक चुनौती बना हुआ है क्योंकि अधिकांश छात्रों और अभिभावकों को इस विषय की स्पष्ट समझ और सटीक दिशा का अभाव है। विषयों का चयन अक्सर लोकप्रिय मतों से प्रभावित होता है, जिसके कारण पसंद में बार-बार बदलाव होते रहते हैं। कला और संगीत जैसे विशिष्ट विषयों के लिए योग्य शिक्षकों की कमी भी एक महत्वपूर्ण बाधा है।

इन कठिनाइयों को दूर करने के लिए, विद्यालय ने विद्यार्थियों की प्राथमिकताओं का प्रारंभिक सर्वेक्षण आयोजित किया, प्रायोगिक कक्षाएं शुरू कीं और प्रायोगिक अवधि के बाद विषयों में समायोजन किया। विशेषकर विश्वविद्यालयों में प्रवेश लेने वाले विद्यार्थियों के समय में करियर परामर्श को सुदृढ़ किया गया और शिक्षकों एवं अभिभावकों के बीच समन्वय को बढ़ाया गया।

महासचिव का कलाकारों और चित्रकारों को अध्यापन के लिए आमंत्रित करने का सुझाव एक खुला दृष्टिकोण है जिसका उद्देश्य छात्रों की सर्वांगीण क्षमताओं का विकास करना, उन्हें पेशेवर विशेषज्ञता प्राप्त करने के लिए सर्वोत्तम परिस्थितियाँ प्रदान करना और उनकी प्रतिभा के अनुरूप उपयुक्त विषय उपलब्ध कराना है। हालांकि, वित्तपोषण, सामाजिक लामबंदी और विद्यालयों में सुविधाओं की पर्याप्तता जैसे मुद्दे अभी भी बाधाएँ हैं जिनका समाधान आवश्यक है। प्रबंधन एजेंसी को विशिष्ट मार्गदर्शन प्रदान करने और संसाधनों के आयोजन और जुटाने के लिए एक खुली, लचीली व्यवस्था बनाने की आवश्यकता है ताकि आकांक्षाओं को पूरा किया जा सके और स्थानीय परिस्थितियों के अनुरूप हो सके।

ऐच्छिक पाठ्यक्रम विकसित करना एक जटिल प्रक्रिया है जिसमें व्यक्तिगत आकांक्षाओं और व्यावहारिक संभावनाओं के बीच संतुलन बनाए रखना आवश्यक है। लचीले और विद्यार्थी-केंद्रित समाधान अपनाकर विद्यालय पाठ्यक्रम को बेहतर बना सकते हैं और विद्यार्थियों को भविष्य की सफलता के लिए आवश्यक ज्ञान और कौशल से लैस कर सकते हैं।

श्री गुयेन वान होआंग - किम बोई प्राथमिक एवं माध्यमिक विद्यालय (होआ बिन्ह) के प्रधानाचार्य: मौजूदा क्षमताओं का लाभ उठाना।

श्री गुयेन वान होआंग।

वास्तविकता में, जूनियर हाई स्कूल से स्नातक होने के बाद कई छात्रों को स्पष्ट करियर मार्गदर्शन नहीं मिल पाता, जिसके कारण वे भावनाओं या प्रचलित रुझानों के आधार पर विषय चुनते हैं। स्कूलों को जूनियर हाई स्कूल के अंत और हाई स्कूल की शुरुआत के बीच छात्रों की आकांक्षाओं, उनके पसंदीदा विषयों और करियर संबंधी रुझानों के बारे में विस्तृत सर्वेक्षण करना चाहिए।

अगले चरण में, प्रत्येक विषय या विषयों के समूह के लिए पंजीकरण कराने वाले छात्रों की संख्या का आकलन करें ताकि मांग का पूर्वानुमान लगाया जा सके और शिक्षकों और कक्षाओं के आवंटन की योजना बनाई जा सके। यदि कोई विद्यालय कम छात्र मांग वाले विषय के लिए कक्षाएं प्रदान करने में असमर्थ है, तो वह पड़ोसी विद्यालयों के साथ सहयोग कर सकता है ताकि विभिन्न विद्यालयों के छात्र एक ही केंद्रीय स्थान पर एक साथ अध्ययन कर सकें।

हमारे पास कई सुविधाएं उपलब्ध हैं, जैसे: पर्याप्त विषय शिक्षक और सुविधाएं, कला शिक्षण और अध्ययन के लिए कक्षाएँ; एक बहुउद्देशीय हॉल, खेल के मैदान और खेल क्षेत्र जो शारीरिक शिक्षा और खेल गतिविधियों की आवश्यकताओं को पूरा करते हैं। विद्यार्थियों के लिए सामूहिक गतिविधियों के आयोजन में स्कूल को हमेशा अभिभावकों का सहयोग प्राप्त होता है।

हालांकि, स्कूल के पास छात्रों को प्रशिक्षण देने के लिए पेशेवर गायकों, कलाकारों या खिलाड़ियों को आमंत्रित करने के लिए पर्याप्त वित्तीय संसाधन नहीं हैं। बड़ी संख्या में छात्रों के साथ खेल गतिविधियों का आयोजन करने के लिए उनकी देखरेख हेतु बड़ी संख्या में शिक्षकों की आवश्यकता होती है। स्कूल में ग्रीष्मकालीन तैराकी कक्षाओं के लिए स्विमिंग पूल भी नहीं है, जिससे कई तरह की समस्याएं उत्पन्न होती हैं।

श्री हुइन्ह लिन्ह सोन - न्गो थोई न्हीम प्राथमिक, माध्यमिक और उच्च विद्यालय (हो ची मिन्ह सिटी) के उप-प्रधानाचार्य: हम केवल "चीजों को सतही तौर पर नहीं देख सकते।"

श्री हुइन्ह लिन्ह सोन।

न्गो थोई न्हीम स्कूल में, नेतृत्व टीम ने हमेशा स्पष्ट रूप से यह परिभाषित किया है कि एक व्यापक पाठ्यक्रम तैयार करने के लिए, पहली प्राथमिकता पर्याप्त सुविधाओं को सुनिश्चित करना है। छात्र संगीत, विज्ञान, विज्ञान आदि जैसे विषय सीखना चाह सकते हैं, लेकिन यदि स्कूल में आवश्यक कक्षाएँ और उपकरण नहीं हैं, तो यह केवल सतही शिक्षण अनुभव ही होगा।

इसलिए, विषय संयोजनों को प्रभावी ढंग से व्यवस्थित करने के लिए पर्याप्त सुविधाएं और बुनियादी ढांचा आवश्यक शर्तें हैं। बेशक, छात्रों को चुनने के लिए विषय संयोजनों की पूरी श्रृंखला के साथ 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम को लागू करने के लिए, जैसा कि न्गो थोई न्हीम स्कूल प्रणाली में है, सुविधाओं के अलावा, मानव संसाधन के मुद्दे को भी संबोधित किया जाना चाहिए।

वास्तव में, निजी शिक्षण संस्थानों में सुविधाओं की उपलब्धता प्रत्येक विद्यालय में भिन्न-भिन्न होती है। उदाहरण के लिए, किराये पर परिसर लेने वाले विद्यालयों की तुलना में अपने स्वयं के परिसर वाले विद्यालयों को कई लाभ प्राप्त होते हैं। किराये पर परिसर लेने से अक्सर जगह सीमित हो जाती है और इच्छानुसार निर्माण या नवीनीकरण करने की क्षमता बाधित होती है।

न्गो थोई न्हीम स्कूल प्रणाली में, जहाँ 98% शिक्षक पूर्णकालिक कर्मचारी हैं और अकादमिक विषयों से लेकर शारीरिक शिक्षा, संगीत, ललित कला, विज्ञान, बुद्धिमत्ता, कृत्रिम बुद्धिमत्ता आदि विषयों को पढ़ाते हैं, शिक्षक हो ची मिन्ह सिटी के सभी परिसरों में लचीले ढंग से पढ़ा सकते हैं, जिससे विषयों के व्यापक संयोजन को लागू करने में मदद मिलती है। बेशक, ऐसी प्रणाली को बनाए रखने के लिए पर्याप्त वित्तीय संसाधनों की आवश्यकता होती है।

हालांकि, स्कूल ने यह निर्धारित किया कि 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम का उद्देश्य छात्रों की दक्षताओं और गुणों को विकसित करना है, और विषय संयोजन को पूरी तरह से लागू करने में विफलता से छात्रों की दक्षताओं और गुणों में "कमी" होगी।

सतत शिक्षा में निवेश करने की प्रतिबद्धता के साथ, विद्यालय नए कार्यक्रम को प्रभावी ढंग से लागू करने के लिए प्रारंभिक चरण में पर्याप्त वित्तीय संसाधन आवंटित करने को तैयार है। 10वीं कक्षा में प्रवेश करने वाले छात्रों के अभिभावकों के लिए गहन परामर्श अत्यंत महत्वपूर्ण है। कई छात्र अपने भविष्य के करियर लक्ष्यों को निर्धारित किए बिना ही अपने मित्रों की पसंद या पुराने पाठ्यक्रम के आधार पर विषय संयोजन चुन लेते हैं।

इसलिए, विषय संयोजन चुनते समय, हाई स्कूल स्नातक परीक्षा और विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा के लिए गणित और साहित्य के अलावा दो अन्य विषयों का चयन करना सबसे महत्वपूर्ण है। गलत संयोजन चुनने से छात्रों पर अत्यधिक दबाव पड़ेगा क्योंकि वे उन विषयों को नहीं छोड़ पाएंगे जिनमें उनकी विशेषज्ञता नहीं है और उन्हें और भी अधिक संघर्ष करना पड़ेगा। इसके विपरीत, सही संयोजन चुनने से कई गैर-विशेषज्ञ विषयों का बोझ कम हो जाएगा, जिससे वे अपने मजबूत विषयों पर ध्यान केंद्रित कर सकेंगे।

विषयों की विस्तृत श्रृंखला एक लाभ है, लेकिन उपयुक्त विषयों का निर्धारण करने के लिए छात्रों और अभिभावकों के साथ सावधानीपूर्वक मार्गदर्शन, चर्चा और परामर्श आवश्यक है। इसके अलावा, समय सारिणी अत्यंत महत्वपूर्ण है। न्गो थोई न्हीम स्कूल जैसे कई परिसरों, कक्षाओं और शिक्षकों वाले निजी स्कूलों के लिए, शिक्षकों की यात्रा को सुगम बनाने और छात्रों को व्यापक शिक्षा सुनिश्चित करने के लिए एक उचित समय सारिणी वितरित करना जटिल है और समन्वय में लचीलेपन और अनुकूलनशीलता की आवश्यकता होती है।

सुश्री फाम थी बे हिएन - ले होंग फोंग स्पेशलाइज्ड हाई स्कूल (हो ची मिन्ह सिटी) की प्रिंसिपल: छात्रों को उनकी व्यक्तिगत क्षमताओं का अधिकतम लाभ उठाने के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

सुश्री फाम थी बे हिएन।

2022-2023 शैक्षणिक सत्र से, विद्यालय ने पारंपरिक कक्षाओं और "लचीली" कक्षाओं को मिलाकर एक मॉडल लागू किया है। इसके अनुसार, छात्र वैकल्पिक विषयों में से कोई भी चार विषय चुन सकते हैं। इस मॉडल के तहत, प्रत्येक छात्र के पास दो समय सारिणी होती हैं: अनिवार्य विषयों के लिए एक निश्चित कक्षा और वैकल्पिक विषयों के लिए एक लचीली कक्षा।

विद्यार्थियों की प्राथमिकताओं के आधार पर, विद्यालय समय सारिणी इस प्रकार व्यवस्थित करता है कि सभी सुबह विद्यार्थी अनिवार्य विषयों और विशेष विषयों का अध्ययन अपनी नियमित कक्षाओं में करें। उदाहरण के लिए, 10वीं कक्षा के अंग्रेजी के विद्यार्थी सुबह अंग्रेजी की कक्षा में पढ़ते हैं; दोपहर में वे अन्य कक्षाओं के विद्यार्थियों के साथ वैकल्पिक विषयों, विशेष विषयों, शारीरिक शिक्षा और बुनियादी कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) के विषयों का अध्ययन करते हैं, जिनके लिए उन्होंने पंजीकरण कराया है। इस प्रकार, प्रत्येक विद्यार्थी की अपनी व्यक्तिगत समय सारिणी होगी।

बेशक, कार्यान्वयन के पहले वर्ष में विद्यालय को कई कठिनाइयों का सामना करना पड़ा, जिसमें 8 कक्षाएँ जोड़नी पड़ीं और दूसरे वर्ष में 4 और कक्षाएँ जोड़नी पड़ीं। विद्यालय प्रशासन को कक्षाओं के लिए उपलब्ध स्थान का अधिकतम उपयोग करना पड़ा: पर्यवेक्षक के कार्यालय को एक छोटे से क्षेत्र में स्थानांतरित करना, कक्षाओं के लिए जगह खाली करने के लिए छात्रावास के कमरों को समेकित करना और विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग और विज्ञान अनुसंधान कक्षों को आपस में मिलाना पड़ा।

शिक्षण स्टाफ के संबंध में, स्कूल दो नए विषयों के लिए पर्याप्त स्टाफ सुनिश्चित करने हेतु संगीत और कला शिक्षकों की तत्काल भर्ती कर रहा है। ऐच्छिक कक्षाओं में छात्रों की संख्या लगभग 30 रखी गई है, जबकि विशेष कला कक्षा में 50 तक छात्र हैं। सबसे बड़ी चुनौती प्रत्येक छात्र के लिए समय सारिणी का इस प्रकार निर्धारण करना है कि अन्य विषयों के साथ टकराव न हो, साथ ही यह सुनिश्चित करना भी कि शिक्षकों का शिक्षण समय उचित हो और वे अपने शिक्षण दायित्वों को पूरा कर सकें। इस समस्या के समाधान के लिए स्कूल को मैन्युअल और तकनीकी दोनों विधियों का संयोजन करना होगा।

इस मॉडल की सबसे बड़ी खूबी यह है कि यह छात्रों को अपनी व्यक्तिगत क्षमताओं का भरपूर उपयोग करने के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ प्रदान करता है। वे अपनी रुचियों, क्षमताओं और करियर की आकांक्षाओं के अनुरूप विषय चुन सकते हैं। पहले छात्रों को विषय पसंद न होने पर भी पढ़ाई करनी पड़ती थी और परीक्षा देनी पड़ती थी, लेकिन अब छात्र केवल उन्हीं विषयों का अध्ययन करते हैं जिनमें उन्हें आनंद आता है। इससे उनकी सीखने की प्रेरणा में काफी सुधार होता है और अधिक जीवंत और उत्साहपूर्ण शिक्षण वातावरण बनता है। शिक्षकों को भी उन छात्रों को पढ़ाना अधिक रुचिकर लगता है जो विषय में वास्तव में रुचि रखते हैं और उसके प्रति उत्साही होते हैं।

दसवीं कक्षा के छात्रों को शैक्षणिक वर्ष के अंत में ही वैकल्पिक विषय बदलने की अनुमति है। विषय बदलने से पहले उन्हें एक परीक्षा देनी होगी और उसमें उत्तीर्ण होना होगा। इस विद्यालय में विषय बदलने की प्रक्रिया कुछ अन्य विद्यालयों की तुलना में अधिक सुविधाजनक मानी जाती है, क्योंकि छात्र प्रत्येक विषय का चयन स्वयं करते हैं। विषय बदलते समय उन्हें केवल एक ही विषय बदलना होता है। वहीं, जिन विद्यालयों में विषयों का संयोजन होता है, वहां यदि कोई छात्र एक विषय बदलना चाहता है, तो उसे पूरा संयोजन ही बदलना पड़ सकता है।

दाओ सोन ताई हाई स्कूल (हो ची मिन्ह सिटी) 2024-2025 शैक्षणिक सत्र के लिए 10वीं कक्षा में प्रवेश हेतु आवेदन स्वीकार कर रहा है। फोटो: क्यूएन

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-nhom-mon-lua-chon-trong-truong-thpt-can-doi-de-dap-ung-nguyen-vong-post737138.html