हाई स्कूल में वैकल्पिक विषयों का एक समूह बनाना: लचीला समायोजन

जीडी&टीडी - विषयों के असंतुलन की कमियों को दूर करने के लिए कई समाधान लागू किए गए हैं।

2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के एक चक्र को लागू करने के बाद, हाई स्कूलों के अभ्यास से पता चलता है कि कुछ विषयों को छात्रों द्वारा शायद ही कभी चुना जाता है, जिससे ऐसी स्थिति पैदा होती है कि शिक्षकों के पास पर्याप्त शिक्षण घंटे नहीं होते हैं।

वैकल्पिक विषय..., छात्रों ने नहीं चुना है

क्वान सोन हाई स्कूल (क्वान सोन, थान होआ ) के उप-प्रधानाचार्य श्री गुयेन ट्रोंग नाम ने कहा: व्यवहार में, 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन के एक चक्र के बाद, छात्रों द्वारा चुने गए विषयों की संख्या बहुत कम है, जैसे जीव विज्ञान, भौतिकी, रसायन विज्ञान और अंग्रेजी। यही कारण है कि इन विषयों में हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के लिए पंजीकरण कराने वाले उम्मीदवारों की संख्या बहुत कम है। विशेष रूप से, स्कूल में, 2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में, किसी भी छात्र ने जीव विज्ञान नहीं चुना, 10 छात्रों ने भौतिकी, 11 छात्रों ने रसायन विज्ञान और केवल 6 छात्रों ने अंग्रेजी चुनी।

"क्वान सोन हाई स्कूल केवल उन छात्रों के एक छोटे प्रतिशत को ही संभाल सकता है जो अपनी इच्छानुसार विषय चुनते हैं, जबकि एक उच्च प्रतिशत को शिक्षक की शर्तों के अनुरूप डिफ़ॉल्ट कक्षाओं में प्रवेश लेना पड़ता है। छात्रों को उपयुक्त विषय चुनने में मदद करने के लिए, स्कूल प्रचार समाधान, प्रारंभिक कैरियर अभिविन्यास लागू करता है, और छात्रों को सामान्य रुझानों, भीड़ और अस्थायी रुचियों के अनुसार विषय चुनने से रोकता है।"

प्राकृतिक विज्ञान विषयों पर ध्यान देने के अलावा, हम अंग्रेजी के अध्ययन को व्यापक रूप से बढ़ावा देते हैं और प्रोत्साहित करते हैं (भले ही छात्र इसे स्नातक परीक्षा के विषय के रूप में नहीं चुनते हैं) ताकि समय, एकीकरण की प्रवृत्ति, वैश्वीकरण और राष्ट्रीय विकास के युग के साथ तालमेल बनाए रखा जा सके," श्री नाम ने कहा।

2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन के बाद से, हर साल ले होंग फोंग हाई स्कूल (हंग गुयेन, न्हे एन ) ने कक्षा 10 में प्रवेश करने वाले नए छात्रों के लिए सेमिनार और कैरियर अभिविन्यास परामर्श कार्यक्रम आयोजित किए हैं। छात्रों की भागीदारी के अलावा, कार्यक्रम में माता-पिता भी शामिल होते हैं।

परामर्श सत्र में नए कार्यक्रम के अनिवार्य और वैकल्पिक विषयों की व्यवस्था, विषय संयोजन योजना और दसवीं कक्षा के छात्रों के लिए अध्ययन विषयों के बारे में बुनियादी जानकारी दी जाएगी। चयन सावधानीपूर्वक और छात्रों की अपनी क्षमताओं और भविष्य के करियर के रुझान के आधार पर किया जाना चाहिए क्योंकि ये विषय हाई स्कूल के तीन वर्षों तक उनके साथ रहेंगे। सामान्य परामर्श के बाद, शिक्षक उन अभिभावकों और छात्रों को अलग से समझाएँगे जिनके कोई प्रश्न हैं या जिन्हें समझ नहीं आ रहा है।

स्कूल की प्रधानाचार्या सुश्री गुयेन बिच हान ने कहा: "स्कूल प्राकृतिक विज्ञान और सामाजिक विज्ञान समूहों के अनुसार कक्षाओं का निर्माण करता है। अनिवार्य विषयों के अलावा, वैकल्पिक विषय और अध्ययन विषय भी होंगे जो उन विषय समूहों और विश्वविद्यालयों द्वारा अक्सर प्रवेश के लिए उपयोग किए जाते हैं, जैसे कि ब्लॉक A00, A01, D00, D14, D15, B00, C00, C03..."

पहली पसंद के अलावा, छात्र ज़्यादा विकल्पों के लिए दूसरी पसंद के लिए भी पंजीकरण करा सकते हैं। कक्षा का स्थान छात्र की इच्छा और स्कूल की परिस्थितियों के अनुसार वास्तविक स्थिति पर आधारित होता है।

ले होंग फोंग हाई स्कूल के प्रधानाचार्य ने आगे कहा कि विषय संयोजन के अनुसार कक्षाओं का निर्माण स्कूल के वास्तविक कर्मचारियों के आधार पर किया जाना चाहिए। वास्तव में, कुछ स्कूलों में कई छात्र सामाजिक विषय चुनते हैं, जबकि अन्य में कई छात्र प्राकृतिक विषय चुनते हैं। हमारा समाधान चुने गए विषयों और अध्ययन किए गए विषयों में संतुलन बनाना है। इसके अलावा, कम कक्षाओं वाले शिक्षक संबंधित विशेषज्ञता वाले कार्य कर सकते हैं।

सुश्री होआंग थी चाऊ - ले होंग फोंग हाई स्कूल में जीव विज्ञान की शिक्षिका, नए कार्यक्रम के लागू होने के बाद से पिछले तीन वर्षों से दसवीं कक्षा के छात्रों को करियर परामर्श प्रदान कर रही हैं। अभिभावकों और छात्रों को सलाह देने से पहले, उन्हें स्कूल में प्रवेश और विश्वविद्यालय योग्यता परीक्षाओं के बारे में जानकारी पर शोध और उसे अद्यतन करना पड़ता है।

छात्रों की सुविधा के लिए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने स्नातक परीक्षा योजना की घोषणा कर दी है, विश्वविद्यालयों ने भी संबंधित मानदंडों के साथ प्रवेश योजनाएँ जारी कर दी हैं। जीव विज्ञान - एक ऐसा विषय जिसे छात्र शायद ही कभी चुनते हैं, सिवाय B00 ब्लॉक ओरिएंटेशन (गणित, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान) का पालन करने वालों के।

हालाँकि, यह एक व्यावहारिक विषय है, इसलिए यह बड़ी संख्या में छात्रों को वैकल्पिक विषय या विशिष्ट विषय के रूप में नामांकित करने के लिए आकर्षित करता है। इसलिए, शिक्षकों को "काम की कमी" की चिंता नहीं करनी चाहिए, बल्कि महत्वपूर्ण बात यह है कि शिक्षण विधियों को और अधिक विविध, लचीला और खुला बनाया जाए। इसका उद्देश्य छात्रों को जीवन में लागू करने योग्य ज्ञान और कौशल प्राप्त करने में मदद करना है, न कि स्नातक परीक्षा की तैयारी के लिए।

हाई स्कूल स्तर पर नए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के लागू होने के बाद से, कक्षा 10 में छात्रों का परिचय, परामर्श और अभिविन्यास भी न्घे आन के कई स्कूलों की एक वार्षिक गतिविधि है। कक्षा 10 में प्रवेश के शुरुआती दिनों से ही सही विषयों और कक्षाओं का चयन करने से छात्रों द्वारा स्कूल में प्रवेश के बाद कक्षा और विषय बदलने की माँग की स्थिति को कम करने और हाई स्कूल में उनके लिए सर्वोत्तम शिक्षण मानसिकता विकसित करने में मदद मिलेगी।

तीन साल के कार्यान्वयन के बाद, हा हुई टैप हाई स्कूल (विन्ह सिटी, न्घे अन) भी स्थिर हो गया है और 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार कक्षा समूहों की कक्षा में प्रवेश कर गया है। तदनुसार, स्कूल ने निम्नलिखित कक्षा समूह बनाए: प्राकृतिक विज्ञान 1 (ब्लॉक A00 के लिए उन्मुख); प्राकृतिक विज्ञान 2 (ब्लॉक B00 के लिए उन्मुख); प्राकृतिक विज्ञान - अंग्रेजी कक्षा (ब्लॉक A01 के लिए उन्मुख); सामाजिक विज्ञान कक्षा 1 और 2 (ब्लॉक D00, D14, D15 के लिए उन्मुख) और सामाजिक विज्ञान 3 (ब्लॉक C00, C03 के लिए उन्मुख)।

इन कक्षाओं में ओरिएंटेशन ब्लॉक के अनुरूप वैकल्पिक विषयों और अध्ययन विषयों के समूह होते हैं। इसके अलावा, उन्नत मॉडल के अनुसार प्राकृतिक विज्ञान - अंग्रेजी और सामाजिक विज्ञान - अंग्रेजी की कक्षाएं भी होती हैं। सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अलावा, उन्नत कक्षाओं में करियर-उन्मुख विषयों और अंग्रेजी को बेहतर बनाने के लिए एक अतिरिक्त कार्यक्रम का अध्ययन किया जाएगा।

विद्यालय के प्रधानाचार्य श्री काओ थान बाओ ने कहा कि ये कक्षाएं गुणों और क्षमताओं के विकास तथा करियर उन्मुखीकरण की दिशा में संचालित की जाती हैं। तीन वर्षों के कार्यान्वयन के परिणाम बताते हैं कि स्थिर अध्ययन के बाद कक्षा या ब्लॉक बदलने की लगभग कोई आवश्यकता नहीं होती। साथ ही, इससे विद्यालय को स्पष्ट, उपयुक्त और प्रभावी शिक्षण योजनाएँ और कार्यक्रम सक्रिय रूप से बनाने में मदद मिलती है।

ले होंग फोंग हाई स्कूल (हंग न्गुयेन, न्घे एन) 10वीं कक्षा के छात्रों के लिए कक्षाओं के चयन पर परामर्श और अभिविन्यास कार्यक्रम का आयोजन कर रहा है। फोटो: हो लाई

लचीली व्यावसायिक व्यवस्था

श्री गुयेन ट्रोंग नाम के अनुसार, छात्रों के विषय चयन में असंतुलन के कारण ऐसी स्थिति उत्पन्न होती है जहाँ शिक्षक शिक्षण कोटा पूरा नहीं कर पाते। उदाहरण के लिए, वर्तमान में जीव विज्ञान के शिक्षकों के पास प्रति सप्ताह केवल 4 पीरियड होते हैं, जबकि रसायन विज्ञान के शिक्षक प्रति सप्ताह 8 पीरियड पढ़ाते हैं। आवश्यक पीरियड सुनिश्चित करने के लिए, इन शिक्षकों को अनुभवात्मक और करियर मार्गदर्शन गतिविधियाँ, स्थानीय शिक्षा सामग्री पढ़ाने के लिए नियुक्त किया जाता है; या साथ ही मनोवैज्ञानिक परामर्शदाता, कक्षा शिक्षक और युवा संघ के सदस्य के रूप में भी काम किया जाता है।

किम लिएन हाई स्कूल (नाम दान, न्घे आन) प्राकृतिक या सामाजिक विषयों पर आधारित कक्षाएँ बना रहा है, जहाँ प्राकृतिक कक्षाएँ चुनने वाले छात्रों का अनुपात लगभग 55% है। प्रधानाचार्य श्री डुओंग वान सोन के अनुसार, मूलतः, स्कूल की प्राकृतिक और सामाजिक कक्षाएँ काफ़ी संतुलित हैं, इसलिए शिक्षकों के पास बहुत ज़्यादा या बहुत कम अतिरिक्त कक्षाएँ होने जैसी कोई स्थिति नहीं है।

हालाँकि, प्रत्येक विशिष्ट विषय के लिए, यदि शिक्षक के पास कम पीरियड्स हैं, तो स्कूल अनुभवात्मक गतिविधियों या स्थानीय शिक्षा कार्यक्रमों को पढ़ाने की व्यवस्था करेगा। 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार, ये सभी अनिवार्य विषय हैं और इनके लिए निश्चित पीरियड्स की संख्या निर्धारित है। इसके अलावा, शिक्षक एक साथ कक्षा शिक्षक, करियर परामर्शदाता और मनोवैज्ञानिक परामर्शदाता के पद भी संभाल सकते हैं।

वर्तमान में, कुछ विश्वविद्यालयों ने अपनी प्रवेश योजनाओं में बदलाव और समायोजन किया है, और पारंपरिक ब्लॉक के स्थान पर कई नए संयोजन जोड़े हैं। किम लियन हाई स्कूल के प्रधानाचार्य ने कहा कि इससे स्कूल के पाठ्यक्रम विकास, व्यवस्था और कक्षा लेआउट पर कोई असर नहीं पड़ेगा।

किसी शिक्षण कार्यक्रम के निर्माण का सबसे महत्वपूर्ण आधार छात्रों की क्षमताओं का विकास करना है, न कि परीक्षाओं के पीछे भागना, उपलब्धियाँ प्राप्त करना या छात्रों को स्कूल के हित में अध्ययन के लिए पंजीकरण कराने के लिए बाध्य करना। स्कूल के कक्षा संयोजन स्थिर हैं और स्नातक परीक्षाओं और विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षाओं में भाग लेते समय छात्रों की करियर अभिविन्यास के अनुसार उनकी आवश्यकताओं को पूरा करते हैं।

स्कूल के लिए सबसे मुश्किल काम शिक्षकों की संरचना, समय-सारिणी की व्यवस्था और शिक्षण कार्यक्रम को शैक्षिक कार्यक्रम के अनुरूप लचीला बनाना है। अंशकालिक स्थानीय शैक्षिक कार्यक्रमों या अनुभवात्मक गतिविधियों को पढ़ाने के लिए शिक्षकों की व्यवस्था करते समय, उन्हें अपनी वर्तमान व्यावसायिक क्षमता के अनुकूल होना चाहिए और साथ ही अतिरिक्त प्रशिक्षण और विकास भी प्राप्त करना चाहिए।

मिन्ह दाई हाई स्कूल (फू थो) में करियर ओरिएंटेशन सर्वेक्षण का आयोजन। फोटो: एनटीसीसी

विषय चयन में संतुलन का समाधान

विषय चयन में संतुलन बनाने के समाधान को साझा करते हुए, लाम किन्ह हाई स्कूल (थो झुआन, थान होआ) के प्रधानाचार्य श्री गुयेन मिन्ह दाओ ने कहा कि छात्रों के चयन का मार्गदर्शन करने के लिए, छात्रों के चयन के अधिकार को सुनिश्चित करने और विषय संरचना को संतुलित करने के लिए, स्कूल छात्रों को पूर्व-निर्मित संयोजनों के अनुसार अपनी पहली और दूसरी इच्छा दर्ज करने की अनुमति देता है।

यदि पंजीकरण की संख्या कक्षा की क्षमता से अधिक हो जाती है, तो स्कूल शैक्षणिक प्रदर्शन या पिछले शैक्षणिक वर्ष के शिक्षण परिणामों के आधार पर प्रवेश पर विचार करेगा। जो छात्र अपनी पहली पसंद की आवश्यकताओं को पूरा नहीं करते हैं, उन्हें दूसरे समूह (जीव विज्ञान, भूगोल, प्रौद्योगिकी आदि जैसे विषयों वाले समूहों सहित) में रखा जाएगा, ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि स्कूल के संचालन और कानूनी एवं व्यावसायिक स्थिति को बनाए रखने के लिए पर्याप्त कक्षाएं/विषय उपलब्ध हों।

स्कूल ने विषयों में असंतुलन को दूर करने के लिए कई अन्य समाधान भी लागू किए हैं, जैसे: प्रारंभिक कैरियर परामर्श; आंतरिक संचार; अधिक आकर्षक शिक्षण स्थितियां बनाना; व्यवसायों और इलाकों से जुड़ना।

"लाम किन्ह हाई स्कूल कक्षा 10 से ही छात्रों के लिए करियर ओरिएंटेशन काउंसलिंग आयोजित करता है, जिससे उन्हें विषयों और भविष्य के करियर के बीच संबंध समझने में मदद मिलती है। कम चुने गए विषयों की भूमिका और व्यावहारिक महत्व के बारे में स्कूलों में संवाद को मज़बूत करना, जिससे छात्रों को एक बेहतर दृष्टिकोण प्राप्त करने में मदद मिलती है।"

स्कूल पेशेवर समूहों को शिक्षण विधियों में नवीनता लाने, तकनीक का प्रयोग करने और विषय के आकर्षण को बढ़ाने के लिए प्रासंगिक अनुभवात्मक गतिविधियों का आयोजन करने के लिए भी प्रोत्साहित करता है। श्री गुयेन मिन्ह दाओ ने विशिष्ट जानकारी देते हुए कहा, "प्रौद्योगिकी, भूगोल और जीव विज्ञान जैसे विषयों को व्यावहारिक गतिविधियों और स्थानीय अनुभवों में शामिल करके इन विषयों के व्यावहारिक अनुप्रयोग के बारे में छात्रों की जागरूकता बढ़ाई जा रही है।"

इस मुद्दे पर, मिन्ह दाई हाई स्कूल (तान सोन, फू थो) के प्रधानाचार्य श्री गुयेन वान हंग ने टिप्पणी की: "वास्तव में, छात्र कई तरह के वैकल्पिक विषय चुनते हैं। स्कूल मूलतः छात्रों की इच्छा के अनुसार ही व्यवस्था करते हैं; क्योंकि शिक्षण स्टाफ और सुविधाएँ छात्रों की विविध आवश्यकताओं को पूरा नहीं कर पातीं।"

मिन्ह दाई हाई स्कूल के लिए, स्कूल वर्ष के दौरान स्कूल द्वारा कार्यान्वित समाधान यह है: शिक्षकों की टीम, कार्यक्रमों और कक्षा 11 और 12 के स्थिर विषय अवधि के आधार पर, पहली कक्षा के लिए विषय संयोजन और अध्ययन विषयों की व्यवस्था करने के लिए एक योजना विकसित करना, मूल रूप से स्कूल में शिक्षकों के श्रम स्तर को सुनिश्चित करना।

स्कूल में चयनित विषयों के नाम और अध्ययन के विषयों के लिए एक विशिष्ट योजना है, जो कक्षाओं और छात्रों की संख्या के अनुसार छात्रों के पंजीकरण के लिए (आमतौर पर 5 समूह) 1 से 5 तक प्राथमिकता के क्रम में होती है। जो छात्र पहली पसंद को पूरा नहीं करते हैं, वे अगली पसंद पर चले जाएंगे।

श्री गुयेन वान हंग ने जोर देकर कहा, "कक्षा व्यवस्था को सुगम बनाने और छात्रों के बीच आम सहमति बनाने के लिए, स्कूलों को नामांकन योजना में कक्षा व्यवस्था के सिद्धांतों को स्पष्ट रूप से स्थापित करने, छात्रों के प्रवेश के लिए पंजीकरण करने से पहले उन्हें प्रचारित करने और व्यापक रूप से घोषित करने की आवश्यकता है।"

विषयों का असंतुलन एक जटिल समस्या है, जो स्कूलों के लिए लगातार कठिन होती जा रही है। इस समस्या का समाधान केवल दुष्प्रचार तक सीमित नहीं रह सकता। स्कूल में दसवीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा के लिए छात्रों के पंजीकरण के समय और अधिक उपयुक्त नियम-कानून होने चाहिए, तभी विषय चयन का ज्वलंत मुद्दा हल हो सकता है। - श्री गुयेन मिन्ह दाओ।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-nhom-mon-lua-chon-trong-truong-thpt-linh-hoat-dieu-chinh-post737143.html