Az Oktatási és Képzési Minisztérium ismertette az egyetemi felvételi szabályok módosításának indokait.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium a közelmúltban körlevél-tervezetet tett közzé, amely módosítja és kiegészíti az óvodai nevelés egyetemi és főiskolai felvételi szabályzatának (a továbbiakban: egyetemi felvételi ) számos cikkét. Nguyen Thu Thuy asszony, az Oktatási és Képzési Minisztérium Felsőoktatási Osztályának igazgatója elmondta: „Jelenleg a képzőintézmények számos módszert és tantárgykombinációt alkalmaznak ugyanazon képzési programra és szakra való felvételhez, míg egyes képzőintézmények (a továbbiakban: egyetemek) túl sok keretet tartanak fenn a korai felvételre, vagy túl sok bónuszpontot határoznak meg az idegen nyelvi bizonyítványokért. Másrészt 2025 az első év, amikor az új általános képzési program keretében hallgatókat felveszik az egyetemre. Ezért szükséges a felvételi szabályzat reformja, hogy megfeleljen a 2018-as Általános Képzési Program újításainak követelményeinek, pozitív hatással a középiskolai szintű oktatásra és tanulásra.”

Nguyen Thu Thuy asszony, az Oktatási és Képzési Minisztérium Felsőoktatási Osztályának igazgatója

FOTÓ: DAO NGOC THACH

KERÜLJE A BÓNUSZPONTOKKAL VALÓ VISSZAÉLÉST, AMELY IGAZSÁGTALANSÁGOT OKOZ A JELÖLTEKKEL SZEMBEN

Asszonyom, a körlevéltervezet egy új pontja, hogy a felvételi módszerek és kombinációk értékelési pontszámait és felvételi pontszámait egy közös skálára kell átszámítani. Miért van ez a szabályozás?

Az elmúlt években a legtöbb egyetem külön kvótákat különített el minden felvételi módszerre, sőt minden felvételi tantárgykombinációra is, amelyekből felvételi kritériumok alapján kiszámítják a jelöltek pontszámait, és meghatározzák a felvételi pontszámokat magasról alacsonyra, amíg az egyes felvételi módszerekre és tantárgykombinációkra vonatkozó kvóta el nem fogy. Ez segíti az iskolákat abban, hogy a korai felvételt felhasználva proaktívan teljesítsék beiratkozási terveiket.

Azonban alig van tudományos vagy gyakorlati alapja annak, hogy egy képzési program felvételi módszerei vagy tantárgykombinációi között kvótákat lehessen elosztani, ami olyan problémákhoz vezet, mint például a felvételi pontszámok indokolatlan eltérései a felvételi módszerek és a tantárgykombinációk között, miközben a középiskolai érettségi pontszámokon alapuló felvételi módszer referenciapontszámát nagyon magasra kell emelni, mivel erre a módszerre már nem sok kvóta van hátra, különösen a „menő” szakokon és iskolákban. Ez tisztességtelen lehetőségeket teremt azoknak a jelölteknek, akik nem férnek hozzá sok felvételi módszerhez.

Ezért ez a felülvizsgált rendelettervezet alapvetően előírja a módszerek és tantárgykombinációk felvételi pontszámainak egyenértékű átszámításának egységes alkalmazását egy közös, egységes skálára minden képzési program, iparág és iparágcsoport esetében, ennek alapján meghatározva a felvételi pontszámot a képzési program, iparág és iparágcsoport összes kvótájára vonatkozóan magastól alacsonyig, kivéve a közvetlen felvétel és a kiemelkedő képességekkel és eredményekkel rendelkező jelöltek korai felvételének eseteit.

A tervezet azt is előírja, hogy az átváltási módszernek biztosítania kell a jelöltek számára az általános skála maximális pontszámának elérését, ugyanakkor egyetlen jelölt pontszáma sem haladhatja meg ezt a maximális pontszámot. A képzőintézményeknek kutatást kell végezniük az idegen nyelvi bizonyítványok és más prioritási pontok hozzáadásának újraszabályozására, ezáltal korlátozva a visszaéléseket, amelyek igazságtalanságot okoznak a tanulmányokba eltérő befektetési feltételekkel rendelkező jelöltek között.

Abban az időben minden képzési programra jelentkező jelöltet méltányosan fognak elbírálni egy közös pontszámskála és egy közös felvételi szabvány alapján, növekedni fog a valóban rátermett jelöltek felvételének esélye, és az iskolák hozzájárulásának minősége is javulni fog. Az iskoláknak továbbra is lehetőségük lesz a korai felvételt mérlegelni, hogy proaktívan versenyezzenek a legjobb jelöltek toborzásáért, ugyanakkor a legjobb képességekkel rendelkező diákoknak továbbra is lehetőségük lesz a korai felvételre, hogy proaktívan dönthessenek a legmegfelelőbb tanulási út kiválasztásáról.

A KORAI TOBORZÁS OKOZTA PROBLÉMÁK LEKÜZDÉSE

Milyen alapon tervezi a minisztérium, hogy a korai felvételi módszerekkel legfeljebb 20%-ra korlátozza a kvótát?

A 20%-os limit az elmúlt évek beiratkozási gyakorlati helyzetén alapul, így a korai beiratkozás csak a kiemelkedő képességű és tanulmányi eredményekkel rendelkező jelöltekre összpontosít, korlátozva a diákok tanulmányaira gyakorolt ​​hatást a 12. évfolyam utolsó félévében és az érettségi vizsgára való felkészülésben. A legfontosabb a jelöltek közötti méltányosság megteremtése a jelentkezéskor, nem minden diák tud részt venni a korai beiratkozásban a 12. évfolyamos program befejezése előtt.

A korai felvételi mértékének csökkentése nemcsak hogy nem okoz nehézségeket, hanem kedvezőbb feltételeket teremt az iskolák felvételi munkájában és a jelentkezők számára is. Akár korai felvételt alkalmaznak, akár csak az általános fordulóban, a felvételre regisztrált jelentkezők teljes száma nem változik, akkor miért kell az iskoláknak keményen megdolgozniuk a korai felvételért való versenyért? Miért kell azoknak a diákoknak, akik nem végezték el a 12. osztályos programot, keményen megdolgozniuk azért, hogy sok helyre benyújtsák jelentkezésüket, majd nem érzik magukat biztonságban a tanulásban, miközben az Oktatási és Képzési Minisztériumnak van egy közös felvételi támogató rendszere, teljes adatbázissal, egy online folyamattal, amely teljesen kényelmes mind a jelentkezők, mind az iskolák számára. Ideje, hogy nagyon objektív módon tekintsünk vissza a korai felvételi trendre (amely csak az elmúlt 5-6 évben volt népszerű), hogy alapvető megoldást találjunk, hogy teljes mértékben megoldjuk az ebből eredő problémákat.

Ez a szabályozás segít leküzdeni a korai felvételiből adódó hiányosságokat, most az iskoláknak nem kell túl sok időt és erőforrást fordítaniuk erre a felvételire, vagy sok 12. osztályos diák elhanyagolja tanulmányait, amikor megtudja a felvételi eredményeket.

Egyetemek tanácsot adnak a 12. osztályosoknak a pályaválasztásban

fotó: őszibarack jáde

HOGY MÁR NEM LEHETNEK ÉSSZERŰTLEN STANDARD PONTSZÁMKÜLÖNBSÉGEK

Mi az alapja annak, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium azt hiszi, hogy az azonos léptékre való áttérés és a módszertől függetlenül történő mérlegelés igazságosabb, asszonyom?

Tehát mi az alapja annak, hogy az iskolák különböző felvételi módszereket vagy kombinációkat javasolnak egy képzési programra vagy szakra, amikor a bemeneti követelményeknek elvileg azonosaknak kell lenniük? Ennek abból kell fakadnia, hogy ezek a felvételi módszerek és kombinációk mind rendelkeznek megfelelő értékelési kritériumokkal a hallgató tanulási képességének értékelésére a képzési program vagy szak követelményei szerint. Így az ugyanazon képzési program vagy szak felvételi módszereinek és kombinációinak értékelési kritériumainak összehasonlíthatónak kell lenniük.

A felvételi pontszámok azonos skálára való átszámítása biztosítja, hogy az iskolák a legmegfelelőbb felvételi módszereket választhassák ki az általuk toborzott szakhoz/képzési programhoz, és egyúttal összehasonlíthassák a jelölteket egymással, hogy kiválasszák a tanulmányaikhoz legmegfelelőbb jelöltet (függetlenül attól, hogy középiskolai érettségi vizsgaeredményeket, átiratok pontszámait vagy független vizsgák, nemzetközi bizonyítványok eredményeit használják). Ha az iskolák nem tudják biztosítani az ilyen összehasonlítást, mi az alapja a különböző felvételi módszerek kidolgozásának?

Valójában a múltban az egyes módszerek kritériumai alapján, az egyenértékűek összehasonlítása vagy átszámítása nélkül történő kiválasztás igazságtalanságot okozott a jelöltek között. Ezért a felülvizsgált szabályozások növelni kívánják az egyetemek felelősségét a toborzási munkában, és alaposan meg kell vizsgálni azokat, hogy ne legyen többé indokolatlan különbség a felvételi pontszámokban a felvételi kombinációk és a felvételi módszerek között mindenféle magyarázat nélkül.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium a fenti rendeleteket az oktatás egyik alapelvének, a méltányosságnak a megvalósítása érdekében adta ki, ezáltal javítva a beiratkozás és a képzés minőségét, és semmiképpen sem teremt akadályokat, és semmilyen célt nem szolgál arra, hogy az iskolákat a középiskolai érettségi vizsgaeredmények felvételi eljárásban való felhasználására kényszerítse.

Új alapvető pontok

Nguyen Thu Thuy asszony szerint a 2025-ös egyetemi felvételi eljárás legfontosabb új pontjai a következők:

A pedagógia és az egészségügyi ágazatok bemeneti minőségbiztosítási küszöbértékeire vonatkozó szabályozás módosítása;

A korai felvételi kvótákat az egyetem határozza meg, de ezek nem haladhatják meg az egyes szakokra vagy szakcsoportokra vonatkozó kvóták 20%-át;

A felvételhez használt módszerek és tantárgykombinációk felvételi pontszámait és sikeres teljesítési pontszámait képzési programonként, szakonként és szakcsoportonként közös, egységes skálára kell átszámítani;

Az átiratok alapján történő felvételhez a jelölt teljes 12. osztályos tanulmányi eredményeit fel kell használni...

Forrás: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-neu-ly-do-thay-doi-quy-che-tuyen-sinh-dh-185241126193429376.htm