सफलता का एक महान अवसर
मंत्री गुयेन किम सोन ने बताया कि इस शैक्षणिक वर्ष में, शिक्षा क्षेत्र अभूतपूर्व अवसरों का सामना कर रहा है। शिक्षा और प्रशिक्षण को पार्टी और राज्य से पहले कभी इतना ध्यान और अपेक्षाएँ नहीं मिली थीं जितनी अब मिल रही हैं। इनमें से सबसे महत्वपूर्ण है शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में अभूतपूर्व प्रगति पर पोलित ब्यूरो द्वारा हाल ही में जारी किया गया प्रस्ताव 71-NQ/TW। यह शिक्षा और प्रशिक्षण के मौलिक और व्यापक नवाचार को और बढ़ावा देने के लिए एक महत्वपूर्ण राजनीतिक आधार है, जिसकी स्थापना प्रस्ताव 29 (2013) में की गई थी और पोलित ब्यूरो के निष्कर्ष संख्या 91 (2024) में भी इस पर ज़ोर दिया गया है।
इससे पहले कभी भी शिक्षा और प्रशिक्षण को पार्टी और राज्य से इतना ध्यान और अपेक्षा नहीं मिली जितनी आज मिल रही है।
फोटो: दाओ एनजीओसी थाच
संपूर्ण शिक्षा क्षेत्र के लिए, यह एक महत्वपूर्ण उपलब्धि हासिल करने और देश के विकास में शिक्षा की निर्णायक भूमिका को पुष्ट करने का एक शानदार अवसर है। इस बात को ध्यान में रखते हुए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय संकल्प संख्या 71 को लागू करने के लिए सरकार की कार्य योजना का एक मसौदा तत्काल तैयार कर सरकार को प्रस्तुत कर रहा है और इसे इस शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत से ही लागू करने के लिए शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय की कार्य योजना के साथ ठोस रूप देगा।
प्रधानमंत्री ने प्राकृतिक आपदाओं से क्षतिग्रस्त शैक्षणिक सुविधाओं की मरम्मत पर ध्यान केंद्रित करने का निर्देश दिया
3 सितंबर को, प्रधानमंत्री ने थान होआ, नघे अन और हा तिन्ह प्रांतों की जन समितियों के अध्यक्षों और राष्ट्रीय रक्षा, सार्वजनिक सुरक्षा और शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रियों को आधिकारिक प्रेषण संख्या 156/सीडी-टीटीजी जारी किया, जिसमें हाल की प्राकृतिक आपदाओं से क्षतिग्रस्त हुई शैक्षिक और चिकित्सा सुविधाओं की मरम्मत पर ध्यान केंद्रित करने और छात्रों के लिए नए स्कूल वर्ष की शुरुआत के लिए स्थितियां सुनिश्चित करने के लिए कहा गया।
टेलीग्राम में कहा गया है कि छात्रों के लिए नए स्कूल वर्ष के उद्घाटन समारोह के आयोजन को सुनिश्चित करने के लिए, विशेष रूप से हाल की प्राकृतिक आपदाओं से प्रभावित क्षेत्रों में, प्रधानमंत्री ने अनुरोध किया है:
थान होआ, न्घे अन और हा तिन्ह प्रांतों की जन समितियों के अध्यक्षों ने क्षेत्र में तूफान संख्या 5 और हाल की प्राकृतिक आपदाओं से प्रभावित शैक्षणिक सुविधाओं की मरम्मत के कार्य की विशेष समीक्षा करने का निर्देश दिया; सभी स्कूलों और स्कूल परिसरों की मरम्मत और जीर्णोद्धार में तेज़ी लाने के लिए अधिकतम संसाधन और बल (विशेषकर सेना, पुलिस और युवा संघ के सदस्य) जुटाना जारी रखें जिनकी छतें उड़ गई हैं, क्षतिग्रस्त हो गई हैं या असुरक्षित हैं; छात्रों के लिए डेस्क और कुर्सियों की मरम्मत, अतिरिक्त पुस्तकें, शिक्षण उपकरण और स्कूल सामग्री उपलब्ध कराना; उद्घाटन समारोह के आयोजन के लिए सुरक्षा और पर्याप्त परिस्थितियाँ सुनिश्चित करना और छात्रों के लिए बुनियादी शिक्षण परिस्थितियाँ सुनिश्चित करना; छात्रों को स्कूल, कक्षाओं, शिक्षकों, पुस्तकों और स्कूल सामग्री की कमी न होने दें। जो स्कूल और परिसर ढह गए हैं या बुरी तरह क्षतिग्रस्त हो गए हैं और जिनकी मरम्मत नहीं हुई है या जो असुरक्षित हैं, उनके लिए छात्रों के लिए कक्षाएं और अध्ययन शुरू करने हेतु अस्थायी स्थानों की व्यवस्था करने की योजना बनाई जानी चाहिए, जिसे 4 सितंबर से पहले पूरा किया जाना चाहिए, और जिसके परिणाम 4 सितंबर को प्रधानमंत्री को सूचित किए जाने चाहिए।
शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्री स्थानीय क्षेत्रों, विशेष रूप से थान होआ, न्हे अन और हा तिन्ह प्रांतों के शिक्षा क्षेत्र को निर्देश और आग्रह जारी रखे हुए हैं कि वे स्थानीय पार्टी समितियों और प्राधिकारियों को प्राकृतिक आपदाओं से प्रभावित शैक्षिक सुविधाओं पर शीघ्र काबू पाने के लिए बलों और संसाधनों को निर्देशित करने और सक्रिय रूप से सलाह दें; नए स्कूल वर्ष की शुरुआत में छात्रों के लिए सीखने की स्थिति सुनिश्चित करने के लिए स्थानीय लोगों के अनुरोध पर प्राकृतिक आपदाओं से क्षतिग्रस्त शैक्षिक सुविधाओं के लिए पुस्तकों, शिक्षण उपकरणों और शिक्षण सामग्री का समर्थन करने के लिए सक्रिय और समय पर योजनाएं बनाएं; कार्यान्वयन के परिणामों को संश्लेषित करें और 4 सितंबर को प्रधानमंत्री को रिपोर्ट करें।
राष्ट्रीय रक्षा मंत्री और सार्वजनिक सुरक्षा मंत्री क्षेत्र में तैनात सैन्य और पुलिस इकाइयों को निर्देश दे रहे हैं कि वे स्थानीय लोगों के अनुरोध के अनुसार स्कूल की सफाई और शैक्षिक सुविधाओं की मरम्मत के लिए अधिकतम बल जुटाएं।
वीएनए
इसके साथ ही, शिक्षा और प्रशिक्षण विकास पर एक राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रम बनाया जा रहा है; शिक्षा पर चार महत्वपूर्ण कानून (शिक्षक कानून, शिक्षा कानून, उच्च शिक्षा कानून और संशोधित व्यावसायिक शिक्षा कानून) पारित हो चुके हैं और इस वर्ष पारित होने की उम्मीद है, जिससे एक आधुनिक, समकालिक और प्रभावी शिक्षा प्रणाली के संचालन के लिए एक ठोस आधार तैयार होगा। डिजिटल परिवर्तन, कृत्रिम बुद्धिमत्ता का अनुप्रयोग और STEM शिक्षा भी शिक्षा के लिए गुणवत्ता सुधार और व्यापक नवाचार के चरण में प्रवेश के अवसर खोल रहे हैं।
अवसरों के अलावा, शिक्षा क्षेत्र कई चुनौतियों का भी सामना कर रहा है। द्वि-स्तरीय स्थानीय शासन मॉडल, विशेष रूप से कम्यून स्तर पर, के संचालन में संगठन, कार्मिक और तंत्र में बदलावों के प्रबंधन की उच्च माँग होती है। शैक्षिक समानता; अतिरिक्त शिक्षण - अतिरिक्त अधिगम; शिक्षकों की भर्ती और उनका चक्रानुक्रम; और सार्वभौमिकरण जैसे मुद्दे भी ऐसी चुनौतियाँ हैं जिनका इस क्षेत्र को दृढ़ता से समाधान करना होगा। इसके अलावा, आने वाले समय में भारी निवेश संसाधनों को समाहित करने, दक्षता सुनिश्चित करने और नियमों का अनुपालन सुनिश्चित करने के लिए भी अत्यधिक प्रयास और कड़ी मेहनत की आवश्यकता है।
समायोजन के लिए 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम का व्यापक मूल्यांकन
2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम (जीपीईपी) अपने पहले नवाचार चक्र से गुज़र चुका है। क्या मंत्री महोदय इस कार्यक्रम की प्रभावशीलता का आकलन कर सकते हैं और साथ ही उन समस्याओं का भी आकलन कर सकते हैं जिन्हें दूर करने और आने वाले समय में व्यावहारिक आवश्यकताओं के अनुरूप संशोधित करने की आवश्यकता है?
शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन : 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के तहत स्नातक करने वाले छात्रों के पहले बैच ने कई सकारात्मक पहलू दिखाए। हालाँकि, हाल के दिनों में 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन में कुछ कमियाँ भी सामने आई हैं। विशेष रूप से, हाई स्कूल स्तर पर, विषयों का चयन शिक्षकों और कक्षाओं द्वारा सीमित है; जबकि मिडिल स्कूल स्तर पर, शिक्षकों और शिक्षण सामग्री की असमान क्षमता के कारण एकीकृत विषयों को पढ़ाना मुश्किल है।
2025-2026 स्कूल वर्ष में, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय कार्यान्वयन चक्र के बाद 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम का व्यापक मूल्यांकन करेगा।
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इस समस्या से निपटने के लिए, अगस्त की शुरुआत में, मंत्रालय ने आधिकारिक पत्र संख्या 4555 जारी किया, जिसमें उच्च विद्यालयों से वैकल्पिक विषयों के शिक्षण को व्यवस्थित करने, छात्रों के लिए अवसरों का विस्तार करने हेतु अन्य विद्यालयों के साथ समन्वय करने और छात्रों को उनके विषय विकल्पों में बदलाव करने में सहायता करने की योजनाओं की सार्वजनिक घोषणा करने की आवश्यकता बताई गई। माध्यमिक विद्यालयों के लिए, एकीकृत शिक्षण में शिक्षकों को प्रशिक्षित करना, उदाहरणात्मक शिक्षण सामग्री संकलित करना, और एक-दूसरे का सहयोग करने वाले शिक्षक समूहों का एक मॉडल लागू करना जारी रखें, ताकि गुणवत्ता में सुधार हो और सीखने में रुचि पैदा हो।
2025-2026 स्कूल वर्ष में, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय छात्रों के गुणों और क्षमताओं को विकसित करने में उपलब्धि के स्तर को स्पष्ट करने के लिए कार्यान्वयन चक्र के बाद 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम का व्यापक मूल्यांकन करेगा; लाभ, सीमाओं, कारणों को इंगित करेगा और समायोजन के लिए समाधान प्रस्तावित करेगा, यह सुनिश्चित करते हुए कि कार्यक्रम पर्याप्त, प्रभावी और टिकाऊ है।
मूल्यांकन निम्नलिखित पर केंद्रित है: सुविधाएँ, शिक्षण उपकरण, शिक्षण स्टाफ और प्रबंधन स्टाफ, प्रशिक्षण की गुणवत्ता, पाठ्यपुस्तकों की उपयुक्तता, नवीन विधियों की प्रभावशीलता, परीक्षण और मूल्यांकन; साथ ही, छात्रों के वास्तविक चयन के अधिकार को सुनिश्चित करने के लिए हाई स्कूल में चयनात्मक शिक्षण और मिडिल स्कूल से करियर मार्गदर्शन गतिविधियों पर भी विचार किया जाता है। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय व्यापक सर्वेक्षण, अनुसंधान और मूल्यांकन करने के लिए मंत्रालयों, शाखाओं, स्थानीय निकायों, घरेलू और विदेशी विशेषज्ञों के साथ समन्वय भी करता है।
निरंतर दिशा पार्टी और राष्ट्रीय सभा द्वारा निर्धारित लक्ष्य पर दृढ़ता से अडिग रहना है, अर्थात छात्रों के गुणों और क्षमताओं का व्यापक विकास करना, जो नए दौर के मानव संसाधन प्रशिक्षण की आवश्यकताओं से जुड़ा हो। भावना यह है कि सत्य को प्रत्यक्ष रूप से देखा जाए, वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन किया जाए और समय पर समायोजन किया जाए, और यह सब छात्रों के हित में हो।
हास्यास्पद अतिरिक्त शिक्षण और सीखने का समाधान जारी रखें
पिछले और आगामी शैक्षणिक वर्ष में जनता का विशेष ध्यान आकर्षित करने वाले मुद्दों में से एक है अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम प्रबंधन पर परिपत्र 29 का निरंतर कार्यान्वयन; प्रतिदिन 2 सत्रों के शिक्षण की तैनाती और पर्यवेक्षण। क्या मंत्री महोदय इन मुद्दों पर मंत्रालय के मार्गदर्शक दृष्टिकोण साझा कर सकते हैं?
अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम के प्रबंधन के संबंध में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय इस दृष्टिकोण पर कायम है कि "अतिरिक्त शिक्षण ज्ञान का समेकन तो कर सकता है, लेकिन मानव विकास में इसका कोई खास योगदान नहीं है"। अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम की व्यापक स्थिति के गंभीर परिणामों में निरंतर कठोर सुधार की आवश्यकता है। इसलिए, 2025-2026 शैक्षणिक वर्ष में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय स्थानीय निकायों को अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम के प्रबंधन पर नियम जारी करने के लिए निर्देश और आग्रह जारी रखेगा ताकि सरकार की ज़िम्मेदारी को मज़बूत किया जा सके, साथ ही शैक्षणिक संस्थानों से सामान्य शिक्षा कार्यक्रम को प्रभावी ढंग से लागू करने की अपेक्षा की जा सके।
प्रतिदिन दो सत्र पढ़ाने संबंधी प्रधानमंत्री के 6 जून, 2025 के निर्देश संख्या 17 को लागू करते हुए, मंत्रालय ने स्कूलों को एक ऐसी शिक्षा योजना विकसित करने का निर्देश दिया है जो योग्य स्थानों पर कार्यान्वयन के लिए संसाधनों को जुटाने और उपयोग करने की योजना को स्पष्ट रूप से दर्शाए। योजना में विषयवस्तु, अवधि और लक्षित छात्रों का उल्लेख होना चाहिए, साथ ही शिक्षकों की नियुक्ति उचित और नियमों के अनुसार होनी चाहिए; विषयों में अंतर करने, उत्कृष्ट छात्रों को प्रोत्साहित करने, अंतिम वर्ष के छात्रों की समीक्षा करने और परिपत्र 29 के अनुसार आवश्यकताओं को पूरा न करने वाले छात्रों को सहायता प्रदान करने पर ध्यान केंद्रित किया जाना चाहिए।
शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन
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मंत्रालय ने प्रबंधन कार्य में नवाचार करने, सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन के निरीक्षण और पर्यवेक्षण को मजबूत करने के साथ-साथ अतिरिक्त शिक्षण और सीखने के प्रबंधन, तथा नीतियों और कानूनों के सख्त कार्यान्वयन को सुनिश्चित करने की आवश्यकता पर बल दिया।
दूसरे सत्र का आयोजन, जिसमें निर्धारित तीन विषयों के अतिरिक्त शिक्षण भी शामिल था, निर्देश 17 के अनुसार किया गया। दूसरे सत्र के लिए धन की गारंटी मुख्यतः प्रधानमंत्री के निर्देशन में राज्य के बजट से दी गई थी। सामाजिककृत स्रोतों का उपयोग वर्तमान नियमों के अनुसार किया गया।
कंप्यूटर पर हाई स्कूल स्नातक परीक्षा की तैयारी
प्रधानमंत्री के निर्देशन में 2027 से कंप्यूटर आधारित हाई स्कूल स्नातक परीक्षाओं के पायलट कार्यान्वयन की तैयारी के लिए, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय कई प्रमुख कार्यों को लागू करने पर ध्यान केंद्रित कर रहा है, जैसे: कंप्यूटर आधारित हाई स्कूल स्नातक परीक्षाओं को आयोजित करने के लिए एक परियोजना विकसित करना, इसे 2026 में अनुमोदन के लिए प्रधानमंत्री को प्रस्तुत करना; एक मानकीकृत परीक्षा प्रश्न बैंक बनाने के लिए विशेषज्ञों को जुटाना (2027 से लागू होने की उम्मीद है); कंप्यूटर आधारित परीक्षाओं के आयोजन के लिए प्रक्रियाओं और नियमों का विकास करना, देश भर में प्रशिक्षण पाठ्यक्रम और सेमिनार आयोजित करना; परीक्षा के प्रश्नों को स्थानांतरित करने और प्राप्त करने और परीक्षा से संबंधित अन्य सुरक्षा पहलुओं में सरकारी सिफर समिति के साथ समन्वय करना जारी रखना।
वर्तमान में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय कंप्यूटर-आधारित परीक्षाएँ आयोजित करने और स्थानीय स्तर पर उनका परीक्षण करने के लिए सॉफ़्टवेयर सिस्टम तैयार कर रहा है। उम्मीद है कि इस शैक्षणिक वर्ष में, यह परीक्षण 1,00,000 से ज़्यादा छात्रों के लिए लागू किया जाएगा।
शिक्षक भर्ती अलग तरीके से तैयार की जाएगी
महोदय, 2-स्तरीय स्थानीय सरकार मॉडल और शिक्षक कानून को लागू करने से शिक्षकों की भर्ती और लामबंदी में क्या बदलाव आएगा?
राष्ट्रीय सभा द्वारा शिक्षक कानून पारित करने के तुरंत बाद, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने इसके कार्यान्वयन हेतु दिशा-निर्देशों की एक प्रणाली सक्रिय रूप से विकसित की। विशेष रूप से, शिक्षकों की भर्ती के संबंध में, मंत्रालय एक परिपत्र तैयार कर रहा है जिसमें शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग को कार्यान्वयन की अध्यक्षता सौंपने, या प्रांतीय जन समिति को स्थानीय प्रथाओं के अनुसार विकेंद्रीकरण और प्राधिकरण करने की सलाह देने का निर्देश दिया गया है। उपरोक्त दृष्टिकोण मध्यस्थ संपर्कों को कम करने, भर्ती की गुणवत्ता में समन्वय (परीक्षा/समीक्षा परिणामों के आधार पर कई स्कूलों में प्रवेश के लिए एकमुश्त भर्ती पंजीकृत की जा सकती है), लागत बचाने और भर्ती प्रतिभागियों के लिए अवसर बढ़ाने की नीति के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करता है; साथ ही, स्थानीय स्तर पर शिक्षकों की अधिकता/कमी की स्थिति पर काबू पाने में योगदान देता है और साथ ही कक्षा स्तर, विषयों और शैक्षिक गतिविधियों के अनुसार कर्मचारियों की संरचना सुनिश्चित करता है।
इसके अलावा, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय शिक्षक कानून के कई अनुच्छेदों का विवरण देते हुए एक आदेश का मसौदा तैयार कर रहा है, जिसमें शिक्षक भर्ती की विषयवस्तु और स्वरूप का निर्धारण किया गया है। उम्मीद है कि इस भर्ती प्रक्रिया में सिविल सेवक भर्ती के मौजूदा नियमों के अनुरूप दो चरणों की परीक्षाएँ शामिल होंगी।
हालाँकि, विशेषज्ञता और व्यावसायिक कौशल के दूसरे दौर को अलग तरीके से डिज़ाइन किया जाएगा, जो शिक्षण और शैक्षिक गतिविधियों की वास्तविक प्रक्रिया का बारीकी से पालन करेगा, जिससे शिक्षा और प्रशिक्षण के प्रत्येक स्तर पर उम्मीदवारों की शैक्षणिक क्षमता और व्यावसायिक कौशल का सही मूल्यांकन सुनिश्चित होगा। यह एक महत्वपूर्ण नवाचार होने की उम्मीद है, जिसका उद्देश्य शिक्षण पेशे की विशिष्ट विशेषताओं को ध्यान में रखे बिना सिविल सेवकों के सामान्य तंत्र को लागू करते समय पिछली सीमाओं को दूर करना है।
शिक्षक भर्ती को अलग तरीके से डिजाइन किया जाएगा, शिक्षण और शिक्षा गतिविधियों की वास्तविक प्रक्रिया का बारीकी से पालन किया जाएगा, जिससे शैक्षणिक क्षमता और पेशेवर कौशल का सही मूल्यांकन सुनिश्चित किया जा सके।
फोटो: दाओ न्गोक थाच
पिछले वर्षों में शिक्षकों की लंबे समय से चली आ रही कमी के बारे में मंत्री जी क्या सोचते हैं तथा आने वाले समय में इसे दूर करने के लिए क्या समाधान उपलब्ध होंगे?
2022-2026 की अवधि में, पोलित ब्यूरो द्वारा शिक्षा क्षेत्र में 65,980 पदों की पूर्ति की जाएगी। 2022-2023 और 2023-2024 के शैक्षणिक वर्षों में, देश में 40,000 से अधिक शिक्षकों की भर्ती की जाएगी। हालाँकि, छात्रों और कक्षाओं की संख्या में निरंतर वृद्धि के कारण, शिक्षकों की माँग में भी तेज़ी से वृद्धि हुई है (2023-2024 के शैक्षणिक वर्ष में 13,676 और शिक्षकों की आवश्यकता होगी; 2024-2025 के शैक्षणिक वर्ष में लगभग 22,000 और शिक्षकों की आवश्यकता होगी)। इसलिए, कई इलाकों में अभी भी शिक्षकों की कमी है।
इसका मुख्य कारण भर्ती के सीमित स्रोत हैं। सूचना प्रौद्योगिकी, विदेशी भाषाएँ, कला, शिक्षाशास्त्र जैसे कुछ विषयों में शिक्षकों की भर्ती मुश्किल है क्योंकि उनकी आय अभी भी कम है। इसके अलावा, कई इलाकों में कर्मचारियों के आवंटन और भर्ती की प्रक्रिया अभी भी धीमी और लंबी है।
शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय कई समाधानों को क्रियान्वित कर रहा है, जैसे: प्रशिक्षण संस्थानों को प्रमुख कोड खोलने, स्थानीय लोगों की वास्तविक आवश्यकताओं, विशेष रूप से विशिष्ट विषयों के अनुसार शिक्षकों को प्रशिक्षित करने का निर्देश देना; स्थानीय लोगों को पर्याप्त संख्या में नियुक्त कर्मचारियों की भर्ती करने की आवश्यकता; स्थानीय लोगों को स्कूल नेटवर्क की समीक्षा और व्यवस्था करने का निर्देश देना; कुछ सार्वजनिक प्रीस्कूलों और सामान्य शिक्षा सुविधाओं में स्वायत्तता तंत्र का संचालन करना; समाजीकरण को बढ़ावा देना...
केन्द्रीय सरकार के समाधानों के साथ-साथ, मंत्रालय यह सिफारिश करता है कि स्थानीय निकाय सक्रिय रूप से पर्याप्त संख्या में कर्मचारियों की भर्ती करें, शिक्षकों को आकर्षित करने और उनका समर्थन करने के लिए नीतियां बनाएं, तथा नियमों के अनुसार शिक्षक अनुबंधों को लागू करने के लिए धन की व्यवस्था करें।
वर्तमान में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय शिक्षकों को आकर्षित करने और उनका समर्थन करने के लिए वेतन, भत्ते और नीतियों पर विस्तृत नियमों के एक मसौदे को अंतिम रूप दे रहा है। तदनुसार, यह उम्मीद की जाती है कि सभी शिक्षकों के मूल वेतन में कम से कम 20 लाख वियतनामी डोंग (VND) और अधिकतम 5-7 लाख वियतनामी डोंग (VND/व्यक्ति/माह) की वृद्धि होगी। यह वृद्धि केवल मूल वेतन पर आधारित होगी, अन्य भत्ते इसमें शामिल नहीं होंगे।
स्रोत: https://thanhnien.vn/nam-hoc-moi-nganh-giao-duc-truoc-co-hoi-chua-tung-co-185250903235231135.htm
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